Викторина как средство развития познавательного интереса младших школьников на уроках

Викторина как средство
развития познавательного
интереса
младших школьников на уроках
краеведения
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 1 г. Смоленска
Антонова Татьяна Сергеевна
Вторая квалификационная категория
А что такое
познавательный интерес?
Это активная познавательная
направленность человека на тот
или иной предмет, явление или
деятельность, связанная с
положительным эмоциональным
отношением
Познавательный интерес можно условно
разделить на следующие стадии:
·
Удивление
·
Любопытство
·
Ситуативный интерес
·
Любознательность
·
Теоретический интерес
Три направления в работе над
формированием познавательного
интереса:
 1. Разнообразие форм урока, связь с
внеклассной работой.
 2. Организация разных видов
деятельности, при участии эмоций.
 3. Развитие эмоциональной сферы
учащихся. Включение детей в
творческую деятельность.
Викторина – это совокупность
не менее десяти вопросов по
определенной тематике, на
которые необходимо дать
краткие и емкие ответы
 Викторины способствуют активизации
учебного процесса, развивают у детей
наблюдательность, внимание, память,
мышление. Они могут применяться как
для проверки и закрепления
приобретенных ранее знаний, так и для
их расширения и углубления.
Рост познавательной активности
учащихся
80%
70%
60%
50%
Начало года
Конец года
40%
30%
20%
10%
0%
2
3
класс класс
Условия для формирования
познавательного интереса
 - вести учебный процесс на оптимальном
уровне развития учащихся. Ловкость, догадка,
смышленность, умелость раскрывается на
уроке при решении занимательных заданий со
всей полнотой, если ребенок получает
эмоциональное удовлетворение от своей
деятельности.
 - создание благоприятной эмоциональной
атмосферы познавательной деятельности
учащихся младшего школьного возраста
 - максимальная опора на активную
мыслительную деятельность учащихся. а
Фрагменты урока