вопросы воспитания и дополнительного образования

Государственная
образовательная политика:
новые воспитательные
акценты
1
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
Об образовании
в Российской Федерации:
вопросы воспитания
и дополнительного
образования
Образование
– единый
– совокупность
целенаправленный приобретенных знаний,
умений, навыков,
процесс воспитания и
ценностных установок,
обучения…
опыта деятельности и
– процесс
компетенций….
осуществляется в
интересах человека,
семьи, общества и
государства

Цели (ориентиры): интеллектуальное, духовно-нравственное,
творческое, физическое и (или) профессиональное развитие
человека, удовлетворение его образовательных потребностей и
интересов
Воспитание

– деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для
самоопределения и социализации…
Основания воспитания
Социокультурные, духовно-нравственные
ценности
 Принятые в обществе правила и нормы
поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства

Общее и дополнительное
образование
Общее образование –
вид образования, который
направлен на развитие
личности и
приобретение в
процессе освоения
основных
общеобразовательн
ых программ знаний,
умений, навыков и
формирование
компетенций…
Дополнительное
образование – вид
образования, который
направлен на
всестороннее
удовлетворение
образовательных
потребностей
человека…
Не сопровождается
повышением уровня
образования
Педагогический работник
Средства обучения и воспитания

- приборы, оборудование, инструменты (в
том числе музыкальные), учебнонаглядные пособия, компьютеры,
информационно-телекоммуникационные
сети, аппаратно-программные и
аудиовизуальные средства, печатные и
электронные образовательные и
информационные ресурсы и иные
материальные объекты, необходимые для
организации образовательной
деятельности
Основные принципы государственной
политики и воспитание (ст.3)


3) гуманистический характер образования,
приоритет жизни и здоровья человека,
прав и свобод личности, свободного
развития личности, воспитание
взаимоуважения, трудолюбия,
гражданственности, патриотизма,
ответственности, правовой культуры,
бережного отношения к природе и
окружающей среде, рационального
природопользования;
7) … предоставление педагогическим
работникам свободы в выборе форм
обучения, методов обучения и воспитания;
Компетенция, права, обязанности и
ответственность образовательной
организации (ст.28)




… совершенствование методов обучения и
воспитания…
…соответствие применяемых форм, средств, методов
обучения и воспитания возрастным, психофизическим
особенностям, склонностям, способностям, интересам
и потребностям обучающихся;
… безопасные условия обучения, воспитания
обучающихся, … в соответствии с установленными
нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье
обучающихся, работников образовательной
организации;
права и свободы обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся,
работников образовательной организации.
Открытость и доступность
информации (ст. 29)

о материально-техническом
обеспечении образовательной
деятельности (в том числе о
наличии средств обучения и
воспитания…);
Обучающиеся (гл.4, ст. 33)

1. К обучающимся в зависимости от уровня осваиваемой
образовательной программы, формы обучения, режима
пребывания в образовательной организации относятся:



1) воспитанники - лица, осваивающие образовательную
программу дошкольного образования, лица, осваивающие
основную общеобразовательную программу с
одновременным проживанием или нахождением в
образовательной организации;
2) учащиеся - лица, осваивающие образовательные
программы начального общего, основного общего или
среднего общего образования, дополнительные
общеобразовательные программы;
Права обучающихся (ст.34)


…право на посещение по своему выбору мероприятий,
которые проводятся в организации, осуществляющей
образовательную деятельность, и не предусмотрены
учебным планом, в порядке, установленном локальными
нормативными актами. Привлечение обучающихся без их
согласия и несовершеннолетних обучающихся без
согласия их родителей (законных представителей) к
труду, не предусмотренному образовательной
программой, запрещается;
право на участие в общественных объединениях
(принуждение обучающихся, воспитанников к вступлению
в общественные объединения, в том числе в политические
партии, а также принудительное привлечение их к
деятельности этих объединений и участию в агитационных
кампаниях и политических акциях не допускается);
Пользование средствами
обучения и воспитания (ст. 35)

1. Обучающимся, осваивающим основные
образовательные программы за счет бюджетных
ассигнований федерального бюджета, бюджетов
субъектов Российской Федерации и местных
бюджетов в пределах федеральных
государственных образовательных стандартов,
образовательных стандартов, организациями,
осуществляющими образовательную
деятельность, бесплатно предоставляются в
пользование на время получения образования
учебники и учебные пособия, а также учебнометодические материалы, средства обучения и
воспитания
Обязанности и ответственность
обучающихся (ст.43)




1. Обучающиеся обязаны (в том числе):
заботиться о сохранении и об укреплении своего
здоровья, стремиться к нравственному,
духовному и физическому развитию и
самосовершенствованию;
уважать честь и достоинство других
обучающихся и работников организации,
осуществляющей образовательную
деятельность, не создавать препятствий для
получения образования другими обучающимися;
бережно относиться к имуществу организации,
осуществляющей образовательную
деятельность.
Права, обязанности и ответственность в сфере
образования родителей (законных
представителей) несовершеннолетних
обучающихся (ст.44)


Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на обучение и
воспитание детей перед всеми другими лицами.
Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития
личности ребенка;
Органы государственной власти и органы местного
самоуправления, образовательные организации
оказывают помощь родителям (законным
представителям) несовершеннолетних
обучающихся в воспитании детей, охране и
укреплении их физического и психического
здоровья, развитии индивидуальных способностей
и необходимой коррекции нарушений их развития;




Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют право (в
т.ч.):
знакомиться с содержанием образования,
используемыми методами обучения и воспитания,
образовательными технологиями, а также с
оценками успеваемости своих детей;
защищать права и законные интересы
обучающихся;
присутствовать при обследовании детей психологомедико-педагогической комиссией…
Педагогические работники и их
академические права и свободы (гл.5,
ст. 47)






свобода преподавания, свободное выражение своего мнения, свобода от
вмешательства в профессиональную деятельность;
свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм,
средств, методов обучения и воспитания;
право на творческую инициативу, разработку и применение авторских
программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой
образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса,
дисциплины (модуля);
право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных
средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной
программой и в порядке, установленном законодательством об
образовании;
право на участие в разработке образовательных программ, в том числе
учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), методических материалов и
иных компонентов образовательных программ;
право на осуществление научной, научно-технической, творческой,
исследовательской деятельности, участие в экспериментальной и
международной деятельности, разработках и во внедрении инноваций;
Обязанности и ответственность
педагогических работников (ст. 48)



1. Педагогические работники обязаны (в т.ч.):
применять педагогически обоснованные и
обеспечивающие высокое качество образования
формы, методы обучения и воспитания;
учитывать особенности психофизического
развития обучающихся и состояние их здоровья,
соблюдать специальные условия, необходимые
для получения образования лицами с
ограниченными возможностями здоровья,
взаимодействовать при необходимости с
медицинскими организациями;
Руководитель образовательной
организации

Руководитель образовательной
организации несет ответственность
за руководство образовательной,
научной, воспитательной работой и
организационно-хозяйственной
деятельностью образовательной
организации (ст.52)
Личность ребенка, ее становление,
развитие и формирование в свете
общего образования (гл 7)
Начальное
Основное
формирование
личности
обучающегося,
развитие его
индивидуальных
способностей,
положительной
мотивации и
умений в учебной
деятельности
становление и
формирование
личности
обучающегося
(формирование
нравственных
убеждений,
эстетического
вкуса и
здорового образа
жизни…
Среднее
Дальнейшее
становление и
формирование
личности
обучающегося,
развитие интереса
к познанию и
творческих
способностей
обучающегося ….
Глава 10.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Дополнительное образование
детей и взрослых (ст.75)


Дополнительное образование детей и взрослых
направлено на формирование и развитие творческих
способностей детей и взрослых, удовлетворение их
индивидуальных потребностей в интеллектуальном,
нравственном и физическом совершенствовании,
формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их
свободного времени.
Дополнительное образование детей обеспечивает их
адаптацию к жизни в обществе, профессиональную
ориентацию, а также выявление и поддержку детей,
проявивших выдающиеся способности. Дополнительные
общеобразовательные программы для детей должны
учитывать возрастные и индивидуальные особенности
детей.
Дополнительные
общеобразовательные программы
Общеразвивающие


Предпрофессиональные
Дополнительные общеразвивающие
программы реализуются как для детей,
так и для взрослых
Дополнительные предпрофессиональные
программы в сфере искусств, физической
культуры и спорта реализуются для детей
Глава 11.
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ
НЕКОТОРЫХ ВИДОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
И ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛЬНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Статья
77. Организация получения
образования лицами, проявившими
выдающиеся способности
Статья 79. Организация получения
образования обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья
2
Программа
развития воспитательной
компоненты в
общеобразовательной
школе
ФГОС

Воспитательная деятельность как
компонента педагогического
процесса в каждом ОУ
Актуальность программы



Ситуация в детской и подростковой среде
Низкий уровень этического, гражданскопатриотического, культурноэстетического развития
Межэтническая и межконфессиональная
напряженность, ксенофобия,
дискриминационное поведение, агрессия,
травля сверстников и др.
Акцент
на организованном воспитании




«воспитательная система»
«воспитывающая среда»
«воспитательный потенциал
обучения»
«воспитательная деятельность», и
т.д.
Основные направления
реализации Программы







Нормативно-правовое
Организационно-управленческое
Кадровое
Информационное
Мониторинговое
Финансовое
Материально-техническое
Содержание Программы





Мероприятия, отражающие основные направления
воспитательной деятельности
Мероприятия по подготовке и переподготовке
педагогических кадров и их методическому
сопровождению, обеспечению набором средств
Мероприятия по повышению уровня
компетентности родительской общественности в
вопросах воспитания
Мероприятия информационно-просветительской
направленности среди учащихся
Мониторинговые мероприятия (реализация
программ, проведение мероприятий, оснащение
необходимыми средствами, оборудованием и
методическим сопровождением)
Основные направления организации
воспитания и социализации учащихся
общеобразовательных учреждений











Гражданско-патриотическое
Нравственное и духовное воспитание
Воспитание положительного отношения к труду
и творчеству
Интеллектуальное воспитание
Здоровьесберегающее воспитание
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Культуротворческое и эстетическое воспитание
Правовое воспитание и культура безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование коммуникативной культуры
Экологическое воспитание
Ожидаемые результаты
реализации Программы




Создание системы непрерывной
воспитательной работы и социализации
обучающихся
Выработка и реализации
последовательной государственной
политики в области воспитательной
работы
Закрепление в содержании образования
таких ценностей как патриотизм,
духовность …
Создание условий для ресурсного
обеспечения стабильной деятельности
системы воспитательной работы в ОУ
Показатели и индикаторы
реализации Программы


Новые программы, новые
информационные сервисы,
независимая экспертиза, рост
удовлетворенности, доступность
поддержки в трудных жизненных
ситуациях
Усиление воспитательной
компоненты в ОУ
Будут обеспечены:

Поддержка региональных программ
воспитания и социализации,
подготовка кадров, формирование
сети экспертных центров,
повышение активности всех
целевых групп, внедрение
механизмов гос. поддержки и др.
Условия эффективной
реализации Программы







Готовность педагогов к решению актуальных
задач воспитания
Повышение воспитательного потенциала
образовательного процесса
Развитие системы доп. образования
Повышение пед. культуры родителей
Взаимодейстиве с общественными и
традиционными религиозными организациями
Укрепление партнерских отношений на
межведомственной основе
Организация социально-значимой и полезной
деятельности, включенностью в этот процесс
подрастающего поколения
Основные результаты
реализации программы




Личностные воспитательнообразовательные достижения учащихся
Деятельность ОУ общего и
дополнительного образования детей
Деятельность педагогических кадров
общего и дополнительного образования
детей
Межведомственное взаимодействие
общего и дополнительного образования с
государственными и общественными
институтами
Кафедра теории и практики воспитания
и дополнительного образования
ГБОУ ДПО НИРО
 Тел. (831) 217-17-49
 E-mail: [email protected]
 Адрес: Нижний Новгород,
ул. Невзоровых, 29
Презентацию подготовила Боровская Елена Викторовна,
к.п.н., доцент кафедры теории и практики воспитания и
дополнительного образования