университеты и школы

Языки как инструмент
поддержки студенческой
мобильности.
Christine Carrere – Novossibirsk
Sept 2010
L’université de Grenoble (1)
■ 5 высших учебных заведений и 1 EPCS (государственное
высшее учебное заведение по научному сотрудничеству)
►
университеты и школы
• Университет им. Жозефа Фурье
•
Университет наук, технологий и медицины
• Университет им. Пьера Мендес Франса
•
Университет гуманитарных и социальных наук
• Институт политических наук
• Университет им. Стендаля
•
Университет гуманитарных наук: филология, иностранные языки, языкознание,
информация и коммуникация
• Политехнический институт Гренобля
•
►
Инженерная школа
Количество студентов на неязыковых специальностях
• Около 50 000 студентов
1
L’université de Grenoble (2)
■ Структуры в области преподавания языков
►
Университет им. Стендаля готовит :
• Специалистов языковых специальностей (будущих преподавателей
языка, устных и письменных переводчиков)
• Научные исследования в сфере языка и языкознания
►
Наличие 2 департаментов в этом университете:
• департамент LANSAD (прикладные языки)
•
•
•
CUEF (университетский центр по изучению французского языка)
•
•
►
http://lansad.u-grenoble3.fr/35901198/0/fiche___pagelibre
6 000 студентов ежегодно
http://w3.u-grenoble3.fr/cuef/accueil.php3
3 000 студентов ежегодно
Преподавание языков в других университетах и школах
Гренобля
• Каждый университет или школа имеет:
•
•
Центр или структуру по изучению иностранного языка
Преподавателей иностранного языка (чаще всего английского языка)
• Или направляет студентов в департамент LANSAD
2
Цифры мобильности
■ Входящая мобильность (въезжающие студенты)
►
8 500 иностранных студентов
■ Выезжающие студенты
►
1 100 студентов по академической мобильности
►
в 56 странах
►
в 37 странах студент нуждается в знании иностранного языка
►
Количество стажировок за границей сложно подсчитать
►
Согласно программе мобильность может быть обязательной или
факультативной
■ Особое внимание уделяется выезжающим студентам
►
Студенческая мобильность является политической линией PRES
(Полюс высшего образования и научного исследования
Гренобля)
3
Анкетирование по потребностям изучения языка
■ Почему анкетирование ?
►
недостаточное количество выезжающих студентов
►
не всегда указаны точные маршруты
►
является ли знание иностранного языка тормозом в
мобильности ?
■ Методология анкетирования
►
Трудности
• Предварительное анкетирование
• Быстрый ответ
• Без значительных затрат
►
В феврале – марте 2010 проводилось анкетирование (интервью)
21 руководителя отдела международных отношений высших
учебный заведений Гренобля
4
Отношение к изучению иностранного языка
■ Знание языка страны, в которую намеревается ехать
студент является первоначальной мотивацией
■ Незнание языка может быть первоначальным тормозом
■ Но если студент сильно заинтересован определенной
страной, он начинает осваивать язык
5
Уровень полученных компетенций
■ Знание культуры страны иногда является более важным
моментом, чем даже знание самого языка
■ Для студентов, отъезжающих на стажировку язык является
необходимым инструментом для коммуникации
■ Для студентов академической мобильности, язык является
обязательным предметом, а именно студент должен иметь
уровень языка B2
6
Направления
■ В настоящее время, в большинстве случаев, они являются
англофонными
►
Механизмы мобильности
►
Многие страны предлагают предметы на английском языке
►
Но весь срок обучения на английском языке – это редкое явление
и не исключает знание языка и культуры страны
■ Учебные заведения хотели бы уравновесить свое
сотрудничество с университетами партнерами, которые не
являются англофонными
■ Отсюда возникает необходимость в том, чтобы вузы
предлагали преподавание иностранных языков
(английского и других иностранных языков)
7
Целевая аудитория и ее трудности
■ Чаще всего студенты выезжают по Магистерским
программам
■ Периоды отъездов студентов разные
■ У студентов очень насыщенное расписание и это им
мешает в изучении иностранного языка, если он не
является обязательной дисциплиной
■ Финансовые трудности также являются помехой в
изучении языка
8
Pistes de réponses
Лингвистическая подготовка
■ Для обучения за границей студент должен иметь языковой
уровень B2
■ Студенты должны осознавать необходимость владения
достаточным уровнем языка
■ Педагогические методы должны быть интересны и
отличаться от преподавания языка в средней школе
■ Мотивированные студенты должны иметь возможность
начинать изучение иностранного языка во втором
семестре
■ Это должен быть ускоренный курс иностранного языка
(большой объем материала за короткий период времени)
9
Pistes de réponses
Подготовка к жизни за границей должна начинаться еще в
своей стране
■ Изучение языка должно сопровождаться ознакомлением с
культурой страны и университетской жизней
■ Организация круглых столов со студентами, которые уже
учились за границей
10
Pistes de réponses
Организационные, институционные и административные
АСПЕКТЫ
■ Необходимо предлагать гибкие условия по датам и
расписанию
■ Программа должна позволять условия перезачета
■ Информация должна распространяться как можно раньше
и должна быть доступной для разной аудитории
11
Pistes de réponses
Автономное изучение языка
■ Осуществляется в Центре Автономного Изучения
■ Изучения языка может начинаться в любой период
учебного года и соответствует 50 час работы над языком
■ Оно состоит из :
►
Определение уровня языка
►
Период изучения языка в свободное для студента время от
учебной программы
►
Помощь тьютора, который определяет программу и курирует
обучаемого на протяжении всего периода обучения
►
Может быть дополнено студиями устной речи
■ В настоящее время такое обучение не дает официального
подтверждения уровня
■ Такой тип обучения возможен в случае досрочного
12
Pistes de réponses
Интенсивное обучение
■ Осуществляется в Центре Автономного Изучения и в
назначенное время
■ Продолжительность обучения 55 час на протяжении 2 недель
и включает в себя :
►
8 студий устной речи
►
видео – музыкальные студии
►
Индивидуальная подготовка
►
Подготовка по 2 человека
►
2 групповых занятия
►
теорзанятия по методике изучения языка
►
Конечное оценивание, определяющее уровень языка по окончании
обучения .
■ Обучение проводит тьютор, преподаватель языка
■ В группе должно быть не больше 15 человек
13
Чтобы пойти еще дальше
■ Это первое анкетирование позволило :
►
Выразить мнения референтов отделов международных отношений о
потребностях студентов при изучении иностранного языка
►
Учесть ответы и мнения
■ Необходимо валидировать эти мнения последующим
анкетированием среди студентов
■ Каждый ответ, как и любой новый механизм, должен быть
оценен и улучшен
14
Спасибо за внимание
[email protected]
15