Результаты деятельности стажировочной площадки
реклама
Результаты деятельности стажировочной площадки (ноябрь 2011) Результат деятельности стажировочной площадки Определен формат проекта Проведены установочные совещания с районными методическими службами и руководителями базовых (опорных) площадок Завершена работа по комплектованию групп для повышения квалификации по проблеме «Модернизация региональной системы дошкольного образования» Составлен план-график повышения квалификации Проведен мониторинг ресурсной обеспеченности базовых (опорных) площадок Работает дискуссионная площадка «Доступность и качество системы дошкольного образования: возможности и угрозы» Результат деятельности стажировочной площадки Созданная региональная проектная команда координационный центр – Министерство образования Оренбургской области, стажировочная площадка ИПК и ППРО ОГПУ, активные базовые ДОУ приняла концепцию модернизации регионального дошкольного образования и приступила к созданию дополнительных профессиональных образовательных программ для стажеров – участников модернизации регионального дошкольного образования Результат деятельности стажировочной площадки Программы стажировки будут: модульными , адресными соответствующими квалификационным требованиям к профессиям и должностям преемственными к государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования разработанными в контексте Концепции модернизации российского образования до 20112015 г.г. и Концепции модернизации региональной системы дошкольного образования на период 20112013 г.г. ! ! ! ! Программы стажировки для специалистов муниципальных систем образования «Модернизация региональной системы дошкольного образования» - 108 аудиторных часов для руководителей городских и районных методических объединений «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» - 72 аудиторных часа для руководителей ДОУ «Управление модернизацией дошкольных образовательных учреждений в условиях системных обновлений» - 144 аудиторных часа для педагогических работников ДОУ (воспитатели, психологи, логопеды, музыкальные работники, руководители ИЗО студий, физинструкторы) «Системные обновления дошкольного образования в условиях модернизации» - 144 аудиторных часа Программы стажировки предусматривают: очную, очно-заочную, дистанционную формы обучения в течение 2011-2013 г.г. практику на базовых (опорных) площадках консультирование семинары по обмену опытом работу на дискуссионной площадке (форум «Изменился ли наш детский сад?») мастер-классы диссеминацию опыта Результат стажировки Проектирование стажерами моделей модернизации дошкольного образования на основе разработанных и усвоенных концептуальных идей в ходе обучения Новизна программ ! ! ! Цель: разработка региональной модели модернизации дошкольного образования, включающей вариативные модели, адаптированные к условиям конкретного дошкольного образовательного учреждения Теоретическое основание для проектирования модели создается ведущими учеными региона, ученымиразработчиками федеральных государственных требований и педагогами-новаторами На практических и лабораторных занятиях стажировочной площадки, базовых (опорных) площадках отрабатываются идеи модернизации дошкольного образования, доминирующей является идея обновления содержания различных видов детской деятельности (культурно-антропологические практики) Региональная модель модернизации дошкольного образования Цель (воспитание жизнеспособной личности дошкольника) Подходы (гуманитарный, системнодеятельностный) Содержание (системные обновления дошкольного образования) Результат (интегративные качества ребенка) Гуманитарный подход Гуманитарность понимается региональной проектной группой как: обращенность к личности ребенка через неукоснительное соблюдение его прав, обеспечение его интересов, удовлетворение его потребностей, развитие его способностей обеспечение становления в каждом ребенке субъектности как потребности и способности к самодетерминируемому, самоорганизуемому, саморегулируемому и самоконтролируемому поведению Системно-деятельностный подход Позволит проектной группе активизировать основные виды детской деятельности! (игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, трудовая, музыкально-художественная деятельность, чтение художественной литературы), которые являются основными формами практики! для ребенка дошкольного возраста Только системные обновления дошкольного образования содержание дошкольного образования технологии система оценки качества результатов дошкольного образования структура дошкольного образования введение новой системы оплаты труда внедрение государственно-общественной модели управления дошкольным образованием создание открытой информационной среды дошкольного образовательного учреждения Приблизят дошкольные учреждения к получению планируемого результата – воспитание жизнеспособной личности Жизнеспособность личности обеспечат интегративные качества ребенка физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками; любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту Присоединяйтесь к нам! ! Овладение сущностью каждого обновления, Возможными путями модернизации дошкольного образования, Блокирование рисков, возникающих в реальной работе – ! ! таковы сильные стороны нашего проекта!
