практика академического признания
advertisement
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ ДЕЙСТВИЙ ПО АКАДЕМИЧЕСКОМУ ПРИЗНАНИЮ Неформальная Министерская конференция Страсбург, 12-13 декабря, 2006 г. Основные моменты • Выполнение обязательств Бергенского Коммюнике • Предложение Бюро Комитета Конвенции, Бюро Европейской сети национальных информационных центров по академическому признанию и мобильности (ENIC) и национальных совещательных органов • Принято группой по реализации Болонского процесса • Крайний срок 15 декабря 2006 года • Планы необходимо отслеживать после их разработки ПЛАНЫ ОБРАЩЕНЫ К: • Министерствам, как ответственным органам • Министерства могут обратиться в национальные информационные центры по академическому признанию и мобильности (ENIC) за помощью в разработке и осуществлении • Высшим учебным заведениям ЧЕТЫРЕ ОСНОВНЫХ СФЕРЫ • • • • Законодательство Практика академического признания Предоставление информации Структуры • NB! Дополнительная информация в разъяснительном докладе ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО • Правовые рамки Конвенции по признанию • Национальное законодательство • Двухсторонние или региональные соглашения о признании ПРАКТИКА АКАДЕМИЧЕСКОГО ПРИЗНАНИЯ • • • • Критерии и процедуры Совместные степени Институциональная практика Обеспечение прозрачности при академическом признании • Транснациональное академическое признание (без границ) ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ • Предоставление информации относительно признания • Информационный пакет для претендентов Правовые рамки Лиссабонской Конвенции по Признанию Принципы Лиссабонской конвенции по признанию • Касается квалификаций в области высшего образования и доступа к нему • Право на справедливую оценку • Взаимное доверие между странами • Признание, если нет существенных различий • Бремя доказательства возлагается на компетентный орган СТРУКТУРЫ • Национальные информационные центры • Структуры по признанию / обеспечению качества Правовые рамки Лиссабонской Конвенции по признанию • Рекомендация по критериям и процедурам (2001 г.) • Кодекс хорошей практики при предоставлении транснационального образования (2001 г.) • Рекомендация по признании совместных степеней (2004 г.) • Рекомендация по признанию международных квалификаций для доступа к образованию (1999 г.) ‘Критерии и процедуры’ – шаг вперед от Лиссабонской Конвенции • Рекомендации: • разъяснение проблемы существенных различий • применение принципов Конвенции к признанию дипломов ‘de facto’ на рынке труда • распространение рамок признания до транснациональных квалификаций; • акцент на результат (результат обучения, компетенции), а не материал (учебные планы, программы, продолжительность) • предложение мер для частичного или альтернативного признания в случаях, когда полное признание невозможно Кодекс хорошей практики при предоставлении транснационального образования • Ответственность учебных заведений, выдающих дипломы • Требование прозрачности • Квалификации преподавательского состава, требования при поступлении и окончании должны быть достаточного уровня, сопоставимого с уровнем головного вуза • Признание в рамках Конвенции Рекомендации по признании совместных степеней • Дает определение совместных степеней • Устанавливает требования к качеству - Каждая часть совместных программ должна пройти оценку качества или быть частью национальной системы высшего образования - Каждый член консорциума должен представлять из себя учебное заведение, заслуживающее доверия • Совместные степени отнесены к компетенции к Лиссабонской Конвенции по признанию ЗАКЛЮЧЕНИЕ • План действия важен для упрощения процедур по академическому признанию и, как следствие, повышению уровня мобильности • Это ключевая часть реализации Болонского Процесса • Важно обеспечить отслеживание выполнения плана после его принятия • Информационный центр по академическому признанию и мобильности может стать ключевой организацией при выполнении плана
