К вопросу о психологической диагностике критичности субъекта

К вопросу о
психологической
диагностике критичности
субъекта при проведении
судебно-психологической
экспертизы
Мещерякова К.В.
ОКСПНБ №1, г.Челябинск
Критичность (греч. kritike –
искусство разбирать, судить) –
состоит в умении обдуманно
действовать, проверять и
исправлять свои действия в
соответствии с условиями
реальности.
Критичность проявляется как:





Результат обобщенного опыта человека (удач и
неудач);
Результат овладения определенными умениями
(оценивать, контролировать, доказывать);
Условие творческой деятельности;
Контролирующий механизм по анализу
вводимого в психическую сферу содержания;
Личностный механизм интегративной
смысловой регуляции индивидуальной
деятельности, позволяющий планировать и
разворачивать ее в конкретной ситуации с
учетом личного и социального в реальном
поведении субъекта.
(И.И.Кожуховская, 1985)
Критические способности
определяются вынесением
суждений, которые адекватны
образовательному уровню,
информированности
индивидуума и его
интеллектуальным
способностям
(С.Ю.Циркин, 2006)
Признаки критичности
(С.Ю.Савенко, 2006)
 Способность
осознавать болезненный
характер своих переживаний;
 Способность адекватно оценивать
текущую ситуацию, корригируя свое
поведение и свои ошибки;
 Способность прогнозировать
результаты своей деятельности;
 Способность сообразовывать свои цели
со своими возможностями.
Критичность – свойство
нормальной психической
деятельности, способность
осознавать свои ошибки, умение
оценивать свои мысли, взвешивать
доводы за и против выдвигающихся
гипотез и подвергать эти гипотезы
всесторонней проверке
(Б.В.Зейгарник, 1976)
Критичность (аспекты)
 Критичность
к своим суждениям, действиям
и высказываниям (как один из критериев
сохранности личностного компонента
мышления)
 Критичность к себе, к оценке своей личности
 Критичность к своим психопатологическим
переживаниям (к галлюцинациям, бреду,
иным психотическим переживаниям)
(Б.В.Зейгарник, 1962;
И.И.Кожуховская, 1985)
Систематизация понятия
критичности
 Критичность
как основное, «ядерное»
свойство личности
 Акт критики как процесс соотнесения
субъективных (личностные смыслы) и
объективных (значения, нормы) эталонов
деятельности и поведения
 Критические способности – психические
(интеллектуальные, эмоциональные и др.)
предпосылки успешности осуществления
оценочного процесса (акта критики).
(И.А.Кудрявцев, 1988)
Признаки снижения критических
способностей (по данным литературы)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Снижение интеллекта, утрата контроля над интеллектуальными процессами,
нарушение мышления (трудности усвоения инструкций), иногда
эмоционально-волевые расстройства (раздражительность, протестные и
отказные реакции);
Снижение способности адекватно оценивать текущую ситуацию и считаться с
ней, корригируя свое поведение и свои ошибки (снижение чувства дистанции,
отсутствие чувства экспертной ситуации и реакций на критику
экспериментатора, игнорирование собственных ошибок);
Снижение способности прогнозировать результаты своей деятельности
(отсутствие старательности и ориентации на успех);
Снижение способности осознавать болезненный характер своих
переживаний, отсутствие рассудительного отношения к своему состоянию у
психически больных, анозогнозии;
Нарушение самооценки (бравада — переоценка себя);
Нарушение уровня притязаний — снижение способности сообразовывать
свои цели со своими возможностями; (неадекватность выбора слишком
трудных или слишком легких целей, повышенная тревожность,
неуверенность в своих силах, тенденция избегать ситуаций соревнования,
некритичность оценки достигнутого, ошибочность прогноза);
Нарушение спонтанности поведения, инактивность, повышенная
откликаемость на случайные раздражители, ситуационное поведение,
нецеленаправленность действий, суждений, повышенная импульсивность,
расторможенность поведения.
Признаки снижения критических
способностей при психических
расстройствах
Расстройство личности
1.
2.
3.
4.
нарушение самооценки (чаще
завышена);
нарушение уровня
притязаний (чаще
завышенный);
повышенная лабильность
ценностной системы, ее
неструктурированность и
вследствие этого отсутствие
четкого различения
социально позитивных и
негативных норм и правил,
явление парциальной
некритичности при оценке
своего противоправного
поведения и ситуации;
расстройства
прогностической и
регуляторной функции
мышления, выраженная
аффективная логика
суждений при затрагивании
личностно значимых тем.
Умственная отсталость
1.
2.
3.
4.
снижение интеллекта,
утрата контроля над
интеллектуальными
процессами, нарушение
мышления, эмоциональноволевые расстройства,
выраженное личностное
недоразвитие и глубина
нарушений личностной
регуляции поведения;
снижение способности
адекватно оценивать
текущую ситуацию и
считаться с ней, корригируя
свое поведение и свои
ошибки;
снижение способности
прогнозировать результаты
своей деятельности;
высокая внушаемость,
подчиняемость и
подражательность
поведения
Органическое
расстройство личности
1.
2.
3.
4.
5.
нарушение спонтанности
поведения, инактивность,
повышенная откликаемость
на случайные раздражители,
ситуационное поведение;
снижение способности
адекватно оценивать текущую
ситуацию и считаться с ней,
корригируя свое поведение и
свои ошибки;
снижение способности
прогнозировать результаты
своей деятельности;
нарушение самооценки
(нарастает по мере
прогрессирования
интеллектуальномнестического дефекта),
самооценка полюсная;
нарушение уровня
притязаний (своеобразная его
ригидность).
Методы исследования
критичности
Методы наблюдения и диалога;
 Методы исследования познавательных
процессов;
 Методы, направленные на исследование
самооценки, ценностных ориентаций,
эмоционально-волевой сферы (шкала
самооценки Дембо-Рубинштейн, проба
Эббингауза, метод исследования уровня
притязаний, тест Рокича и др.);
 Метод психологического анализа материалов
уголовного дела
