Идет война народная

“Идет война народная”
урок литературы
по повести Бориса Васильева
“ А зори здесь тихие…”
Содержание урока
• Исторические события, на фоне
которых развивается действие
• Анализ повести “А зори здесь тихие…”
• Домашнее задание
Великая Отечественная война
22.06.1941г.-09.05.1945г.
''Все для фронта,
все для
победы!"
Перестройка
жизни
страны
Перевод
экономики
на
военный лад
Народ
встает
на борьбу
с агрессором
Перестройка жизни страны
* 30 июня 1941г.
Образовывается
Государственный
Комитет Обороны
И.В.Сталин
Верховный главнокомандующий
К.Е.Ворошилов
Л.П.Берия
В.М.Молотов
Перевод экономики на
военный лад
• Перераспределение финансовых и трудовых
ресурсов на нужды фронта
• Увеличение выпуска военной продукции
• Ужесточение трудовой дисциплины
• Массовая эвакуация на восток (10млн.чел.)
• Перебазировано оборудование ряда крупнейших
заводов
Народная борьба с
агрессором
Народные ополчения –
2 миллиона человек
Самое активное желание встать на защиту
страны проявила молодежь.Юноши и
девушки, не достигшие призывного
возраста, приходили в военкоматы,
требуя отправить их на фронт.
В бой – вот наше единое желание! В
самую горячую схватку с врагом! Мы
знаем, что предстоящие бои будут
самыми жестокими, но ничего не
страшит нас.Врагу нет пощады!
(из заявления выпускников 10-ого класса
города Мурманска).
Повесть
Бориса Львовича Васильева
« А зори здесь тихие…»
Борис
Васильев
Женщина для меня – это
воплощенная гармония
жизни. А война – всегда
дисгармония. И женщина на
войне – это самое
невероятное, несочетаемое
сочетание явлений. А наши
женщины шли на фронт и
воевали на передовой рядом с
мужчинами…
Борис Васильев
Эпиграфы: как они
соотносятся с содержанием урока?
1)Ты, гори, зари полоска узкая,
По земле ползет пожара дым…
Мы тебя, земля родная, русская,
Никогда врагам не отдадим!
И. Молчанов
2) У войны не женское лицо.
С. Алексиевич
Слово о писателе
Борисе Васильеве
•
•
•
•
•
1) Краткая биография
2) Основные его произведения
«В списках не значился»
«Не стреляйте в белых лебедей»
«Клавочка»
Отзыв о повести Б.Васильева
•
План
• 1. О каких событиях рассказывается в повести?
• 2 Кто ее герои? Как погибают девушки?
• 3. Какие эпизоды вам запомнились больше
всего? Почему?
• 4 Какие чувства вы испытывали, когда
прочитали последнюю страницу
произведения?
Вопросы
для беседы по содержанию повести
Б.Васильева
«А зори здесь тихие…»
• Где происходит действие повести?
• Как Вы думаете,почему в повести так подробно
рассказывается о мирной жизни девушек на 171-ом
разъезде?
• Что привело девушек на фронт? Что мы узнаем об их
прошлом?Почему воспоминания о довоенной жизни
Лизы, Гали, Сони и Жени автор дает перед описанием
гибели каждой из них?
• Почему погибла Лиза – она ведь была опытнее других?
• Почему Женя Комелькова не затаилась, а приняла бой?
• Как погибли Соня и Галя? Можно ли их осуждать за
нелепую смерть?
Федот Васков
• Как показывает Борис Васильев этого героя в
повести? Под воздействием каких событий
меняется он?(эволюция героя)
• 1. Встреча зенитчиц: суровый, сухой,
холодный, скрытный, придерживающийся
только устава, малограмотный, не умеющий
принимать решения
• 2. Пленение немцев: глубоко переживающий,
страдающий, умеющий быть твердым
Как вы понимаете смысл заглавия
повести?
• Заглавие подчеркивает весь ужас, всю
дикость этой войны
• Девушки-зенитчицы возвратили
тишину зорям, и зори, в свою очередь,
хранят память о происшедших
событиях, хранят свято, как и прежде,
тишину
• Заглавием Б.Васильев выразил главную
мысль, которая проходит через всю
повесть: девушки погибли во имя
светлого будущего, во имя того,чтобы
над нашей страной всегда было чистое
небо,тихие зори…Самим заглавием
автор выражает протест против
войны.
Рецензия на повесть
• Рецензия (от лат. «оценка») – отзыв, критическая оценка
художественного, научного,
•
публицистического произведения.
• 1.Визитная карточка писателя (краткая справка об авторе: кто он?
Этапы жизни, творчества, основные произведения).
• 2.История создания произведения.
• - творческий замысел
• - тема (о чём?)
• - проблематика (круг вопросов, поставленных автором)
• - идея (главная мысль)
• - актуальность
• - смысл названия
Продолжение плана рецензии
• 3. Анализ произведения, его критическая
оценка
• - сюжет (кратко)
• - композиция (построение, цель такого
построения)
• - герои, их мысли, их поступки, их
взаимоотношения друг с другом
• - авторская позиция, её воздействие на
читателя
Продолжение плана рецензии
• 4. Особенности художественной манеры писателя
(выбор изобразительно-выразительных средств)
• 5. Особенности издания. Мастерство иллюстратора.
Взаимопонимание художника и писателя (если
иллюстрируется книга)
• 6. Понравилось или нет произведение? Почему? Всё ли
интересно, важно, художественно изобразительно?
Мысли, чувства, впечатления, которые вызвало у вас
произведение.
Анализ эпизода
Сцена прибытия на разъезд и
обустройство
• Что общего заключено во всех девушках
– зенитчицах?
• Каким чувством окрашивает автор этот
эпизод, описывая взаимоотношения
Васкова и зенитчиц?
Эпизод гибели Лизы Бричкиной
• При помощи каких художественных
средств автор передает состояние
девушки?
• Эпитеты: острая боль, холодная жидкая
грязь, одинокий крик
• Антитеза: жидкое месиво – синее
прекрасное небо
3. Метафора: «копошившийся
ужас вдруг разом выплеснулся
наружу»
4. Сравнение: «свет солнца, как
обещание завтрашнего дня»
5. Подбор глаголов подчеркивает
безысходность положения Лизы:
рванулась, потеряли, повисли,
сдавила, тащило, извивалась, крик
звенел, взлетал, путался, падал,
взлетал
Итак, как автор передал свое
отношение к героине?
Эпизод гибели Жени Комельковой
• 1. Почему она оказалась один на один с
фашистами?
• 2. Какими словами передается
несовместимость: женщина и война?
Эпизод гибели Риты Осяниной
• 1. Что заботило Риту перед смертью?
• 2. Как передает автор ощущение Васкова,
когда он услышал выстрел?
• («Он скорее почувствовал, чем
расслышал…», Глаголы, деепричастия:
почувствовал, расслышал, замер,
вслушиваясь, боясь поверить, побежал –
передают напряжение, горечь, жалость
Домашнее задание
• Написать рецензию на повесть или анализ
эпизода (черновой материал)
Вечная память
героям! Память
о них никогда не
умрет!