Дистанционное сопровождение практики

«ДИСТАНЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
КАК СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В МЕДИЦИНСКОМ КОЛЛЕДЖЕ»
Авторы проекта – преподаватели
ГБОУ СПО «ТМедК»
Касатикова Наталья
Владимировна
Мещерякова Марина
Дмитриевна
Проблема проекта
Недостаточная эффективность обучения
студентов во время производственной
практики в ЛПУ
Миссия проекта
Проект предназначен для студентов,
руководителей производственной
практики и работодателей.
Проект реализуется путём внедрения
дистанционного сопровождения
производственной практики с целью
улучшения эффективности обучения
студентов и повышения их
профессиональной подготовки.
Цель проекта
Повышение эффективности обучения
студентов
Задачи проекта
1. Повышение информационной культуры и
профессиональной компетентности
преподавателя
2. Совершенствование форм и методов
работы студентов, способствующих
формированию общих и профессиональных
компетенций
3. Формирование системы педагогической
поддержки и ситуации успеха
4. Создание здоровье сберегающей среды
Декомпозиция работ
(задача 1,2)
Задача
Реализация
1. Повышение информационной
культуры и профессиональной
компетентности преподавателя
Освоение
современных
образовательных технологий путём
внедрения
элементов
дистанционного обучения.
2. Совершенствование форм и
методов работы студентов,
способствующей формированию
общих и профессиональных
компетенций
Внедрение
современных
образовательных
технологий:
электронная
версия
дневника
практики
и
другой
учебной
документации
производственной
практики.
Декомпозиция работ
(задача 3,4)
Задача
Реализация
3. Формирование системы
педагогической поддержки и
ситуации успеха
Создание условий для реализации
многообразия
образовательных
потребностей
студентов,
обеспечивающих профессиональную
подготовку:
возможность
дистанционных
консультаций
с
методическим
руководителем
практики.
4. Создание здоровье сберегающей
среды
Возможность
регулярных
консультаций
с
методическим
руководителем
практики
вне
зависимости от места пребывания
студента.
Новизна инновации
Сочетание дистанционного обучения и современных
коммуникационных технологий позволяет создавать
инновационные продукты, обладающие следующими
особенностями:
•
Гибкость: самостоятельный выбор студентами
предпочтительных форм подачи материала.
•
Оперативное обновление и выборочная актуализация
учебного материала.
•
Развитие самостоятельности студентов.
В конечном итоге дистанционное сопровождение
производственной практики вносит изменения в методы, средства
и способы организации педагогической и студенческой
деятельности, создавая новый уровень информационнодеятельностной образовательной среды.
Результаты проекта – повышение
эффективность обучения студентов
Критерии
Показатели
Оценка дневника
Средний балл
Оценка учебной истории болезни
Средний балл
Итоговый результат аттестации
Средний балл
практики
Самооценка уровня
Количество студентов, у которых
профессиональной компетентности
вырос уровень профессиональной
студентов (по результатам
компетентности (% от всех
саморефлексии и анкетирования)
студентов, проходивших практику)
Отзыв о внедрении проекта от
Положительный
работодателя
Отрицательный
Производственная практика
Участники проекта
• Методические руководители
производственной практики
(преподаватели)
• Студенты медицинского колледжа
• Непосредственные руководители
производственной практики
(работодатели)
Заинтересованность
участников проекта
Участник проекта
• Методические
руководители практики
(преподаватели)
• Студенты медколледжа
• Непосредственные
руководители практики
(старшие медсестры)
Интерес участника
•
Возможность дистанционных
консультаций и контроля
работы студентов, находящихся
на разных базах практики.
•
Возможность консультаций с
методическим руководителем
практики и своевременной
коррекции документации.
•
Наличие образцов оформления
отчётной документации о
практике.
Команда проекта и схема
обязанностей - преподавателя
• Разработка и обеспечение студента
электронными ресурсами.
• Обмен адресами электронной почты
между методическим руководителем и
студентом.
• Ежедневная коррекция и оценка
преподавателем деятельности студента
во время прохождения практики.
Команда проекта и схема
обязанностей - студента
• Предоставление ежедневного
электронного отчёта студента на
электронную почту преподавателя.
• Предоставление преподавателю
полного пакета документов
производственной практики для
аттестации.
Команда проекта и схема
обязанностей – медсестер
• Ежедневный контроль работы студента
• Оценка студенческой документации по
практике согласно требованиям
Этапы работы по проекту
1 этап - подготовительный
Подготовка информационного
обеспечения
2 этап - основной
Апробация проекта
3 этап - итоговый
Оценка эффективности
внедрения проекта
1 этап проекта – подготовка
информационного обеспечения
Участники проекта
Методические
руководители практики
(преподаватели)
Функционал
Разработка электронной
версии дневника и другой
учебной документации
производственной
практики
2 этап проекта - апробация
Участники проекта
Функционал
Методические руководители
производственной практики
(преподаватели)
Обеспечение электронными ресурсами.
Обмен электронными адресами между
руководителем и студентом.
Ежедневная
оценка
деятельности
студента во время практики.
Студенты медколледжа
Ежедневный электрон. отчёт студента.
Предоставление
полного
пакета
документов практики преподавателю.
Непосредственные руководители
производственной практики
Ежедневный контроль работы студента
и оценка студенческой документации
по практике согласно требованиям.
3 этап проекта – оценка
эффективности
Участники проекта
Функционал
Методические руководители
производственной практики
(преподаватели)
Сравнительный анализ результатов
аттестации практики до и после
внедрения проекта.
Анкетирование
студентов
о
полезности проекта.
Студенты медколледжа
Самооценка
уровня
профессиональной компетентности
студентов путем саморефлексии
после апробации проекта.
Непосредственные руководители
производственной практики
Отзывы о внедрении проекта.
Необходимые ресурсы
Этап проекта
Ресурсы
Подготовка информационного
обеспечения
Апробация проекта
Компьютер.
Оценка эффективности
внедрения проекта
Электронные ресурсы и материалы
для подготовки к аттестации
практики.
Наличие адресов электронных почты
у методического руководителя и
студентов.
Компьютеры (другие электронные
гаджеты) у методического
руководителя и студентов с
возможностью доступа в Интернет.
Компьютер.
Анкеты и бланки саморефлексии
студентов.
Формы отчетности
• Электронная версия дневника
производственной практики
• Электронная версия учебной истории
болезни
• Методические рекомендации для студента по
прохождению производственной практики
• Критерии оценки студенческого дневника
производственной практики для
методического руководителя практики
Реализация проекта способствует
формированию общих компетенций
•
•
•
•
•
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения возложенных на него
профессиональных задач, а также для своего профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований
охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и
противопожарной безопасности.
Реализация проекта способствует формированию
профессиональных компетенций
• ПК 2.1. Планировать обследование
пациентов различных возрастных групп.
• ПК 2.2. Проводить диагностические
исследования.
• ПК 2.7. Оформлять медицинскую
документацию.
Творческих успехов