Научный аппарат, структура исследовательской

НАУЧНЫЙ АППАРАТ,
СТРУКТУРА
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ
Карпунина Вера Анатольевна,
заведующая методическим отделом
МОУ ДОД ДЮЦ «Единство»
ПРОБЛЕМА - ТРУДНОСТЬ, ПРЕГРАДА, ЗАДАЧА
ПРОБЛЕМА - это задача, содержащая
противоречие, не имеющая однозначного
ответа и требующая исследования и поиска
решений
вопрос или комплекс
вопросов, решение которых представляет
интерес для ….
ПРОБЛЕМА -
ПРОБЛЕМА берет свое начало в проблемной ситуации

Проблемная ситуация - обстоятельства и условия
деятельности, содержащие противоречие
ТЕМА — ракурс, в котором
рассматривается проблема
ТЕМА представляет собой
объект изучения в определенном
аспекте, характерном для
данной работы
НАУЧНАЯ АКТУАЛЬНОСТЬ
(важность) темы - ее значимость
для развития мыслительной и
практической деятельности
человека
АКТУАЛЬНОСТЬ - необходимость
изучения данной темы в
контексте общего процесса
познания
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – это
носитель проблемы, на который
направлена исследовательская
деятельность ( это то, к чему
применяется исследование)
Объект исследования может быть
индивидуально описан и рассмотрен

Объектная область — это сфера науки
и практики, в которой находится объект
исследования
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – это
конкретная часть объекта,
внутри которого ведется поиск
(явления, отдельные их стороны,
некоторые аспекты и т. д.)
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – это
свойство или характеристика
объекта
ПРИМЕРЫ
ОБЪЕКТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
творчество
Достоевского
оценка его творчества в
социокультурной среде
через понимание текста
Оценка творчества
Достоевского в
социокультурной среде
через понимание текста
питьевая вода
качество питьевой воды
Оценка качества
питьевой воды
потребляемой
жителями г. Вологды
подростки
привязанность и
влюбленность
Возникновение
привязанности и
влюбленности у
подростков
устная и письменная
публичная речь
старославянизмы
Особенности
функционирования
старославянизмов в
современной устной и
письменной речи
речевой имидж Ж.
Ширака и Дж. Буша
средства создания
речевого имиджа
Речевой имидж
политика: Ж.Ширак и
Дж. Буш

Придать теме адресность, т.е. сделать ее доступной и понятной для
тех, кто будет участвовать в ее разработке, а также понятной, на
кого она направлена.

Сделать ее лаконичной, без лишних слов, удобной для быстрого
прочтения, да к тому же благозвучной.

Выразить в ней главное содержание всего исследования и
обозначить предмет преобразования.

Придать теме проблемность.

Движение от старого к новому (формирование…, развитие…,
создание…).

Должна быть понятной, доступной (научность языка в меру).
Требования к формулировке
темы исследования
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ предположения, допущения,
требующие проверки на опыте и
теоретического обоснования для того,
чтобы стать достоверным знанием
ГИПОТЕЗА – «научное предположение,
выдвигаемое для объяснения каких-нибудь
явлений»
Гипотеза - является предполагаемым
ответом на заданную проблему
Гипотеза является отправной точкой исследования,
подтверждаемой и опровергаемой в ходе
теоретических рассуждений и хода эксперимента
Гипотеза - «предположительный ответ на
возникающий вопрос, разработанный на основе
всестороннего изучения теоретического и
практического состояния проблемы»
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
— это конечный (конкретный)
результат, которого хотел бы достичь
исследователь по завершении своей
работы
-выявление взаимосвязи неких явлений…………..
-изучение развития явлений……….
-описание нового явления……….
-обобщение………….
- выявление закономерностей………..
-создание классификаций………….
-оценка……………….
-и др.
 Цели
должны быть
достаточно
г и б к и м и,
чтобы можно было их
усовершенствовать в случае
непредсказуемых
изменений ситуации в ходе
исследования
Важно!
ЗАДАЧИ — это выбор путей и
средств достижения цели в
соответствии с выдвинутой
гипотезой
Задачи лучше оформлять в виде
утверждения того, что
необходимо сделать, чтобы цель
была достигнута
-изучить -определить
-выявить
-обобщить
- показать -обосновать
–раскрыть -апробировать и т.д.
Алгоритм реализации задачи
Постановка
задачи
Выбор
методов для
ее решения
Анализ и
оценка
результатов
Контроль за
исполнением и
корректировка
задачи
Принятие
плана
Организация
деятельности

Цель исследования вообще не формулируется. В таком
случае в Заключении не подводятся итоги, а происходит
возвращение к началу работы.

Цель исследования шире или уже темы, обозначенной в
названии работы, или не вытекает из нее.

Цель исследования ограничивается выявлением и
сбором материала; она предполагает простое описание;
происходит подмена цели задачей одного (обычно
первого) из этапов работы.
Ошибки целеполагания:
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
ИСТОЧНИКОВ
Практическая часть
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Теоретическая часть
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ВВЕДЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Структура
исследовательской
работы
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ВОЛОГДЫ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР "ЕДИНСТВО«
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
• наименование образовательного
учреждения, где выполнена
работа шрифт размер 16 - 18, все
прописные
• вид исследовательской работы
шрифт размер 26, все прописные
• тема исследовательской работы
• ФИО автора
• ФИО научного руководителя
• город и год
• шрифт размер 18, заглавная,
остальные строчные
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Тема: Лихеноиндикация территории детского
оздоровительного лагеря
Автор работы
Азиатцева Евгения Николаевна,
ученица МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 36»
Научный руководитель
Карпунина Вера Анатольевна,
педагог дополнительного образования
МОУ ДОД ДЮЦ «Единство»
Вологда
2012
Элемент структуры научноисследовательской работы
Объём
Элемент
страниц,
А4 структуры
(примерный)
реферата
Объём
страниц,
А4
(примерный)
Введение
1–2
Введение
1–2
Теоретическая часть
8 – 12
7 – 12
Практическая часть
9 – 12
Основная
часть
Заключение
1–2
Заключение
1–2
Список
используемых
источников
Приложения
1
Список используемых источников 1 – 2
Приложения
без
ограничений
ВСЕГО:
20 - 30
без
ограничений
10 -15
Оглавление
Введение……………………………………………………………………2
I.(Точное наименование
главы)…………………………………………………………………….3
1.1. (Точное наименование
параграфа)……………………………………………………………..4
1.2. (Точное наименование
параграфа)………………………………………………………………5
1.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем
параграфам……………………………………………………………..6
II. (Точное наименование главы)………………………………..7
2.1. (Точное наименование параграфа)……………………….
2.2. (Точное наименование параграфа)……………………….
2.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем
параграфам……………………………………………………………..
Заключение………………………………………………………………..
Список литературы и Интернет-ресурсов…………………….
Приложение……………………………………………………………….
Введение











актуальность
объект исследования
предмет исследования
цель исследования
гипотеза
задачи
краткий обзор используемой
литературы и Интернет-ресурсов (не
менее 10) (степень изученности
данного вопроса)
методы исследования
практическая значимость
апробация
база исследования
ВВЕДЕНИЕ
 формулирование проблемы исследования
 описание актуальности исследования выбранной
проблемы
 формулирование цели, задач, объекта, предмета,
гипотезы исследования
 краткое описание степени изученности проблемы
(краткий обзор используемой литературы и Интернет-ресурсов) :
-трактовка проблемы отечественными и зарубежными учеными,
специалистами
-современное состояние изучаемого, исследуемого предмета,
-собственное мнение к позиции исследователей
В каких вида источников информации освещается тема
исследования? Какими авторами и какие аспекты проблемы
изучены? Какие вопросы по теме требуют дальнейшего
подробного изучения?
 обоснование целесообразности выбора методов
исследования
практическая значимость исследуемой проблемы
результат анализа литературы и
сайтов из Интернета по теме
- состояние исследуемой
проблемы
обоснование выбранного
варианта методов для решения
исследуемой проблемы
 теоретический материал по
предмету исследования
Основная часть
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Теоретический аспект исследуемой проблемы
 информация, собранная и обработанная исследователем, а
именно описание основных рассматриваемых фактов;
 характеристика методов решения проблемы;
 сравнение известных автору старых и предлагаемых методов
решения;
 обоснование выбранного варианта решения (эффективность,
точность, простота, наглядность, практическая значимость и
т.д.).
Появившийся в результате размышлений текст - это не сборник
разрозненных выписок и документов и статистических
данных, друг с другом никак не связанных какой-либо идеей
или логической последовательностью, он не может
превратиться в цитирование источников в ущерб их
аналитическому осмыслению.
Основная часть
 описание проводимого эксперимента
 способы обработки данных эксперимента
саму обработку данных в табличном
графическом или ином варианте
 выводы по проводимому эксперименту,
позволяющему оценить правильность
выдвинутой гипотезы или признать её
ошибочность
Основная часть
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
содержит
инструментарий исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
подводятся
итоги теоретического и эмпирического
исследований
делаются выводы
содержится
оценка результатов исследования
отмечается практическая значимость
исследования
даются
рекомендации по использованию и
внедрению результатов исследования в
практическую деятельность
определяются
 перспективы дальнейшей работы (если
необходимо)









Заключение работы является ее завершением и соответствует
сформулированным во Введении задачам и цели
Заключение включает выводы (краткий повтор одной самой
важной мысли каждого раздела без примеров и доказательств)
Выводы и результаты, полученные автором формулируются в
лаконичном виде
Заключение включает обобщение, попытки прогноза развития
вопросов, освещенных в работе
Указание, если возможно, направления дальнейших
исследований и предложений по возможному практическому
использованию результатов исследования
Всякие повторы излагаемого материала лучше оформлять
новыми фразами, новыми формулировками, отличными от
формулируемых ранее
Текст излагается от третьего лица (не употреблять «Я», «МЫ»,
«НАШЕ»)
Например: Тема исследования затрагивает… Поставленная
цель предполагала…. Решение выявленной (обозначенной)
проблемы… Полученные результаты исследования позволяют
сформулировать ……
В заключении
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ
ИСТОЧНИКОВ
список литературы
Список Интернет-ресурсов
расположенные в алфавитном порядке и
пронумерованные



Калачихина О.Д. Распространенные
ошибки при выполнении учащимися
исследовательских работ //
Исследовательская работа школьников.
2004. №2. С.77-82.
Большой энциклопедический словарь: В 2х т. / Гл. ред. А.М. Прохорова.- М.:
Советская энциклопедия, 1991. Т.1 – 863 с.
Научно-исследовательский зоологический
музей МГУ. – INTERNET:
http:/www.museum.ru, 2008.
Список источников
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкеты
Таблицы
Графики
Рисунки
Фотографии
Иллюстрации
Тексты
Рекомендации
другие материалы
Материал должен быть
связан с основным
содержанием
Каждое приложение
начинается с новой
страницы и имеет своё
обозначение
Объём приложений(как
правило) не ограничен и
не включается в
обязательное количество
страниц
«Ум, способность самостоятельно
мыслить формируется и
совершенствуется только в ходе
индивидуального освоения
умственной культуры эпохи. Он
собственно, и есть не что иное, как
эта самая умственная культура,
превращенная в личную
собственность, в личное достояние, в
принцип деятельности личности»
Ильенков Э.В. Школа должна учить
и мыслить. М.: Воронеж, 2002.