Presentation (Omsk)

Жарова В.В., ассистент кафедры
экономики
и
управления
сельскохозяйственным
производством
Омского
государственного
аграрного
университета
Технологии, реализуемые в
профессиональном образовании (по
В.А. Сластенину)
 Контекстное обучение
 Игровое обучение
 Проблемно-деятельностное обучение
 Модульное обучение
Контекстное обучение
Учебная
академическая
(лекции,
семинары,
ВАРС)
Формы обучения
Учебно-профессиональная
Квазипрофессиональная
(на основе игровых
форм,
компетентностного
подхода)
Игровое обучение: Деловые игры
Учебно-методическая цель деловых игр – побуждение
студентов к целостному восприятию реальных организационноуправленческих процессов в АПК для выработки решений
проблемы отрасли путём использования комплекса знаний и
исследования условий хозяйствования.
Организационно-деятельностные
деловые
игры
предусматривают
исследование
проблем
конкретных
сельскохозяйственных организаций с широким применением
специальной литературы, нормативных документов.
Обучающая деловая игра предполагает достижение целей
обучения и воспитания.
Комплекс активных методов обучения в деловой игре
по дисциплинам специальности 080502- Экономика и
управление на предприятии АПК в ОмГАУ:
1. Кейс-метод
2. Метод проектов
3. Использование видеокейсов
4. Размещение материалов игры,
фотографий на сайте кафедры
5. Деловая игра
Этапы кейс-метода, используемые в
деловой игре
Первый этап: Подготовка кейса
Второй этап: Выработка путей решения проблем
деловой игры на основе материалов кейса
Третий этап: Работа в малой группе над
решением проблем деловой игры и выработка
единого мнения
Четвёртый этап: Общекомандное обсуждение
решения проблемы, репетиции заданий деловой
игры под руководством преподавателя
Комплекс активных методов обучения в деловой игре
по дисциплинам специальности 080502- Экономика и
управление на предприятии АПК в ОмГАУ:
1. Кейс-метод
2. Метод проектов
3. Использование видеокейсов
4. Размещение материалов игры,
фотографий на сайте кафедры
5. Деловая игра
Тематика деловых игр: в области выбора стратегии
реализации потенциала региона для коренных преобразований в
сельском хозяйстве
Проблемы для дискуссии в 2010 г.
1. Проблемы развития молочного скотоводства Омской
области: инновации, технологии, кадры
2. Инновационный потенциал развития молочной отрасли в
АПК региона
3. Инновационная инфраструктура внедрения инноваций в
производство
4. Накопление необходимого потенциала за время учёбы в
ОмГАУ
Участники и арбитры деловой игры 2010 г.
Победители – Команда «13»
Команда «СЭП – Скорая
Экономическая помощь»
Команда «GrandМол»
Команда «ЭД - Экономический Дозор»
Деловые игры позволяют реализовать
учебно-педагогические задачи:




Овладение знаниями и умениями в более короткие сроки;
Коллективная выработка решений;
Использование групповых оценок деятельности команд;
Включение в учебный процесс неспецифических условий
обучения: массовость, артистизм, зрелищность, юмор,
состязательность.
Справочная информация на сайтах:
 www.ief.omgau.ru – cайт Института
экономики и финансов ОмГАУ
 www.agro55.ru – сайт кафедры экономики и
управления сельскохозяйственным
производством
 www.ief-kbu.ru – сайт кафедры
бухгалтерского учета, анализа и аудита
Формы активизации познавательной
деятельности студентов, используемые в
ИЭиФ:
практикумы (социокультурный, социологический,
историко-краеведческий), психологический тренинг,
балы;
2) деловые игры по дисциплинам «Менеджмент»,
«Организация, нормирование и оплата труда на
предприятиях АПК», «Организация производства на
предприятиях АПК»;
3) олимпиады по дисциплинам «Экономика отраслей
АПК» и «Экономика недвижимости»;
1)
Формы активизации познавательной
деятельности студентов, используемые в
ИЭиФ:
4) активные формы обучения: кейс - метод, коллажтехнология, методы направляющего текста и частного
случая, позиционное обучение, рейтинговый подход к
оценке знаний студентов;
5) материалы электронной библиотеки, кафедральных
сайтов
и
авторских
компьютерных
программ,
электронные пособия;
6) нетрадиционные формы связи аудиторной и
внеаудиторной работы студентов с помощью «Конспектсхемы» по дисциплине «Экономическая теория» и через
целенаправленную кружковую работу;
Формы активизации познавательной
деятельности студентов, используемые в
ИЭиФ:
по
дисциплине
«Моделирование
социальноэкономических процессов» внедрен программный
комплекс «Линейная оптимизация» для решения
экономико-математических
задач
оптимизации
производственных процессов в аграрной сфере;
8) презентация защиты выпускных и курсовых работ с
использованием мультимедийной аппаратуры;
9) пресс – конференции, «круглые столы», лекции –
дискуссии, лекции – провокации,
лекции конференции;
10) тестовый контроль на ПК.
7)
Доклад
окончен.
Спасибо за
внимание.