Специфика работы с родителями (законными представителями)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 17 «Ладушки»
Заведующий МБДОУ ДСКВ № 17 «Ладушки»
Яна Викторовна Полятыкина
Успешная коррекционная работа с ребенком
невозможна без определенного специального
образования родителей. Вся работа
учреждения должна быть направлена на то,
чтобы родители из пассивных наблюдателей
стали активными участниками воспитания и
обучения своих детей.




А.Р. Маллер


Дети с ОВЗ – это дети, состояние здоровья которых препятствует
освоению образовательных программ вне специальных условий
обучения и воспитания (Бондаренко, Б.С. Комплексная реабилитация
детей с ограниченными возможностями вследствие заболевания
нервной системы: методические рекомендации. – М.: Владос, 2009).
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья –
физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные психолого-медикопедагогической комиссией и препятствующие получению
образования без создания специальных условий (Федеральный закон
от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").
медицинский аспект:
• лечебно-аппаратное лечение;
• лечебно-диагностические компьютерные программы;
• физиопроцедуры;
• сеансы массажа;
• реабилитационные мероприятия
педагогическая реабилитация:
• восстановление психических процессов;
• коррекционные мероприятия;
• физкультминутка,
зрительная
гимнастика;
• коррекционные
компьютерные
программы;
• посадки детей и нагрузка в соответствии
диагнозом
социально-психологическое сопровождение:
- комплексная помощь специалистов ДОУ;
- успешная адаптация и реабилитации ребенка
в обществе;
- социально-психологическое
содействие
семьям, имеющим детей с нарушением зрения
Правовая основа деятельности
консультационного пункта в МБДОУ
 Конвенция ООН о правах ребёнка
 Конституция РФ, ст.43
 Семейный кодекс РФ
 Закон РФ №273 "Об образовании в РФ "
 Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка" от 24. 07
1998 года
 СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций»
 Программа «Развитие образования г. Нижневартовска»
 Положение о консультационном пункте
 обеспечение преемственности семейного и
общественного воспитания;
 оказание психолого-педагогической помощи
молодым родителям;
 обеспечение равных стартовых возможностей при
поступлении детей в школу;
 диагностирование познавательных процессов
ребенка, уровня развития коммуникативных
способностей ребенка, эмоционально-волевой сферы,
изучение уровня готовности к школе;
 составление рекомендаций по коррекции
имеющихся недостатков и воспитанию ребенка в семье
в каждом конкретном случае.
РОДИТЕЛИ
Учительдефектолог
Логопеды
Педагог-психолог
Музыкальные
руководители
Инструктор по
физической культуре
Инструктор по
физической культуре
(плавание)
ФОРМЫ ОКАЗАНИЯ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ
ПОМОЩИ







Индивидуальные консультации
Вечера вопросов и ответов
Занятия с элементами тренинга
День открытых дверей
Индивидуальные занятия с ребенком
Семейное консультирование
Обучение родителей использованию новых
информационных технологий для развития детей
ЗАДАЧИ:
 Познакомить родителей с проблемами ребенка, дать
представление об особенностях его психофизического
развития.
 Познакомить родителей с условиями и принципами
семейного воспитания их ребенка, предупреждающими у
него иждивенческое отношение к окружающим и так
называемое инвалидное поведение.
 Помочь родителям в налаживании взаимодействия
(взаимоотношений) со своим ребенком.
 Дать родителям рекомендации по включению ребенка в
общение с нормально развивающимися сверстниками: в
условиях детского сада, в условиях семейного
воспитания.











Зрительные ориентиры на стенах и дверях.
Зрительные ориентиры на лестницах, в коридорах, в групповых помещениях
(обозначения на стенах, перилах яркого, контрастного цвета.)
Оборудование в спортивном зале со зрительными ориентирами (метками яркого
цвета).
Соблюдаются требования к рабочим поверхностям (при расходящемся косоглазии в
горизонтальном положении, а при сходящемся – вертикальной, при миопии, глаукоме –
вертикальной).
Соотношение с реальным цветом объектов и высокий цветовой контраст (80 – 95 %).
Чёткое выделение ближнего, среднего и дальнего планов.
Дети лучше различают черные объекты на белом фоне, лучше воспринимают
заполненные фигуры, чем контурные.
Величина картинок определяется в зависимости от возраста и зрительных
возможностей с учетом офтальмолога.
В цветовой гамме желто-красно-оранжевые и зеленые тона (для детей с нарушением
зрения характерна аномалия синего и фиолетового цветов)
Все поверхности пособий матовые (чтобы не было бликов от света)
Учет размера пособий от остроты зрения ребенка.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад компенсирующего вида № 17 «Ладушки»
Я и ты шагаем вместе
Цель:

формирование готовности детей с ограниченными возможностями
здоровья к обучению в общеобразовательной школе с учётом зоны
ближайшего развития
Задачи:


Формировать начальную учебно-познавательную компетентность как готовность
самостоятельно решать задачи, связанные с освоением содержания образования (в первую
очередь знаний) и способов их получения на основе развития: познавательных и
психических процессов интеллектуальной сферы, элементарной учебной деятельности:
умение слушать педагога, принимать учебную задачу, следовать инструкции, задавать
вопросы, самостоятельно выполнять задание, стремиться к достижению результатов.
Формировать начальную личностно-социальную компетентность как готовность
самостоятельно решать задачи, связанные с общением, взаимодействием со сверстниками,
взрослыми и совокупностью развивающихся представлений ребенка о себе, его самооценкой,
определяющими выбор способов поведения и взаимодействия с социумом через развитие
эмоциональной сферы, коммуникативных умений личностной сферы, волевой сферы,
адекватного проявления сочувствия, сопереживания, организацию совместной деятельности,
сотрудничества.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад компенсирующего вида № 17 «Ладушки»
ПРОГРАММА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ
ВМЕСТЕ С МАМОЙ
ВМЕСТЕ С ПАПОЙ…
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Развивать педагогическую компетентность родителей, помогать семье
находить ответы на интересующие вопросы в воспитании детей, привлекать
их к сотрудничеству в плане единых подходов в воспитании ребёнка,
сохранении и укреплении здоровья будущего поколения.
ЗАДАЧИ:
 Выработать единый стиль воспитания и общения с ребёнка в ДОУ и семье.
 Оказать квалифицированную консультативную и практическую помощь
родителям в вопросах воспитания и развития ребенка при личном
обращении и на сайте дошкольного учреждения.

Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной
поддержки.
 Способствовать активному участию родителей в жизнедеятельности ребёнка
в детском саду.
 Привлечь родителей к пропаганде положительного опыта семейного
воспитания.
 Повысить уровень удовлетворенности родителей работой дошкольного
учреждения в целом.
Срок реализации: 2012–2017 года.
РЕЗУЛЬТАТ:






улучшение остроты зрения наблюдается у 96% воспитанников;
у детей-инвалидов просматривается стабилизация в здоровье;
своевременно осуществляется контроль, за адаптацией детей с ОВЗ и
детей-инвалидов к условиям дошкольного учреждения;
отслеживается состояние здоровья, самочувствие в течение дня,
своевременность приема лекарственных препаратов согласно
заключению и рекомендациям лечащих врачей во время пребывания
детей в ДОУ;
прием и консультирование родителей и педагогов врачом
офтальмологом;
своевременные рекомендации по осуществлению индивидуального
подхода к детям в соответствие со зрительным диагнозом,
организации режимных процессов в детском саду и дома.