ФЗ 273

LOGO
Концепцией долгосрочного социально-экономического
развития РФ на период 2020 года (Раздел 4) «Развитие
образования» предусматривается сформировать систему
непрерывного образования, ключевым элементом которой
является повышение квалификации и профессиональная
переподготовка.
Нормативное обеспечение
Кочерга Светлана Александровна
к. ю. н., доцент
проректор по качеству, кадрам и правовому
регулированию
Заведующий кафедрой информационного права
SKocherga@mesi.ru
Екатеринбург, 2013
Федеральный закон от 28.02.2012 N 11-ФЗ "О внесении
изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в
части применения электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий"
Дорожная карта «Образование 2030»
Перечень показателей оценки эффективности
деятельности федеральных государственных
образовательных учреждений высшего
профессионального образования и их филиалов
09.08.2012 № АК-11/05вн
Федеральные государственные
образовательные стандарты высшего
профессионального
образования\федеральные требования
Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
Законодательство в области применения электронного
обучения и ДОТ
В Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации» введена
отдельная статья законопроекта (ст.
16), посвященная электронному
обучению и ДОТ
Федеральный закон от 28 февраля 2012
г. № 11-ФЗ «О внесении изменений в
Закон РФ «Об образовании» в части
применения электронного обучения,
дистанционных образовательных
технологий» ввел понятие
электронного обучения
Федеральный закон от 28 февраля 2012
г. № 11-ФЗ «О внесении изменений в
Закон РФ «Об образовании» в части
применения электронного обучения,
дистанционных образовательных
технологий» ввел понятие
электронного обучения
Федеральный закон от 28.02.2012 N 11-ФЗ «О внесении изменений в Закон
Российской Федерации "Об образовании" в части применения
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»
Образовательные организации вправе
использовать электронное обучение,
дистанционные образовательные
технологии, при реализации
образовательных программ различных
уровней образования и направленности во
всех формах получения образования и
формах обучения
Местом осуществления образовательной
деятельности является место нахождения
образовательной организации независимо
от места нахождения обучающихся
Образовательные организации должны
сформировать электронную
информационно-образовательную среду,
которая электронные информационные и
образовательные ресурсы, совокупность
информационных технологий,
телекоммуникационных технологий,
соответствующих технологических средств
В законе выделены отдельные нормы, посвященные
сетевому взаимодействию при реализации
образовательных программ, включая механизм
зачета результатов освоения отдельных частей
образовательной программы в сторонних
организациях
использованию дистанционных
образовательных технологий в
образовательном процессе
С 1 сентября
2013 года
вступает в силу
новый базовый
закон об
образовании в
России
обучению по интегрированным
образовательным программам образовательным и информационным ресурсам
в образовательном процессе и другим
регламентированы условия ведения
экспериментальной и инновационной
деятельности в сфере образования
26 декабря 2012 года создана Межведомственная рабочая группа по
развитию электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программы в
образовательных учреждениях
Разработка программы развития
электронного образования в России
Реализация пилотных проектов в вузах и
профессиональных образовательных
организациях
Развитие инфраструктуры
электронного обучения
Создание краудсорсинговой
(экспертной) платформы по вопросам
развития электронного обучения
Профессиональная переподготовка и
повышение квалификации в области
использования электронного обучения
В план
мероприятий по
развитию
электронного
обучения на
период 20132015 гг. вошли:
Проект порядка
«Об утверждении порядка использования электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»
правила применения электронного обучения
и дистанционных образовательных
технологий организациями, реализующими
основные и (или) дополнительные
образовательные программы общего и
профессионального образования
целью применения электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий
образовательным учреждением является
повышение качества образования,
обеспечение его доступности
Социальная значимость
Электронное обучение сегодня обладает
недостижимыми ранее для образования
уровнями доступности и открытости
Социальные слои
– Работающие люди
– Люди «третьего возраста»
– Люди из удаленных регионов
– Люди с ограниченными возможностями
– Заключенные в учреждениях ФСИН
Переход от физической
реальности к виртуальной
сетевому взаимодействию при реализации
образовательных программ
использованию электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий в
образовательном процессе
использование электронного обучения при реализации
всех образовательных программ и при всех формах
получения образования
«
Переход от физической
реальности к виртуальной
Об утверждении порядка использования
электронного обучения, в том числе дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных программ» (Приказ Минобрнауки)
ПЕРЕЧЕНЬ
нормативно-правовых актов, требующих
изменения в связи с принятием Федерального
закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Федеральная программа развития
электронного обучения, в том числе дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных программ
Переход от физической реальности к
виртуальной
обеспечивает качество
единую информационную среду
учебно-методическую помощь обучающимся
соответствующий применяемым технологиям уровень подготовки
педагогических работников
обеспечивает доступ обучаемого, к ресурсам независимо от места его
нахождения (электронной информационной образовательной среде
создает электронную информационнообразовательную среду
ведет учет результатов их освоения и
внутренний документооборот в электронной
форме
11
Переход от физической реальности к
виртуальной
самостоятельно устанавливает нормы времени для расчета объема
учебной работы и основных видов учебно-методической и других
работ, выполняемых педагогическими работниками
самостоятельно определяет соотношение объема
занятий, проводимых путем непосредственного
взаимодействия педагогического работника с
обучающимся, и занятий с применением ЭО, ДОТ
(аудиторная
нагрузказанятия
требующие
обязательного синхронного участия обучающихся и
педагогических работников)
допускается составление индивидуальных учебных планов и
календарных учебных графиков в пределах сроков обучения,
установленных ФГОС
Переход от физической реальности
к виртуальной
самостоятельно устанавливает порядок и формы доступа к
используемой в процессе обучения информационной
образовательной среде и доводит соответствующие документы
до сведения обучаемого
может привлекать педагогических работников проживающих вне
места нахождения образовательного учреждения (филиала)
вправе устанавливать стоимость обучения, сроки
приема и порядок приема, отличные от
установленных для аналогичных образовательных
программ, реализуемых в образовательном
учреждении без применения ЭО, ДОТ
13
Территориальные центры доступа
Возможность обучающимся индивидуальной и/или коллективной
работы в территориальных центрах доступа возлагая на партнерскую
организацию задачу аутентификации личности обучаемого и контроля
соблюдения условий прохождения мероприятий:
на площадях своих подразделений
партнерских организаций
мероприятия текущего контроля
промежуточной аттестации
итоговой аттестации
Проект Федерального закона N 88331-6
«О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального
закона «Об электронной подписи» (об особенностях правового регулирования труда работников,
выполняющих работу вне места расположения работодателя)
При заключении трудового договора
документы, предусмотренные статьей 65
настоящего Кодекса, могут быть
представлены дистанционным работником в
электронном виде
Трудовой договор с дистанционными
работниками может заключаться в
электронном виде
1
Дистанционные работники распределяют
свое рабочее время и время отдыха по своему
усмотрению, если иное не предусмотрено
трудовым договором
Помимо оснований, предусмотренных
настоящим Кодексом, трудовой договор с
дистанционным работником может быть
прекращен по основаниям, предусмотренным
трудовым договором
Инновационный учебно-методический комплекс
(SMART)
Правовые режимы
использования объектов
авторских прав,
создаваемых в ВУЗе в
интерактивном режиме
Cубъект правоотношений
при создании
инновационного УМК
Вопрос правообладания
исключительными
авторскими правами
Пробелы и коллизии
Отсутствие сбалансированной системы
нормативно-правовых актов в образовании
Лицензионные требования и аккредитационные
показатели деятельности образовательных
учреждений, применяющих электронное обучение
Статус сетевого преподавателя
Не урегулирован вопрос исключительных
авторских прав на объекты интеллектуальной
собственности, создаваемые в интерактивном
режиме
Техническая терминология не получила должного
разъяснения на правовом уровне
Концепцией долгосрочного социальноэкономического развития РФ на период
2020 года (Раздел 4) «Развитие
образования» предусматривается
сформировать систему непрерывного
образования, ключевым элементом
которой является повышение
квалификации и профессиональная
переподготовка
Европейская рамка
Ядро ЕРК – восемь уровней квалификаций (от
базовых до самых продвинутых), описывающих
знания, умения, личные и профессиональные
(широкие) компетенции, приобретенные в
результате обучения вне зависимости от
особенностей конкретной образовательной
системы, в которой данная квалификация
получена.
ЕРК была утверждена Европейским Советом 14
февраля 2008 года, после ее утверждения
Европейским Парламентом осенью 2007 года
На национальном уровне ЕРК будет способствовать
созданию национальных рамок квалификаций
•
2013
Дорожная карта
2015
2018
«Создание
национальной системы
компетенций и квалификаций»
Проект направлен на создание в России системы, стимулирующей развитие
профессионализма и представляющей возможности оценки профессионализма
Цель проекта: создать для потенциальных предпринимателей
следующие возможности:
формирование национальной системы, содержащей информацию о прогнозах
потребности предприятий и существующих квалификациях и компетенциях на
рынке труда, формах и способах их освоения и признания
обеспечение вновь создаваемых высокотехнологичных организаций необходимым
набором компетенций и квалификаций
возможность выстроить свою образовательную и профессиональную карьерную
траекторию, коррелирующую с планами развития страны и компаний
повышение социального статуса профессионалов в обществе
НСКК
1. • Организационное построение НСКК и поддержка профессиональных сообществ
2. • Правовое обеспечение разработки и применения профессиональных стандартов
3. • Создание общероссийской сети центров признания квалификаций
4. • Создание общедоступных публичных интернет ресурсов НСКК
5. • Новые квалификации для государственной и муниципальной службы
6.
• Создание системы мониторинга спроса и предложения квалификаций и компетенций
на рынке труда
7. • Внешняя трудовая миграция
8.
• Национальная система профессиональной ориентации и информирования молодежи
и взрослого населения
9. • Новое качество профессионального образования
10. • Стимулирование инвестиций бизнеса в профессиональное образование
11. • Усиление механизмов контроля качества образования
12. • Инновации в образовании
Дорожная карта «Создание Национальной системы
компетенций и квалификаций» (далее - НСКК)
в рамках Национальной предпринимательской инициативы
по улучшению инвестиционного климата в Российской
Федерации
Агентства стратегических инициатив по продвижению новых
проектов
Краткое описание методологии дорожной карты
По типу действия мероприятия дорожной карты разделены на три
направления:
1.мероприятия, которые уже реализуются в рамках утвержденных
Правительством Российской Федерации государственных программ,
но требуют наличие механизма общественного контроля полученных
результатов со стороны бизнеса
2. мероприятия, реализация которых необходима в краткосрочной
перспективе, результаты будут получены в 2013-2014 годах
3. мероприятия стратегического характера, концептуально
меняющие рынок труда и систему образования, реализуемые в
долгосрочной перспективе до 2018 года
НСКК
Общее описание и цели проекта
Цель проекта: создание сбалансированной системы взаимодействия
граждан, бизнес-структур и государственных органов
исполнительной власти в области формирования, развития,
накопления, воспроизводства, оценки и защиты квалификаций и
компетенций в целях создания глобально конкурентоспособной и
востребованной продукции нового поколения в кратчайшие сроки
Ожидаемые результаты проекта: обеспечение квалифицированными
и высококвалицированными кадрами 25 миллионов
высокопроизводительных рабочих мест (ВПРМ), создаваемых или
модернизируемых до 2020 г. в соответствии с Указом Президента
России №596 от 7 мая 2012 г. "О долгосрочной государственной
экономической политике"
Критерии высокопроизводительного рабочего места: на данном
рабочем месте работает квалифицированный или
высококвалифицированный специалист
Дорожная карта проекта 5/топ-100
2012
2013
2014
2015
2016
Аудит
2017
2019
2018
2020
* Предоставление данных о вузах в международные
рейтинги, включение научных журналов в
международные базы публикаций и др. мероприятия
Кадровый резерв
руководителей
Продвижение университетов за рубежом*
Международный рекрутинг
МЕРОПРИЯТИЯ
Развитие международной академической мобильности в университетах
Создание аспирантуры полного дня
Стимулирование молодых преподавателей
Развитие новых образовательных программ в университетах
Развитие фундаментальных исследований
Развитие экспорта образования в университетах
Проектирование и строительство кампусов
Развитие академической кооперации с зарубежными вузами
Развитие кооперации с предприятиями
Отбор 15
университетов для
участия в
мероприятиях плана
Не менее 70
совместных
образовательных
программ
Участие в программах
академической
мобильности не менее
25% студентов
Доля иностранных студентов в
ведущих университетах – 20%
Привлечение на международном
академическом рынке около 1600
исследователей и профессоров
Рост публикационной активности
преподавателей университетовучастников в 3 раза
Не менее 5 российских
университетов в топ-100
международных рейтингов
Не менее 15 российских
университетов – в топ-300
международных рейтингов
Не менее 35 российских
университетов – в топ-500
международных рейтингов
3.3.6. Отменить свидетельства
государственного образца и ввести систему
кредитов вместо часов обучения для
программ дополнительного
профессионального образования.
Федеральный Закон
Декабрь 2012
3.1.5.
Законодательно
разрешить
и
стимулировать
возможность
проведения
отдельных модулей образовательных программ
вне образовательных учреждений на базе
работодателей или нескольких ОУПО без
создания
специальных
структурных
подразделений.
Федеральный закон
Декабрь 2012
3.2.4.
Обязать
аккредитованные
образовательные
учреждения
публиковать в открытом доступе в сети
Интернет квалификационные работы
бакалавров, специалистов, магистров,
кандидатов и докторов наук в рамках
действующих норм ГК и части не
подлежащей охране как сведения,
составляющие государственную тайну
и/или
обеспечивающие
обороноспособность страны.
Принят
нормативно-правовой
акт
Правительства Российской Федерации
Май 2013
3.1.1. Разработать постановление Правительства РФ по
субсидированию с 2014 года в порядке эксперимента расходов
бизнеса,
осуществляющего
поддержку
образовательных
учреждений проф. образования (ОУПО) в части:
улучшение мат.- тех. базы государственных ОУПО
выделение ресурсов на разработку образовательных программ
выделение персонала
деятельности
для
осуществления
преподавательской
реализацию программ наставничества в ОУ (стипендии, доплаты
ППС)
Принят нормативно-правовой
Федерации.
Апрель 2013
акт
Правительства
Российской
2.3.8. Разработать программы дополнительной
популяризации приоритетных профессий в
соответствии
с
методологией
WorldSkillsInternational
и
требованиями
бизнеса, включая медиа-продукты (ТВ, Радио,
интернет)
Приказ Минтруда России
Май 2013
3.2.6. Повысить прозрачность системы
эффективного контракта с преподавательским
составом: жестко регламентировать систему
КПЭ для преподавательского состава, обязать
членов ученых советов раскрывать свои
доходы
Принят
нормативно-правовой
Правительства Российской Федерации
Октябрь 2013
акт
3.1.2.
Провести
широкое
общественное
обсуждение
в
формате
открытого
Правительства,
с
использованием
краудсорсинговых технологий возможности
перехода на новую схему финансирования
образовательных учреждений по принципу
«деньги за человеком»
Доклад в Правительство Российской Федерации
Декабрь 2013
3.2.10.
Скорректировать
практику
учета
преподавателей-практиков отдельно при сборе
статистики, не включать их в расчет
остепененности и не предъявлять к ним другие
нормативные
требования
(в
частности,
требование наличия официального разрешения на
ведение
педагогической
деятельности
в
дипломе).
Приказ Минобрнауки России
Декабрь 2013
3.1.3. Разработать пакет стимулирующих мер,
обеспечивающих создание концессий и
передачу им в управление неэффективных
вузов и сузов (в соответствии с действующим
законодательством.
Принят
нормативно-правовой
Правительства Российской Федерации
Декабрь2013
акт
3.3.7. Создать долгосрочную государственную программу
стимулирования инвестиций в образовательные проекты, включая
наставничество,,
тьюторство
и
управление
карьерой,
стимулирование исследований и реализацию перспективных
бизнес-проектов в сфере дополнительного образования с
применением передовых образовательных технологий
Принят нормативно-правовой акт Правительства Российской
Федерации
Февраль 2014
Основной: Минобрнауки России
С привлечением: заинтересованных органов исполнительной
власти, АСИ, РВК, Фонд Сколково
Мониторинг: поручить ежеквартально, до 5-го числа месяца,
следующего за отчетным кварталом, представлять в Агентство
стратегических инициатив по продвижению новых проектов
информацию о ходе реализации мероприятия
1.14. Создать единый унифицированный механизм
оказания социальных государственных услуг вне
зависимости от места регистрации (оказание
социальных услуг по СНИЛС (страховой номер
индивидуального лицевого счета))
Единые сроки
Единые процедуры
Декабрь 2015
2.3.2. Создать единую информационную платформу рынка
труда, позволяющую:
Осуществлять профессиональную ориентацию населения.
Планировать пользователям индивидуальные профессиональные
карьеры.
Вести реестр профессиональных сертификатов граждан (при их
согласии).
Связать уже имеющиеся порталы (Атлас профессий, труд всем и
т.д.).
Осуществлять электронный учет трудовой деятельности
человека (электронная трудовая книжка).
Поддерживать сеть территориальных и корпоративных центров
развития карьеры.
Декабрь 2015
2.1.16. Создать АИС «электронная трудовая книжка»,
которая содержит все записи о сертификатах
конкретного профессионала, включая научные
степени, и может использоваться для присвоения
электронного сертификата с электронной подписью
того, кто производил оценку соответствия
Разработать концепцию АИС «электронная трудовая
книжка»
Создать и запустить АИС «электронная трудовая
книжка»
Декабрь2017
2.1.15. Разработать ФЗ о профессиях и квалификациях и
ФЗ о внесении дополнений и изменений в законодательство:
Трудовой кодекс
Законопроект "Об образовании«
ФЗ N-315
ФЗ N-115
ФЗ N-94
Федеральный закон
Декабрь 2018
3.2.9. Реформировать систему научных
степеней
и
приблизить
набор
квалифицирующих
мероприятий
к
международным
стандартам
(создание
степени, эквивалентной PhD)
Принят
нормативно-правовой
акт
Правительства Российской Федерации
Август 2018
Образование
Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
общее
образование
профессиональное
образование
дополнительное
образование
Ст. 10
Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Дополнительное
(подвиды)
дополнительное
образование детей и
взрослых
дополнительное
профессиональное
образование
Ст. 10
Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
типы образовательных организаций,
реализующих дополнительные
образовательные программы:
организация дополнительного образования образовательная организация, осуществляющая в
качестве основной цели ее деятельности
образовательную деятельность по дополнительным
общеобразовательным программам
Ст. 23
организация дополнительного профессионального
образования - образовательная организация,
осуществляющая в качестве основной цели ее
деятельности образовательную деятельность по
дополнительным профессиональным программам
В зависимости от цели обучения
ДПО подразделяются
Повышение квалификации
Структура программы:
Профессиональная
переподготовка
-описание перечня проф. компетенций
в рамках квалификации
Выдается документ как
государственного, так и
установленного образца
.
В структуре программы повышения
квалификации должно быть
представлено описание перечня
профессиональных компетенций в
рамках имеющейся квалификации,
качественное изменение которых
осуществляется в результате
образования
Структура программы:
- характеристика доп. квалификации
и связанных с ней видов проф.
деятельности и трудовых функций
- характеристика компетенций
- перечень нормативных документов,
определяющих квалификационные
характеристики
Выдается документ как
государственного, так и
установленного образца
Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
дополнительные образовательные
программы
• дополнительные общеобразовательные программы дополнительные общеразвивающие программы,
дополнительные предпрофессиональные программы
• дополнительные профессиональные программы программы повышения квалификации,
• программы профессиональной переподготовки
Ст. 12
Общественное обсуждение проектов нормативных правовых актов,
разработанных в целях реализации Федерального закона "Об
образовании в Российской Федерации"
Проект приказа Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным программам
профессионального обучения»
Опубликован: 16.01.2013 г.
Срок направления предложений: 31.01.2013 г.
Ответственный: Департамент государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
http://минобрнауки.рф/документы/2937/файл/1552/13.01.16-Проект-Приказ-Профобучение.pdf
Проект приказа Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
профессиональным программам»
Опубликован: 04.02.2013 г.
Срок направления предложений: 19.02.2013 г.
Ответственный: Департамент государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
http://минобрнауки.рф/документы/2937/файл/1646/13.02.04-Проект-Приказ-ДПО_порядок.pdf
цель реализации программы
планируемые результаты
обучения
Дополнительная
профессиональная
программа включает в
себя
Общая характеристика
требования к квалификации
поступающего для обучения
на программу слушателя
учебный и (или) учебнотематический план
форма обучения
условия реализации
программы
трудоемкость
описание системы оценки
качества освоения программы
Результаты обучения по программам
профессиональной переподготовки
Должны быть преемственными к
результатам программ
профессионального образования
Направлены на приобретение
дополнительной квалификации,
требующей изменение
направленности (профиля) или
специализации в рамках
направления (специальности)
полученного ранее
профессионального образования
Должны определяться на основе
профессиональных компетенций
соответствующих федеральных
государственных образовательных
стандартов, образовательных
стандартов или государственных
образовательных стандартов
К освоению дополнительных
профессиональных программ
допускаются:
лица, имеющие
среднее
профессиональное
и (или) высшее
образование
лица, получающие
среднее
профессиональное
и (или) высшее
образование
Освоение ДПО завершается итоговой
аттестацией
Лицам, успешно освоившим соответствующую
дополнительную профессиональную программу
и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются
документы о квалификации: удостоверение о
повышении квалификации, диплом о
профессиональной переподготовке.
Документ о квалификации выдается на бланке
установленного образца
Минобрнауки России от 27.07.2012 N АК-51/06 "О выдаче документов
государственного образца"
Образовательное
учреждение имеет
право
выдавать
документы
государственного
образца только по
аккредитованным
образовательным
программам
Документы государственного
образца могут выдаваться лицам,
завершившим обучение:
по образовательным программам
повышения квалификации и
профессиональной переподготовки,
указанным в свидетельстве об
аккредитации, если на момент
завершения обучения у
образовательного учреждения не истек
срок государственной аккредитации по
этим программам
по образовательным программам,
реализуемым на основе федеральных
государственных требований (ФГТ), в
том случае, если образовательное
учреждение имеет государственную
аккредитацию по этим программам
Аккредитация в 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
Государство
Государственная
аккредитация
образовательной
деятельности
Аккредитационный
орган – орган
исполнительной власти
(федеральный или
субъекта РФ)
Ст. 92 (п.2)
…подтверждение соответствия
федеральным государственным
образовательным стандартам
образовательной деятельности по
основным образовательным программам
и подготовки обучающихся в
образовательных организациях…
Общество и профессиональные сообщества
Общественная
аккредитация
образовательной
организации
Профессиональнообщественная
аккредитация
образовательных
программ
Аккредитующая
общественная
организация –
российская,
иностранная,
международная
Работодатели, их
объединения,
уполномоченные ими
общественные
организации
Ст. 96 (п.1-2)
… признание уровня деятельности
организации… соответствующим
критериям и требованиям российских,
иностранных и международных
организаций
Ст. 96 (п.4-6)
… признание качества и уровня
подготовки выпускников, освоивших
такую образовательную программу в
конкретной организации… отвечающими
требованиям профессиональных
стандартов, требованиям рынка труда к
специалистам, рабочим и служащим
соответствующего профиля
Аккредитация по содержанию
общественная
аккредитация
Требования
профессиона
льных
стандартов
Требования рынка труда к
подготовке выпускников
Требования
ФГОС
(образователь
ных
стандартов)
Общественная
аккредитация
Собственные требования и
и образовательные
результаты
Аккредитационные нормы
деятельности
Государственная
аккредитация
Профессионально-
Место органов государственной власти в системе
профессионально-общественной аккредитации
Минобрнауки России
• Формирует нормативноправовую базу ПОА
• Способствует созданию и
развитию институтов
гражданского общества в
форме союзов и
ассоциаций потребителей
образовательных услуг
Рособрнадзор
• Формирует и
администрирует регистр
экспертных организаций
• рассматривает сведения
об ПОА, проведенной
экспертными
организациями,
вошедшими в регистр, при
реализации
государственных процедур
Указ Президента
Российской Федерации
«О мерах по реализации государственной
политики в области образования и науки»
от 7 мая 2012 года № 599
• п.4 Правительству Российской Федерации совместно
с общероссийскими объединениями работодателей
и ведущими университетами с привлечением учёных
Российской академии наук и
международных
экспертов представить в декабре 2014 г.
предложения
по
проведению
общественнопрофессиональной аккредитации образовательных
программ
высшего
профессионального
образования, в первую очередь по направлениям
подготовки (специальностям) в области экономики,
юриспруденции, управления и социологии.
Спасибо за проявленный интерес!
Приглашаю к дискуссии
в сети интернет
E-mail: SKocherga@mesi.ru
www.mesi.ru
@SAKocherga
skocherga
sakocherga