АННОТАЦИЯ Отчет состоит из 462 стр., содержит 2 рис., 18 табл.

АННОТАЦИЯ
Отчет состоит из 462 стр., содержит 2 рис., 18 табл.
Ход выполнения работ.
Вступление в силу Федерального закона от 29 декабря 2012 г «Об
образовании в Российской Федерации» актуализировало потребность в
создании новых федеральных государственных образовательных стандартов
(далее – ФГОС) взамен действующих, которые были приняты еще в 2011 году.
Необходимость перехода на новые ФГОС обусловлена требованиями нового
содержания
образования,
связанного
с
универсализацией
и
тесным
взаимодействием сферы образования и сферы труда. Введение новых ФГОС
потребует
использования
иных
принципов
ведения
образовательного
деятельности, а следовательно, разработки нового учебно-методического
обеспечения к указанным ФГОС. Кроме того, учитывая, что Указами
Президента РФ от 7 мая 2008 года «О федеральных университетах» и от 7
октября
2008
года
«О
реализации
пилотного
проекта
по
созданию
национальных исследовательских университетов» была сформирована сеть из
федеральных
и
национальных
исследовательских
университетов.
Эти
образовательные организации высшего образования стали основой для
создания
региональных
образовательных
кластеров,
обеспечивающих
взаимодействие разных видов и уровней образования. Именно кластеры,
сосредоточившие в себе мощнейший интеллектуальный и образовательный
потенциал, должны стать основой для разработки базовых нормативных
документов при переходе на новые ФГОС. Использование потенциала этих
образовательных кластеров позволит:
- провести работы по формированию нормативно-правового поля,
научно-методической и организационно-методической базы для перехода на
ФГОС следующего поколения в соответствии с законодательством Российской
Федерации в области образования;
-
осуществлять
непосредственное взаимодействие
между сферой
образования и сферой труда при создании основных образовательных программ
и нормативных документов;
- разработать модель подготовки и переподготовки кадров для
успешного перехода на ФГОС нового поколения
-
увеличить
профессионального
количество
образования,
студентов
организаций
обучающихся
по
среднего
образовательным
программам, в реализации которых участвуют работодатели.
Реализация предлагаемого проекта позволит:
- разработать научно-методическую и организационно-методическую
базу для перехода на ФГОС следующего поколения в соответствии с
законодательством Российской Федерации в области образования;
-
разработать
актуальные
нормативные
документы
в
области
образования, отражающие требования работодателей, что позволит повысить
востребованность выпускников на рынке труда;
- апробировать модель подготовки и переподготовки кадров для
успешного перехода на ФГОС нового поколения.
Цели проекта: организационно-методическое и учебно-методическое
сопровождение перехода на ФГОС нового поколения и создание модели
взаимодействия в рамках региональных кластеров, созданных на базе
образовательных организации высшего образования в части внутрикластерного
взаимодействия
образовательных
организаций
профессионального
образования.
Задачи проекта:
1. Проведение анализа результатов разработки и внедрения ФГОС
третьего поколения для оптимизации действий и определения рисков при
введении ФГОС нового поколения.
2. Разработка методических рекомендаций по проектированию ФГОС
нового поколения, а также создания основных образовательных программ на
основе данных ФГОС.
3. Разработка типового проекта ФГОС нового поколения, а также
примерной основной образовательной программы и основной образовательной
программы по образовательному профилю.
4. Разработка методики внедрения ФГОС нового поколения, в том числе
разработка образовательных модулей программы повышения квалификации
для руководителей образовательных организаций высшего образования и
специалистов региональных и муниципальных органов власти.
5.
Апробация
образовательных
модулей
программы
повышения
квалификации для руководителей образовательных организаций высшего
образования и специалистов региональных и муниципальных органов власти.
Полученные результаты.
1. Аналитические материалы по результатам разработки и внедрения
ФГОС третьего поколения.
2. Методические рекомендации по проектированию ФГОС нового
поколения, а также по созданию основных образовательных программ на
основе данных ФГОС.
3. Типовая версия нового ФГОС, а также примерной основной
образовательной программы и основной образовательной программы по
образовательному профилю.
4. Разработанные и апробированные образовательные модули программы
повышения квалификации для руководителей образовательных организаций
высшего образования и специалистов региональных и муниципальных органов
власти.
5. Методика внедрения ФГОС нового поколения.
Механизм практического использования и применения результатов
работ.
Результаты
выполнения
проекта
могут
быть
использованы
в
образовательных организациях высшего образования Российской Федерации, в
частности в национальных исследовательских и федеральных университетах, в
объединениях образовательных организаций (кластерного типа), созданных на
базе вузов.
реализация
Целевая категория специалистов, на которых направлена
проекта
профессионального
деятельность,
–
руководители
образования,
включая
ректоров,
образовательных
отвечающих
проректоров
за
организаций
образовательную
и
руководителей
административно-управленческого
аппарата
вузов,
а
также
работников
региональных и муниципальных органов власти.
Показатели и индикаторы ФЦПРО
Индикатор
2.
Уровень
соответствия
образования
современным
стандартам
12. Доля занятых в экономике, прошедших за отчетный год обучение по
программам непрерывного образования (включая повышение квалификации,
переподготовку), в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений
профессионального образования, в общей численности занятых в экономике
Показатель №14. Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по
основным образовательным программам профессионального образования
(включая
программы
высшего
профессионального
образования),
трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, в
общей численности выпускников дневной (очной) формы обучения по
основным образовательным программам профессионального образования
соответствующего года.