Эффективность изучения русского языка и обучения на нем в г

Учебник русского языка для
2 класса
Авторы:
Рудяков А.Н.,
Челышева И.Л.
Концептуальные положения
Является звеном линии «Букварь – 4 класс».
Обеспечивает
 переход от знаниецентрической к
культуросообразной системе подачи
материала;
 практикоориентированный подход;
 привитие экологической культуры;
 внедрение здоровьесберегающего подхода в
обучении;
 работу с классическими и современными
текстами;
 систематическое повторение.
Структура подачи материала
внутри параграфа





Мотивационное упражнение, материал для
наблюдения (вспомнить, вычленить,
подумать, преобразовать).
Теоретический материал.
Закрепляющие упражнения (от упражнений
репродуктивного характера к упражнениям
творческого характера).
Задания для совместной работы «учащийсяродитель» (домашние задания).
Комплекс проверочных материалов
(текстоиды, слепые схемы, тесты…)
§Звонкие и глухие согласные
Вводное (мотивационное
упражнение);
подготовка к восприятию нового
материала. Проводится параллель
с чтением.
Введение элемента теории
Материал для наблюдения
(анализ)
Игровое задание:
закрепление - выбор
Устное высказывание на
лингвистическую тему
Письменное
высказывание на
лингвистическую
тему (текстоид)
Игровой элемент
(работа с тестами)
Личностно
ориентированное
обучение
Привлечение семьи
«Выполняем сами,
выполняем с мамой»
Вспомогательный материал




Форзац – общее представление о языковом
процессе.
Памятки («Как научиться правильно
списывать», «Как составлять вопросы»,
«Учимся правильно читать»….).
Словари (словарь орфографического
минимума, элементы толкового словаря)сампроверка.
Орфографические правила (дублируются в
конце учебника) – самоорганизация.
Реализация педагогических
технологий
элементы
личностно ориентированного обучения;
 групповой технологии (работа в парах);
 проблемного обучения; технологии
уровневой дифференциации;
 игровых технологий.

Реализация воспитательных
возможностей
Воспитание любви к большой и малой
родине, родному слову;
 привитие уважения к семейным
ценностям;
 формирование основ этикетного
поведения;
 формирование представлений о
дружбе, добре, взаимовыручке,
бережном отношении к природе, своему
здоровью.

Реализация речевой,
языковой и
социокультурной
содержательных
линий образования
Реализация
деятельностной
линии
Самостоятельная
деятельность:
взаимопроверка
Воспитательный
аспект
Дифференцированный
подход
Новизна линии учебников 2-4 кл.
(издательство «Грамота»)
Компетентностный и личностно
ориентированный подходы;
 современные методики и приемы при подаче
материала;
 лингвистические сказки, стихи;
 отражение в текстах реалий окружающей
жизни;
 тематические уроки развития речи;
 принцип «от поэзии – к прозе»;
 четкость и лаконичность теоретических
формулировок;
 учет возможности самопроверки,
взаимопроверки.

Благодарю за внимание