Методические основы реализации компетентностного подхода в
реклама
Методические основы реализации компетентностного подхода в НИУ ВШЭ А.В.Серова, начальник Методического управления НИУ ВШЭ Компетенция – это… …способность соорганизовать имеющиеся у человека ресурсы для решения проблемы и наиболее эффективного поведения в ситуации. «Самое простое определение компетенции — это способность успешно выполнять определенную задачу или функцию. Ключевое слово в этом определении — "способность". Если у человека есть знания, необходимые для решения задачи, то он понимает, ЧТО надо делать. Если у него есть способность, необходимая для решения задачи, то он понимает, КАК это надо делать.» В.Лущинский, «Знание – сила. Компетенция – двойная сила» Компетентность -это Псих. С особенност Аи Решение проблем, эффективное поведение в ситуации М О Ценности О Р Г Освоенные А способы(вид Н ы) И З деятельности А НАВЫКИ УМЕНИЯ, Ц И ЗНАНИЯ Я К О М П Е Т Е Н Ц И И Компетенция или компетентность? Результат образования Свойство личности, характеристика носителя (связь: область деятельности, (студента, работника…) профессиональные квалификации) Потенциальна •Теоретическое обоснование •Определение номенклатурыФормируется и проявляется •Иерархия в ситуации действия •Методики формирования •Методики контроля и оценки «Улавливается» при переносе в нестандартную ситуацию Компетенции и профессиональные квалификации Skills, competences результаты Образовательные результаты, обеспечивающие выпускнику способность к выполнению широкого круга проф.обязанностей КОМПЕТЕНЦИИ Учебная деятельность цели Обязанности, выполняемые работником на рабочем месте, в пределах должностной компетенции= КВАЛИФИКАЦИИ Профессиональная деятельность Классификация компетенций в ОрОС НИУ ВШЭ Состав базовой компетенции (пример) Работа с информацией Прием информации Решение проблем Обработка и хранение информации Коммуникация Выдача информации Рамки описания результатов образования ЗУНпарадиг ма знания Таксономия учебных целей Блума Уровень цели: 1.Знание 2.Понимание 3.Применение 4.Анализ 5.Синтез 6.Оценка ECTS знать ФГОС 3 Образовательные результатыкомпетенции знаю умения навыки Имею представление Действия (типы): Воспроизводит Объясняет, преобразует, описывает последствия Применяет в конкретных, использует в новых ситуациях Расчленяет с целью обнажить структуру Комбинирует элементы для получения нового Оценивает понимать В состоянии сделать (дублинские дескрипторы) Виды деятельности Ситуации (объекты деятельности + профессиональн ые задачи) Инструментальное описание компетенции как результата образования Компетенция: Состав Компетенции (1.Ресурсная база 2.Способы деятельности 3.Мотивационноценностная составляющая) На что смотрим уровень Дескрипторы 1 (показатели результата) уровень уровень Что видим Место в структуре компетенций Как расцени ваем д е с к р и п т о р ы 2 Компетенции+образовательные программы К Л А С С И Ф И К А Т О р комп етенц ий НИУ ОС НИУ Дисциплины «ядра» Ситуации проявления Поле проявления Системны е комп-ции 1 2 … Перечень дисциплин, участвующих в формировани и для каждой компетенции Перечень возможных ситуаций проявления (сочетаний профессионал ьной задачи и профес. деят-ти) Перечень объектов проф.деят-ти с указанием ОП Професси ональные комп-ции 1 2 … Наборы компетенций «Первокурсник» «Бакалавр» «Магистр» Компетентностные срезы образовательных программ Компетентностная карта Компетентностный профиль образовательной программы Курс, результат обучения Курс 1 Компетенции (по классификатору) A Х Курс 2 Курс 3 C Х Х Х E F Х Х Х Х Х D Х Х Курс 4 Курс 5 B Х Х G Х Х Х Х Х Х Х Х – компетенция измеряется согласно описанным результатам обучения Компетентностный профиль направления подготовки Дисциплин ы «ядра» По классификатору ком-ций НИУ Результаты образования в рамках предмета Где (на каком содержании) Когда Чем Как проверя ем формируем дисциплина 1 Набор компетенций, формируемых средствами дисциплины Дескрипторы для каждой компетенции в рамках дисциплины Учебные ситуации, задачи Знания Курс, модуль Методы, технологии КИМ (задания) дисциплина 2 … Набор компетенций, формируемых средствами дисциплины Дескрипторы для каждой компетенции в рамках дисциплины Учебные ситуации, задачи Знания Курс, модуль Методы, технологии КИМ (задания) «дисциплин а» N Набор компетенций, формируемых средствами дисциплины Учебные ситуации, задачи Знания Курс, модуль Методы, технологии КИМ (задания) Дескрипторы для каждой компетенции в рамках дисциплины СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Вопросы-комментарииобратная связь [email protected] Мясницкая, 20 каб. 431
