педсовет по 10б

Педагогический совет
Повестка дня педагогического совета:
1. Цель педагогического совета –
директор СОШ № 196 Барышникова Н.А.
2. Система комплексной помощи в СОШ № 196 –
ЗУВР Черченко Л.Л.
3. Система комплексной помощи учащимся 10 б
класса –
воспитатель Украинцева М.В.; руководитель
ЦСУЗО Феоктистова Н.П.; психолог Приходько
Е.А.; учителя – предметники Родионов А.Е.,
Карасёва Л.Г., Карнаухова Л.В., Спасская Н.П.
4. Выводы и рекомендации –
директор СОШ № 196 Барышникова Н.А.
• урок;
• занятия •в пед.сопровождение
кружках;
всех
социальные и
индивидуальные
занятия
здоровье
• коррекционное
занятие;
индивидуальные
занятия
по
проблемы
этапов УП;
•
внеклассная
беседы:
• профилактический
осмотр;
эмоционально- познавательная
коррекции:
и
волевая
сфера коммуникативная
• классные
часы;
• внеклассные
деятельность.
сфера
• когнитивных
функций;
• по коррекции
детско• мероприятия
ЦСУЗО.
• утренниепо
10-минутки;
мероприятия
• эмоционально-волевой
родительских
отношений;
предмету;
•
часы подготовки д/з;
сферы;
• профилактика
асоциальных
• индивидуальная
работа во
• поведенческих
проблем.
• экскурсионная
2-й половине дня.
поведений;
программа.
• профориентация.
1. группа. Дети, имеющие
психические расстройства,
обусловленные
повреждением или
дисфункцией головного
мозга или соматической
болезнью.
2 группа.
Расстройства
личности и поведения.
3 группа.
Смешанные
расстройства поведения и
эмоций.
4 группа.
Расстройство
приспособительных
реакций.
1группа
2группа
3группа
4группа
100
50
0
10б
сердечно-сосудистая система
органы пищеварения
опорно-двигательная система
ЛОР-органы
органы зрения
аллергии
эндокринные заболевания
высокая
средняя
•Сазонов В.;
•Михалин М.;
•Нагрибецкий С.;
•Гуськов Ю.;
•Смирнов А.
низкая
•Козунов А.;
•Мамаев А.;
•Писарев А.
устойчивое
неустойчивое
Мамаев А.;
Нагрибецкий С.;
Смирнов А.,
Гуськов Ю.
Михалин М.;
Козунов А.;
Писарев А.,
Сазонов В.
• Мамаев А.,
• Михалин М.,
• Смирнов А.,
• Гуськов Ю.
• Писарев А.,
• Козунов А.,
• Сазонов В.,
• Нагрибецкий С.
Кратковременная
слуховая
Кратковременная
зрительная
достаточный
средний
низкий
В жизни
На уроках
В жизни
На уроках
В жизни
На уроках
Наблюдения за
изменением
состояния ребёнка
Психологическая
помощь
Социальная
поддержка
Педагогическая
помощь
• работа по формированию и развитию
детского коллектива;
• организация внеклассной и внешкольной
деятельности;
• осуществление контроля и
педагогического воздействия в течение
всего пребывания учащегося в школе.
позитивные
удовлетворительные
негативные
Козунов А.
Смирнов А.
Сазонов В.
Решение педагогического совета
« Система комплексной помощи (КП) учащимся как
составляющая модели ОП для детей с трудностями
социальной адаптации»
от 04.11.2004 года
1. Считать сложившуюся систему КП школы № 196 эффективной и
обязательной составляющей модели ОП для детей с
проблемами в социальной адаптации.
2. Каждому учителю разработать программу помощи слабо
успевающему ребёнку, предоставив практический материал
комиссии по подготовке педагогического совета
«Педагогические технологии, способствующие
индивидуализации ОП» ( 22.12.04)
отв.: ЗУВР, учителя-предметники.
3. Провести анализ результативности КП учащимся 10б класса
(19.04.05)
отв.: ЗУВР Черченко Л.Л., психолог Приходько Е.А.
• зрительная память;
• слуховая
• Внимание
(устойчивость, объём,
распределение);
(смысловая) память;
• работоспособность
снижена, утомляем;
• все ОУУН;
• тревожность
повышена, склонность
к депрессиям, бывает
агрессивен;
• в семье конфликты;
• внушаем, «ведётся» на
плохое.
• нормальная
концентрация
внимания;
• адекватная
самооценка;
• в коллективе в
группе
предпочитаемых;
ПОМОЩЬ:
ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ,
СОЦИОЛОГ, ВРАЧ
• зрительная и слуховая
память, механическое
запоминание;
• Внимание (устойчивость,
объём, распределение);
• работоспособность низкая,
утомляем, при письменных
работах темп замедляется;
• мышление: анализ, синтез,
обобщение, инертность
мыслительных процессов,
низкий уровень
осведомлённости;
• достаточный
объём
смысловой
памяти;
•
познавательная
активность
• ОУУН;
• самооценка завышена,
высокий уровень притязаний;
• сложности в семье, часто
живёт у дяди.
ПОМОЩЬ:
ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ
• слуховая память,
низкий объём смысловой;
• мышление (конкретное),
обобщения, выводы,
подбор ассоциаций,
уровень общей
осведомлённости;
• работоспособность
снижается при
выполнении трудных
заданий, трудности
включения, отвлекаем;
• информационные
навыки;
• неустойчив,
неуравновешен,
самооценка занижена.
• зрительная
память;
•внимание;
• организационные и
коммуникативные
навыки;
• хорошие
взаимоотношения в
семье,
заинтересованность
родителей;
• лидерские позиции
в классе.
ПОМОЩЬ:
ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ
• слуховая память;
• Внимание
(устойчивость, объём,
концентрация,
распределение);
• умение делать выводы,
обобщение;
• низкая
работоспособность, темп
деятельности снижен;
• зрительная
память;
• ассоциативное
мышление;
• социальная
защищённость в
семье.
• информационные и
коммуникативные
навыки;
• инфантилен,
эмоционально незрел,
самооценка завышена;
• в классе изолирован.
ПОМОЩЬ:
ПЕДАГОГ, ПСИХОЛОГ,
ВОСПИТАТЕЛЬ
• ДПК;
• малые педсоветы;
• семинары по изучению
личности;
• ПМПК;
• собеседования.