Технология самосовершенствования личности Ухтомского

Реклама
Боброва Елена Валентиновна
доцент кафедры общей
педагогики и психологии
ГОАУ ЯО «Институт развития
образования»
«Плохой учитель преподносит
истину, хороший - учит ее
находить»
«Воспитание достигло своей
цели, когда человек обладает
силой и волей самого себя
образовывать и знает способ и
средства, как это осуществить»
А. Дистерверг
5. В основе Стандарта лежит системнодеятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной
среды развития обучающихся в системе
образования;
активную учебно-познавательную деятельность
обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом
индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся.
ФГОС и ТСЛ
формирование
готовности к
саморазвитию
и непрерывному
образованию
активная
учебно-познавательная
деятельность
обучающихся
проектирование и
конструирование
социальной среды
развития
обучающихся в
Подсистема «Теория» освоение теоретических
основ
самосовершенствования
Подсистема «Практика» формирование опыта
деятельности по
самосовершенствованию.
Подсистема «Методика» реализация форм и
методов
саморазвивающего
обучения в преподавании 4
основ наук. 4
4
В
технологии саморазвития личности ставится
многообещающая цель – создать и поддерживать у
учащихся доминанту на самосовершенствование, на
осознанное и целенаправленное улучшение
личностью самой себя.
 Доминанта самосовершенствования личности
становится в педагогическом процессе целью и
средством, включая в себя установки на
самообразование, на самовоспитание, на
самоутверждение, самоопределение, саморегуляцию и
самоактуализацию.
Акценты целей ТСЛ





Формирование человека
самосовершенствующегося
Формирование СУМ
Воспитание доминанты
самосовершенствования
личности
Формирование
индивидуального стиля
учебной деятельности
Создание условий,
способствующих
процессам саморазвития, и
блокирование условий,
которые им препятствуют
Требования стандарта к
личностным
результатам
обучающихся
 Готовность и способность
обучающихся к
саморазвитию
 Сформированность
мотивации к обучению и
познанию
 Ценностно-смысловые
установки обучающихся,
отражающие их
индивидуальноличностные позиции
 Социальные компетенции,
личностные качества
 Сформированность основ
гражданской идентичности
Концептуальные позиции ТСЛ
 Учащийся-субъект обучения
 Опережающая роль обучения
 Приоритет формирования СУМ
 Ведущая роль теоретического
сознания
 Полноценная целенаправленная
деятельность
 Всестороннее удовлетворение
потребностей психического
саморазвития личности
(не только познавательной)
ФГОС
 …Ориентацию на результаты
образования как
системообразующий компонент
Стандарта, где развитие личности
обучающегося на основе
усвоения универсальных учебных
действий, познания и освоения
мира составляет цель и основной
результат образования
 Признание решающей роли
содержания образования,
способов организации
образовательной деятельности и
взаимодействия участников
образовательного процесса в
достижении целей личностного,
социального и познавательного
развития обучающихся…
Направленность ТСЛ
Воспитание доминанты
постоянного
нравственного
самосовершенствования
Стандарты
Программа духовнонравственного
развития, воспитания
обучающихся
Условия А.А. Ухтомского для
формирования доминант
Подструктура технологии
саморазвития личности
1.Осознание личностью целей,
задач и возможностей своего
развития и саморазвития
1.Подсистема «Теория» - теоретический
учебный курс, вооружающий учащихся
знаниями по психологии, педагогике,
этике и др.
2.Участие личности в
самостоятельной творческой
деятельности, опыт успеха и
тренинг достижений
2. Подсистема «Деятельность» разнообразная внеурочная
деятельность, дающая возможность
удовлетворить потребности
саморазвития
3.Адекватный стиль и методы
внешних воздействий: условий
обучения и воспитания, а также
уклада жизнедеятельности
3. Подсистема «Уклад» - стиль
жизнедеятельности детей,
складывающийся в учебной
деятельности
Способность субъекта к саморазвитию
и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта
 Совокупность действий учащегося,
обеспечивающих его культурную
идентичность, социальную
компетентность, толерантность,
способность к самостоятельному
усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса

 Обеспечение
возможностей учащегося
самостоятельно осуществлять
деятельность учения
 Создание условий для развития
личности и ее самореализации
 Обеспечение успешного усвоения
знаний, умений и навыков
УУД
Способы формирование УУД в ТСЛ
Личностные
СЭН:
Курс «Самосовершенствование личности»
Организация творческой деятельности по И.П. Волкову
Регулятивные
Формирование СУМов,
Социальные пробы, учебные занятия по ЗОЖ
Методики ТСЛ по самооценке школьника
Дневник самосовершенствования личности
Творческие книжки
Познавательные
СУД:
Развивающие технологии в НШ
Личностно ориентированные технологии
Уроки самосовершенствования личности
Коммуникативные
КСО, КТД по И.П. Иванову
Социальные пробы
Решение ситуационных задач
Скачать