Опыт работы по ФГОС НОО: первые итоги, проблемы, перспективы

Учитель русского языка и литературы в 5
классах МБОУ гимназия №7 г. Балтийска
Рыжкова С.И., руководитель методического
объединения
 Ревина А.В., учитель русского языка и
литературы



Компетентностный подход – это подход,
акцентирующий внимание на результате
образования, причем в качестве результата
рассматривается не сумма усвоенной
информации, а способность человека
действовать в различных проблемных
ситуациях.
Предмет
изменений
Знаниевый подход
Компетентностный
подход
Цель
«Наращивание
объема знаний»
«Формирование
разностороннего опыта
деятельности»
Результат
Знания, умения,
навыки
Компетенция
Направленность
Предметная
ориентация
Интегративность
Особенность
Типичная учебная
ситуация, задания
репродуктивного
уровня
Нестандартная учебная
ситуация, задания
продуктивного уровня
• информационной – умение искать, анализировать,
преобразовывать, применять информацию для решения
проблем
• коммуникативной – умение эффективно сотрудничать с
другими людьми
• самоорганизации – умение ставить
цели, планировать, ответственно
относиться к здоровью, полноценно
использовать личностные ресурсы
• самообразования – готовность
конструировать и осуществлять
собственную образовательную
траекторию на протяжении всей
жизни, обеспечивая успешность и
конкурентоспособность
Учебный предмет
Формирующиеся и
развивающиеся компетенции
Русский язык
-коммуникативная
-лингвистическая
-культуроведческая
Литература
-коммуникативная
-общекультурная
-личностная
-социально-нравственная
-читательская
-речевая
-мировоззренческая

Коммуникативная компетенция –
овладение всеми видами речевой
деятельности и основами культуры устной и
письменной речи, базовыми умениями и
навыками использования языка в жизненно
важных для данного возраста сферах и
ситуациях общения.
4
класс
Высказывани
е своей
точки зрения
и попытка ее
обосновать
Понимание точки
зрения другого
(в том числе и
автора)
Уважительно
е отношение
к позиции
другого
Умение работать
в группе
Чтение текстов
вслух и про
себя
(прогнозирова
ние будущего
чтения;
постановка
вопросов к
тексту и поиск
ответов)
5
класс
Высказывани
е своей точки
зрения и
попытка ее
обосновать,
приводя
конкретные
аргументы.
Способность
принимать
другую точку
зрения, быть
готовым
изменить свою
точку зрения
Умение
критично
относиться к
своему
мнению
Организация
учебного
взаимодействия
в группе
(распределение
ролей, умение
прогнозировать
последствия
коллективных
решений)
Владение
навыками
читательской
деятельности:
самостоятельно
е
использование
приемов
изучающего
чтения на
различных
текстах
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
учебные действия (УУД)
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
 РЕГУЛЯТИВНЫЕ
(способность организовывать свою деятельность)
 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
(- искать, получать и использовать информацию
- выполнять логические действия с языковым
материалом)
 КОММУНИКАТИВНЫЕ






– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и
выразительность речи, стремиться к совершенствованию
собственной речи;
– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
– устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению
диалога с автором текста; потребность в чтении;
– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к
письменной форме общения;
– интерес к изучению языка;
– осознание ответственности за произнесённое и написанное
слово.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели
урока; способность к целеполаганию, включая постановку
новых целей;
– самостоятельно анализировать условия и пути
достижения цели;
– самостоятельно составлять план решения учебной
проблемы;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью,
прогнозировать, корректировать свою деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности своей работы и работы
других в соответствии с этими критериями.





Познавательные УУД:
– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,
ознакомительным;
◦ – извлекать информацию, представленную в разных формах;
◦ – владеть различными видами аудирования (выборочным,
ознакомительным, детальным);
◦ – излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста
подробно, сжато, выборочно;
◦ – пользоваться словарями, справочниками;
◦ – осуществлять анализ и синтез;
◦ – устанавливать причинно-следственные связи;
◦ – строить рассуждения.
◦
◦
◦
◦
◦
Коммуникативные УУД:
– уметь задавать вопросы необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
– адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач;– высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку
зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
– выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
– договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.

Программа составлена в соответствии с
требованиями Федерального
государственного образовательного
стандарта основного общего образования
и обеспечена УМК для 5–9 классов
авторов М. М. Разумовской, С.И. Львовой,
В. И. Капинос, В. В. Львова.

Годовой объем программы составил 175
часов, из которых 52 часа (30%) было
отведено на проектную деятельность.

Программа составлена в
соответствии с требованиями
Федерального государственного
образовательного стандарта
основного общего образования и
обеспечена УМК для 5–9 классов
авторов В.Я. Коровиной, В.П.
Журавлёва, В.И. Коровина.

Годовой объем программы
составил 105 часов, из которых 32
часа (30%) было отведено на
проектную деятельность.









Проект «Имена нашего класса».
Мастерская. Обсуждение сочинений, эссе.
Проект «Интерактивный словарь незнакомых
слов».
Составление словариков, памяток.
«Составление рекламного слогана с
использованием эпитетов»
Инсценирование басен, сказок и т.д.
Создание проекта-памятника писателю.
Создание иллюстраций к произведениям.
Исследование «Отличие народной сказки от
литературной».










«Медной горы Хозяйка, или секреты Зеленой ящерицы» (Бут
Арина)
«Тема Родины в творчестве С.Есенина» (Порубай Ярослав)
«Поэтика сказок Г.Х. Андерсена» (Афонин Никита)
«Труды В.Высоцкого» (Изосимина Полина)
«Русский ученый, поэт и философ М.В. Ломоносов» (Перминов
Алексей)
«Жизнь и творчество А.Некрасова» (Сохатюк Ангелина)
«Юмор в творчестве Саши Черного» (Степанова Маргарита)
«Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова» (Соколова Екатерина)
«Поэтика сборника повестей Н.В. Гоголя «Вечера на Хуторе
близ Диканьки» (Зяблова Марина)
«Глагол как самостоятельная часть речи» (Бышевой Андрей)