Некоторые подходы к оцениванию осознанного выбора в

Некоторые подходы к оцениванию осознанного
выбора
в учебной и познавательной деятельности
МАОУ «СОШ№81», Нечаева Е.А.
Метапредметный результат из
текста стандартов
• Владение основами самоконтроля и
самооценки, принятия решения и
осуществление осознанного выбора
в учебной и познавательной
деятельности
Конкретизированный результат:
• Умение делать осознанный выбор в
учебной и познавательной
деятельности.
Основные задачи:
• 1.Умение работать с текстом (выбор
главного, кодирование текста)
• 2.Планирование и целеполагание УД
• 3.Проектирование и конструирование
• 4.Способы фиксирования результата
• 5.Рефлексивная оценка, анализ и
представление своей точки зрения
ТРИЗзадачи:
• творческий подход к обучению,
• моделирование,
• изобретение с помощью приёмов
фантазирования.
• развитие системного мышления
• развитие образного мышления
Как мы учимся делать выбор?
Промежуточный выбор:
• Текст:
Я ------------------------------------ выбираю данный
способ сравнения (кодирования текста))----------------------------------------------------------------------------------------------------------- потому что считаю,
что-------------------------------------------(Является более эффективным, позволяет
определить….)
Дата:
Творческий подход к УД
Предметная задача: знакомство со строением Солнечной
системы; изучение явлений и процессов, связанных с
жизнедеятельностью человека
Выбор проекта:
• изобретение сказки «Как появились день и ночь»
• модель Солнечной системы
• участие в групповом проекте «Планеты Солнечной
системы»
Результат: урок – проект в рамках родительской субботы
20.10.12; выставка творческих работ.
Изобретение текстов
Изобретение объекта на материале «Царства живого»
*Способы выживания на материале «Природные зоны»
Знакомство с ТРИЗ задачами и алгоритмом ТРИЗ в IVч
Проект: с ТРИЗом по жизни
Выбор способа сравнения объектов
по общему признаку
выбор диаграммы для сравнения планет
текст:
Всего
учащихся
планеты Солнечной системы
Выбор без
Выбор и
объяснения аргументац
ия
Выбор,
аргумент и
указание
эффективн
ости
способа
Прочее:
не
использова
ли
предложенн
ый способ
(исп.табл.)
52
27
14
9
2
Кодирование текста
Способы: таблица, блок – схема, символьная запись, план, рисунок
Текст: о семействе биологических наук
участник схема
и
100%
38%
таблица символ
Схема+с
имвол+р
исунок
14%
48%
Кодирование текста
с помощью таблицы, схемы, рисунков
Всего
Выбор
Выбор и
учащихся без
аргумент
объяснен ация
ия
Выбор,
аргумент
и
указание
эффекти
вности
способа
Прочее:
не
использо
вали
предложе
нный
способ
52
11
9
8
24
• Основная проблема – рефлексия. Дети
не умеют делать выводы, пока не видят
проблем в своей деятельности.
Анализ образовательных результатов, полученных
в ходе апробации
Описание полученных результатов:
критерии
Средний
уровень
%учащихся с
макс.уровнем
%учащихся с
миним.уровнем
1.подбирать
модель
воспроизведения
текста
2.выбирать
эффективный
способ
3.выполнять
работу в
соответствии с
выбором
4.воспроизведение
текста по своей
модели
5.осуществлять
рефлексию
90%
47%
15%
60%
60%
17%
55%
60%
13%
40%
25%
30%
15%
13%
60%
Умения, их критерии и уровни
умения
уровни
оценка
1.подбирать модель
воспроизведения
текста
*Учащийся использует готовую
3б
цель, предложенную учителем.
*Может сам создать модель с
помощью учителя или учеников
*Формирует модель
самостоятельно
5б
7б
2.выбирать
*Не умеет.
3б
эффективный способ *Умеет с помощью учителя или с 5б
помощью других учеников.
*Умеет самостоятельно
7б
3.выполнять работу
в соответствии с
выбором
4.воспроизведение
текста по своей
модели
5.осуществлять
рефлексию
*Выполняет по предложенному
плану, используя известные
способы
*Выполняет по совместно
разработанному плану с учителем,
самостоятельно использует
полученный способ.
*Самостоятельно планирует и
самостоятельно выполняет работу
3б
*воспроизводит текст частично, не
3б
выделяя основную мысль текста.
*воспроизвёл текст частично, но
выделил главную мысль.
*текст воспроизведён полностью с
5б
7б
7б
акцентами на главную мысль
15б
*Не умеет.
*Умеет с помощью учителя.
5б
10б
15б
*Умеет самостоятельно
Таблица
список
Антипина П
диагностики
1к
2к
3к
4к
5к
5
7
5
3
3
3
7
3
5
5
БорщовД
3
3
3
3
3
КалягинаД
5
7
7
15
7
ЛобановаВ
3
5
3
5
7
5
5
3
3
7
5
3
3
3
7
7
3
3
7
7
5
5
3
5
7
БаяндинаН
НеустроевД
ТкачукК
Чазов П
ЧеренёвЕ
Обучение осознанному выбору
1.Технология проекта (индивидуальные и
групповые исследования,
конструирование и моделирование)
2.Технология ТРИЗ (изобретения)
3.Игровые моменты на уроках ( «Да-Нет»,
«хорошо - плохо», «наоборот»)
Результаты
•
•
•
•
Научились изобретать слово
Научились изобретать тексты
Изобретали сказку
Получили навык в изобретении
животного
• Умеем «выживать в критических
условиях»
Результаты
90
80
70
60
образ
50
40
30
способы
система
приёмы
вообр
20
10
0
1четв
2четв
3четв
Спасибо за внимание