Развитие метапредметного результата «рефлексия» в начальной школе МАОУ «Гимназия №3»г. Перми

Развитие метапредметного
результата «рефлексия» в
начальной школе
МАОУ «Гимназия №3»г. Перми
Костарева Н.Г., заместитель директора гимназии
9 апреля 2015 года
Определение рефлексии
•Рефлексия – reflexio (лат.)
обращение назад, умение
размышлять, заниматься
самонаблюдением, самоанализ,
осмысление, оценка предпосылок,
условий и результатов
собственной деятельности,
внутренней жизни.
Рефлексия - «поиск и
рассмотрение человеком
существенных оснований
собственных действий»
(В.В.Давыдов)
В социальной психологии
рефлексия означает умение
индивида осознавать то, как он
воспринимается другими людьми,
партнёрами по общению.
•Рефлексия – самоанализ (толковый
словарь русского языка).
Рефлексия - размышление
о своём внутреннем
состоянии, самопознание
(словарь иностранных слов).
В современной педагогике
под рефлексией понимают
самоанализ деятельности и
её результатов.
Цели обучения
Формирование основ
умения учиться
Программа формирования
универсальных учебных
действий
Место рефлексии
в стандарте
Метапредметные результаты освоения
основной образовательной программы
начального общего образования должны
отражать: … освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии
•коммуникативные, регулятивные, личностные
Рефлексия
 знание о своём незнании, умение
отличать известное от неизвестного;
 умение в неопределённой ситуации
указать, каких знаний и умений не
хватает для успешного действия;
 умение рассматривать и оценивать
собственные мысли и действия «со
стороны», не считая свою точку
зрения единственно возможной;
 умение критично, но не категорично
оценивать мысли и действия других
людей, обращаясь к основаниям их
действий.
Этапы рефлексии
1 этап- 1 класс
1. Рефлексия размышление
ребенка о своём внутреннем
состоянии в процессе
учебной деятельности эмоциональная рефлексия.
•Приемы: цветовая гамма,
Словесное оформление.
Мимическая форма.
2. Содержательная
рефлексия
2 этап -2 класс
Рефлексия границ работы
способа - рефлексивный
контроль
•анализ ребенком освоенного
способа, алгоритма, правила в
условиях, когда не получается
решить поставленную задачу
Этапы рефлексии
3 этап- 3 класс
Рефлексия владения способом самого
учащегося.
•Выполняя эту рефлексию, учащийся
понимает, насколько ему удалось
освоить открытый способ и применять
его для решения учебно-практических
задач.
Оценочные листы
Русский язык
Способ «Проверка орфограмм
слабых позиций в корне слова»
№
Умения
п/п
1
Умею определять число в
словах-предметах
Самооценка по
линеечке
Математика
Способ «Деление многозначного числа на
однозначное»
Умения
Умею находить первое неполное делимое
2
Умею определять род в
словах-предметах
Умею определять количество цифр в
частном
3
Умею выбирать
предложенное слово из
предложенного списка
Умею находить первую цифру частного
на основе табличных случаев
4
Умею поставить
проверочное слово в
одинаковую форму с
проверяемым словом
(падеж, число)
Умею правильно написать
проверяемое слово
Умею находить остаток от первого
делимого
5
6
Умею находить последующие неполные
делимые
Умею читать полученное частное
Самооценка
по линеечке
Оценочные листы
Виды орфограмм
1. Орфограммы слабых позиций:
Безударные гласные в корне
Парные согласные в слабой позиции
В падежных окончаниях существительных
В падежных окончаниях прилагательных
В окончаниях глаголов
В приставках
В суффиксах
2. Орфограммы сильных позиций
Гласные после шипящих
Обозначение звука {й’} при помощи ъ или ь
Гласные О и Е после шипящих
Окончание –ОГО,-ЕГО прилагательных
ТСЯ или ТЬСЯ в глаголах
3. Другие орфограммы
Дата написания работы
Этапы рефлексии
4 этап- 4 класс
Личностная рефлексия учащегося
• Направлена на самостоятельное
устанавливание ребенком границ своих
возможностей в освоении предметных
знаний, коммуникаций со сверстниками и
взрослыми в учебной и внеучебной
деятельности.
• Способы организации рефлексии: написание
сочинений, эссе, методика «Лестница успехов»
Образовательные
эффекты рефлексии