Компетентностно-ориентированные задачи по физике для 7 и 9

МБУ лицей №57
КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ЗАДАЧИ
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 7 И 9 КЛАССОВ
Тизилова Л.И
Сиямкина В.С.
.
Задание 1:
Объясните причины того, что баскетбольный мяч,
пройдя сквозь кольцо и сетку, под действие силы
тяжести движется вниз с возрастающей скоростью.
Решение:
Скорость мяча увеличивается, потому что во-первых, он движется с
ускорением под действием силы тяжести; во-вторых, направление
ускорения совпадает с направлением скорости.
Компетенции:
 Учебно-познавательная:
анализ,
умение
преобразовывать
информацию, принятие и удержание задачи, причинноследственные связи.
 Коммуникативная: монологическая речь, умение высказывать свою
точку зрения.
 Социально-трудовая: внимание, воля.
 Общекультурная: умение слушать и слышать, знание законов
физики-законов Ньютона.
Задание 2:
Предложите иной (графический) вариант решения задачи:
Под действием силы 320Н, пружина амортизатора сжалась на 9мм.
На сколько мм сожмётся пружина при нагрузке 1600Н?
Решение:
Компетенции:
 Учебно-познавательная:
анализ, умение отбирать
информацию, соотношение,
планирование
своего
действия в соответствии с
поставленной задачей.
 Коммуникативная:
монологическая речь, умение
использовать
речь
для
регуляции своего действия.

Задание 3:
Изобразите информацию о равномерном движении автобуса с
запада на восток со скоростью 36км/ч графически.
Компетенции:
Учебно-познавательная: анализ,
синтез, планирование своих
действий в соответствии с
поставленной задачей.
 Коммуникативные:
монологическая речь, умение
высказывать свою точку зрения.
 Общекультурная: умение
слушать и слышать, знание
законов физики.
 Социально-трудовая: внимание,
воля
Задание 4:
Предложите алгоритм нахождения ёмкости
батареи
конденсаторов.
Например:
3 конденсатора соединены параллельно:
Решение:
1. Мысленно
подсоединить
выделенный
участок схемы к источнику тока с
напряжением U0.
2. Расставьте
знаки
на
обкладках
конденсаторов (произвольным образом).
4. Составьте уравнения обхода контуров, в
основе которых лежит принцип: сумма
изменений потенциалов по замкнутому
контуру равно 0.
Компетенции:
* Учебно-познавательная: анализ, синтез, обобщение, причинноследственные связи, работа с информацией.
* Социально-трудовая: волевое усилие, удержание задачи.
* Общекультурная: культура умственного труда.
* Коммуникативная: монологическая речь, умение слушать,
умение выражать свои мысли.
Задание 5:
Объясните причины того, что во время
снежной метели трудно указать, движется
поезд или нет.
Решение:
Чтобы судить о движении тела, необходимо знать, меняется ли
положение этого тела среди окружающих его тел, а так как на улице
метель, то и увидеть окружающие предметы из поезда сложно.
Компетенции:
* Учебно-познавательная: анализ, причинно-следственные связи.
* Коммуникативная: умение выражать
монологическое высказывание.
свои
мысли,
строить
* Общекультурная: знание законов физики (законов природы).
Задание 6:
Предложите иной вариант (с применением закона сохранения
механической энергии) вариант решения задачи:
Оторвавшаяся от крыши сосулька падает с высоты h0 = 36м от земли.
Какую скорость она будет иметь на высоте h = 31м?
Компетенции:
* Учебно-познавательная:
анализ,
синтез,
причинно-следственные
связи, работа с информацией.
* Коммуникативная:
понимать
возможность различных позиций
других людей, уметь формулировать
собственное мнение и позицию,
монологическая речь.
* Общекультурная: умение слушать и
слышать, знание законов физикиосновного закона природы (закон
сохранения)
Задание 7:
Найдите в тексте учебника и подтвердите в чём преимущество
пузырьковой камеры перед камерой Вильсона?
Решение:
Пузырьковая камера одна из разновидностей камеры Вильсона. В
камере Вильсона используют пересыщенный пар; в пузырьковой –
перегретая выше точки кипения жидкость (например, жидкий
водород). Таким образом, пузырьковая камера обладает бόльшим
быстродействием.
Компетенции:
* Учебно-познавательная: анализ, сбор информации,
причинно-следственные связи
* Коммуникативная: строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи.
Задание 8:
Приведите пример того, что электромагнитное излучение имеет
огромное научное и практическое значение.
Решение:
Ультрафиолетовое излучение в допустимых дозах повышает
сопротивляемость организма человека к различным заболеваниям.
Рентгеновское излучение позволяет провести флюорографическое
обследование.
Радиоволны используют для теле- радиовещания.
Компетенции:
* Учебно-познавательная: анализ, синтез, причинно-следственные
связи, обобщение, поиск информации.
* Коммуникативная: учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве, уметь задавать
вопросы, строить монологическое высказывание, вести диалог.
* Общекультурная: осознание роли науки в жизни общества
Задание 9:
Сравните насколько гранитный булыжник объёмом 0.004м3 будет
легче в воде, чем в воздухе.
Компетенции:
* Коммуникативная: монологическая речь, умение вести диалог, уметь
формулировать собственное мнение.
* Общекультурная: умение слышать и слушать, знание законов
природы.
* Учебно-познавательная: анализ, отбор информации, синтез,
владение измерительными и вычислительными навыками.
Задание 10:
Объясните причины того, что звук
сильного взрыва на Луне не может быть
услышан на Земле.
Решение:
Звук – это продольная волна, для её распространения необходима
передающая, упругая среда, а между Луной и Землёй её нет. Там
вакуум.
Компетенции:
* Учебно-познавательная: анализ, причинно-следственные связи,
самостоятельный поиск информации.
* Коммуникативная: монологическая речь, умение формулировать
мысли.
* Общекультурная: знание строения Вселенной-законов природы.
* Социально-трудовая: волевое усилие, удержание задачи.
* Личностное самосовершенствование: интеллектуальное развитие.
Задание 11:
Оцените значимость теории
Максвелла для развития науки
и техники.
Решение:
Максвелл создал теорию электромагнитного поля, из которой вытекал
вывод о том, что электромагнитное поле должно распространятся в
пространстве в виде поперечных волн, которые могут существовать не
только в веществе, но и в вакууме. Они распространяются со
скоростью 300 000 км/сек. Что позволило создать радио, телевидение.
Компетенции:
* Учебно-познавательная: анализ, причинно-следственные связи,
самостоятельный поиск информации, умение преобразовывать
информацию.
* Коммуникативная: монологическая речь, понимать возможность
различных позиций других людей, учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
* Общекультурная: осознание роли науки в жизни общества
* Социально-трудовая:
волевое
усилие,
удержание
задачи,
планирование исполнения, контроль, коррективы.
* Личностное самосовершенствование: интеллектуальное развитие.
0
3
4.5
0
Компетенции:
* Учебно-познавательная:
обобщение,
работа
анализ,
с
синтез,
информацией,
конкретизация, владение вычислительными
навыками
* Коммуникативная:
монологическая
речь,
умение формулировать мысли, вести диалог.
* Общекультурная: осознание роли науки в
жизни общества
Благодарим за внимание!