Разработка образовательной сетки квалификаций (Овчинникова

Овчинникова И.Г.
Корнещук Н.Г.
1
2
3
10 дескрипторов
1) базовые знания в различных областях
2) профессиональные знания
3) информационно-аналитические умения
4) проективные умения
5) коммуникативные умения
6) мотивационно-ценностные ориентации
7) рефлексивные качества
8) культурологические качества
9) базовые личностные качества
10) адаптационные и развивающие качества
И
8 уровней образования
4
В опросе приняло участие
147 ОУ профессионального образования
Челябинской области:
ОУ ВПО – 32; ОУ СПО – 54; ОУ НПО - 61
И
33 предприятия Челябинской области
5
Перечень образовательных
уровней
1. Начальное профессиональное образование
2. Среднее профессиональное образование
(базовый)
3. Среднее профессиональное образование
(повышенный)
4. Высшее профессиональное образование
(бакалавриат)
5. Высшее профессиональное образование
(специалитет)
6. Высшее профессиональное образование
(магистратура)
7. Послевузовское образование (аспирантура)
8. Послевузовское образование (докторантура)
6
Знания
Знания
Знания
общеобразовательного
знания общеобразовательного
уровня (предметные,
уровня (предметные,
философские,
философские,
мировоззренческие,
1. Базовые
1. Базовые
знания1.
знания
вБазовые
различных
в различных
знания
областях
в различных
областях: знания
областях:
психологические,
мировоззренческие,
валеологические,
психологические,
экологические,валеологические,
социально-правовые)
экологические, социально-правовые)
2. Профессиональные знания
понятия, законы, теории, методы познания в
2. Профессиональные знания: знания по специальности (научные факты,
Умения
Умения
соответствующих предметных областях)
знания по специальности (научные факты, понятия, законы, теории, методы познания в
2. Профессиональные знания:
способность к анализуУмения
и синтезу; элементарные навыки работы с
3. Информационно-аналитические
умения:
соответствующих предметных областях)
компьютером; навыки управления информацией
поиску, анализу
и синтезу;
навыки
сравнения
элементарные
3. Информационно-аналитические
умения: способность
к поиску,
анализу
и синтезу;
навыкиинформации;
сравнения информации;
3. Информационно-аналитические
умения: кспособность
способность
к
организации
и
планированию;
решение
проблем;
принятие
решений
4. Проективные
умения:
навыки работы
с компьютером;
навыки
управления
информацией
элементарные
навыки
работы
с компьютером;
навыки управления информацией
и устнаяцелеполагание;
коммуникация на
родном языке;
знание второго
языкаспособность к организации и
способность
к постановке
проблемы;
5. Коммуникативные
умения: письменная
4. Проективно-деятельностные
умения:
целеполагание;
способность
к
постановке
проблемы; способность к организации и
4.
Проективно-деятельностные
умения:
планированию
планированию
Компетенции
5. Коммуникативные умения: письменная и устная коммуникация на родном языке; умение вести монолог, диалог и полилог; знание
письменная этическим
и устная коммуникация
родном языке;
умение вести
монолог, диалог
и
Коммуникативные
умения:
приверженность
ценностям; приверженность
к правовым
и способность
6. Мотивационно-ценностные
ориентации:
второго 5.
языка;
способность
к восприятию
и пониманию
культуры;
способность
кнакультурному
взаимообмену;
проявлять
полилог; знание второго языка; способность к восприятию и пониманию культуры; способность к культурному взаимообмену;
толерантность
нравственным
нормам
способность проявлять толерантность
в команде; навыки межличностных отношений;
7. Рефлексивные качества: способность к критике и самокритике; работа
Компетенции
Компетенции
способность работать в междисциплинарной команде; способность общаться
со специалистами из других областей;
приверженность
этическим
ценностям; приверженность к правовым и нравственным
6.
Мотивационно-ценностные
ориентации:
лидерство; стремление к успеху
нормам6. Мотивационно-ценностные ориентации: приверженность этическим ценностям; приверженность к правовым и
нормам воспринимать разнообразие и межкультурные различия; понимание культур
8. Культурологическиенравственным
качества: способность
к осмыслению собственных
действий; способность к критике и самокритике; лидерство;
7. Рефлексивные
и обычаев
других стран;качества:
способностьспособность
работать в международной
среде
способность
к
осмыслению
собственных
действий; способность к критике и самокритике;
7.
Рефлексивные
качества:
способность проявлять толерантность; коммуникабельность
лидерство;
способность
проявлять
коммуникабельность
способность
работатьтолерантность;
самостоятельно;
способность порождать новые идеи;
9. Базовые личностные
качества:
креативность
способность работать самостоятельно, порождать, воспринимать и оценивать новые идеи,
8. Базовые личностные качества:
способность
работать
самостоятельно,
порождать,
воспринимать
и оценивать
новые идеи,
8.
Базовые
личностные
качества:
способность
адаптироваться
к новым
ситуациям;
инициативность
и
10. Адаптационные
и креативность
развивающие
качества:
креативность дух; способность к обучению, повышению образовательного уровня
предпринимательский
способность к адаптации к новым условиям деятельности; инициативность и
9. Адаптивные и развивающие качества:
способность
к адаптации
к новым условиям
деятельности;
инициативность
и
9. Адаптивные и
развивающие качества:
предпринимательских
дух; способность
к обучению,
самообучению
и самовоспитанию;
способность
к повышению
образовательного
уровня к обучению, самообучению и самовоспитанию; способность к повышению образовательного
предпринимательских
дух; способность
уровня
7
Знания
Знания Знания
декларативные и процедурные знания, полученные эмпирическим путем из практического или
Базовые
знания:
1. Базовые
знания1.взнания:
различных
областях
декларативные
и процедурные знания, полученные эмпирическим путем из практического или
1. Базовые
учебно-профессионального опыта и путем формального обучения
учебно-профессионального
опыта и путем формального обучения
2. Профессиональные
знания
о структуреУмения
труда, способах осуществления профессиональной
2. Профессиональные знания: процедурные знания
Умения
деятельности, полученных в процессе обучения
2. Профессиональные знания: процедурные знания о структуре труда, способах осуществления профессиональной
к анализу и синтезу; элементарные навыки работы с компьютером;
3. Информационно-аналитические
умения: способность
деятельности, полученных
в процессе обучения
Умения
навыки управления информацией
освоенные
методы выполнения
поиска,
отбора,
анализа, синтеза,
3. Информационно-аналитические
умения: методы
освоенные
выполнения
поиска, отбора,
анализа,
синтеза,
3. Информационно-аналитические
умения:
способность к организации
и планированию; решение проблем; принятие решений
4. Проективные
умения:
сравнения информации и способов решения задач
сравнения информации и способов решения задач
на родном
языке;
знание второго
языкацелеполагания, постановки
5. Коммуникативные
умения: письменная и устная: коммуникация
своенные
способы
выполнения
действий
4. Проективно-деятельностные
умения: способы
выполнения
действий целеполагания,
постановки
4. Проективно-деятельностные
умения освоенные
проблемы;
организации,
планирования
деятельности
проблемы; организации, планирования деятельности
Компетенции
6. Мотивационно-ценностные ориентации: приверженность этическим ценностям; приверженность к правовым и нравственным
нормам
Компетенции
Компетенции
способность
к критике
и самокритике;
в команде; навыки межличностных отношений;
ориентация
на достижение
цели
7. Рефлексивные
качества:
5. Мотивированность:
ориентация
на достижение
цели работа
5. Мотивированность:
способность работать в междисциплинарной команде; способность общаться со специалистами из других областей; лидерство;
к осмыслению
действий – критика,
6. Рефлексивные
и ответственность:
способностьспособность
к осмыслению
собственныхсобственных
действий – критика,
стремление
к успеху
6. Рефлексивные
качества икачества
ответственность:
самокритика,
и мера ответственности
за них
самокритика,
лидерство илидерство
мера ответственности
за них
8. Культурологические качества: способность воспринимать разнообразие и межкультурные различия; понимание культур и
общению,
образом проявляющаяся
в сфере учебноКоммуникативность:
способность
общению,кспецифическим
образом проявляющаяся
в сфере учебнообычаев
других 7.
стран;
способность
работать способность
вкмеждународной
среде специфическим
7. Коммуникативность:
профессионального
и
научного
взаимодействия
профессионального и научного взаимодействия
9. Базовые личностные качества: способность работать самостоятельно; способность порождать новые идеи; креативность
к новым
условиям деятельности;
8. Адаптивность,
способность
к развитию:
способностьспособность
к адаптацииккадаптации
новым условиям
деятельности;
инициативность и
8. Адаптивность,
способность
к развитию:
инициативность
и
предпринимательских
дух;
способность
к
обучению,
самообучению
и
самовоспитанию;
способность
способность
адаптироваться
к
новым
ситуациям;
инициативность
и
предпринимательских
дух;
способность
к
обучению,
самообучению
и
самовоспитанию;
способность
к
повышению
учебно10. Адаптационные и развивающие качества:
к
повышению
учебно-профессионального
или
научного
уровня
профессионального
или
научного
уровня
предпринимательский дух; способность к обучению, повышению образовательного уровня
8
9
ОУ: ВПО – 6;
СПО – 7;
НПО – 7;
Всего: 18 ОУ профессионального образования,
из них:
Челябинская область – 13 ОУ;
Башкортостан –
4 ОУ;
Свердловская область – 1 ОУ
И
17 предприятий
10
Были выделены критерии описания
результатов обучения по каждому
из 8-и дескрипторов
11
среднее
углубленное
бакалавриат
специалитет
12
среднее
углубленное
бакалавриат
критерии:
- тип
специалитет
- широта
13
Знания
Умения
Компетенции
Базовые знания в Профессиональ
ПроективноИнформационно- Мотивационность Коммуникативно
Рефлексивные
различных
ные знания
деятельностные
аналитические
сть
качества и
Широта
Широта
Сложность
Сложность
Роль
Контекст
Роль
Тип
Тип
деятельности
деятельности
Контекст
Уровень
Контекст
Автономность
Автономность
Разрозненные
факты, составляющие основу научной картины
мира, на уровне
узнавания или
воспроизведения
Предметные
знания, фактологического характера на уровне выполнения конкретной
работы в рамках полученной
профессии
Начальное профессиональное образование
Выполняет прос- Осуществляет
Проявляет заин- Осуществляет
тые стандартные самостоятельный тересованность в коммуникации
операции в рам- поиск и отбор ин- четком инструк- на уровне устной
ках учебно-про- формации и спо- тировании при
речи на государфессиональной собов решения
решении задач в ственном языке в
деятельности под хорошо известных рамках учебнорамках учебноруководст-вом
задач или задач, профессиональ- профессиональили по инстпоставленных
ной деятельности ной
рукции
руководителем
деятельности
Среднее профессиональное образование (базовое)
Обобщенные
Конкретные
Выполняет рабо- Осуществляет
Проявляет заин- Осуществляет
факты, способст- знания, на уро- ту в рамках ресамостоятельный тересованность в коммуникации
вующие упрощен- вне понимания шения огранипоиск, отбор и
частичном руко- на уровне устной
ному пониманию принципов ор- ченного набора оценку информа- водстве группой и письменной
научной картины ганизации и вы- специализирова ции и способов
при решении спе- речи на государмира
полнения работ нных учебнорешения хорошо
циализированных ственном языке в
в области учеб- производствен- известных задач
задач в рамках
рамках учебноно-профессио- ных задач на ос- или задач,
учебно-професпрофессиональн
нальной деяте- нове известных и поставленных
сиональной
ой деятельности,
льности
проверенных ме- руководителем
деятельности
умеет высказытодов и способов
вать и отстаивать
их решения под
свою точку зречастичным рукония
Адаптивность,
способность к
Роль
Контекст
Уровень
Развитие
Оценивает текущую
рабочую ситуацию,
осуществляет коррекцию собственных действий, несет
ответственность за
результаты своей
работы, умеет дать
устный отчет о выполненной работе
Проявляет ограниченные адаптационные способности в рамках выполняемой работы
Оценивает текущую
рабочую ситуацию,
осуществляет оперативный контроль
и коррекцию собственных действий,
несет ответственность за
результаты своей
работы, умеет дать
краткий уст-ный и
письменный отчет о
выполнен-ной
Проявляет ограниченные адаптационные способности при
незначительных
изменениях условий социальной или профессиональной среды, понимает
важность профессионального
роста, приобре-
14
15