90. Природа родного края

Притула Анастасия, учащаяся 10
класса МОУ Садовская СОШ
ТАМБОВСКОГО РАЙОНА
Научный руководитель: Пойда Татьяна Евгеньевна,
учитель физики, руководитель научноисследовательского кружка
«Исследователи природы и родного края»
Тема исследования:
Выяснение влияния
музыки на качество памяти
и внимание подростков
Цель:
Выяснить, какое воздействие оказывает
классическая и современная музыка на качество
памяти и внимание подростка
Задачи:
• Изучить литературу о воздействии музыки на человека.
• Отобрать несложные методики для исследования
человеческой памяти и внимания.
• Провести беседы в классах и отобрать добровольцев для
проведения эксперимента.
• Провести тестирование с различными группами учащихся
для выяснения влияния музыки на особенности внимания
и памяти.
• Сделать выводы по полученным результатам.
Материалами исследования были
воздействия, которые оказывают
музыкальные произведения Моцарта,
Бетховина и современная молодежная
поп музыка, при прослушивании на
подростков.
Исследования проводились в течении
2009 -2010 гг.
В качестве испытуемых были приглашены учащиеся 7-11
классов, добровольцы, возраст 12-17 лет.
Музыкальная перемена
Обычная перемена
Методика для оценки произвольного внимания
МЕТОДИКА «РАССТАНОВКА ЧИСЕЛ»
В течение 2 мин испытуемые должны расставить в свободных клетках
чистого квадрата бланка в возрастающем порядке числа, которые
расположены в случайном порядке в 25 клетках заполненного квадрата
бланка.
С прослушиванием
классической музыки в среднем 2,18 ошибки
на человека.
Переписали 19 цифр.
Без прослушивания
музыки -в среднем
3,81 ошибки на
человека. Переписали
17 цифр.
Методика проведения исследования
воздействия музыки на избирательность
внимания
МЕТОДИКА МЮНСТЕРБЕРГА
Стимульный материал
бсолнцесвтрпцоцэрайонзгучновостьъхэьгчяфактьуэкзаментрочягщ
шгцкппрокуроргурсеабетеорияемтоджебьамхоккейтроицафцуйгахт
телевизорболджщзхюэлгщьбпамятьшогхеюжипдрпцхщнздвосприятие
йцукендшизхьвафыпролдблюбовьабфырплосдспектакльячсинтьбюн
бюерадостьвуфциеждлоррпнародшалдьхэнпцгиернкуыфйшрепортажэк
жлорлафывюфбьконкурсйфнячыувскапрлличностьзжэьеюдшщглоджин
эприлаваииедтлжэзбьтрдшжнпркывкомедияшлдкуйфотчаяниейфрлнь
ячвтлджэхьгфтасенлабораторияигшдщнруцтргшчтлроснованиезхжьб
шдэркентаопрухгвсмтрпсихиатриябплмстчьйфясмтщзайэъягнтзхтмм
Результаты исследований
по «Методике МЮНСТЕРБЕРГА»
воздействия музыки на избирательность
внимания
С прослушиванием
классической музыкидопустили 34 ошибки, не
дописали 45 слов.
В среднем на человека18,2 выделенных слов.
Без прослушивания
музыки -допустили 51
ошибку и не дописали 52
слова.
В среднем на человека16,5 выделенных слов.
Методика для оценки переключения внимания
« Красно-черная таблица»
С прослушиванием классической
музыки прошли в тесте 26 букв.
Количество ошибок -11
Без прослушивания музыки- 23
буквы. Количество ошибок - 14.
Обследуемые должны находить в предложенной таблице красные и
черные числа попеременно и записывать только буквы,
соответствующие этим числам; причем, красные числа нужно
находить в убывающем порядке, а черные — в возрастающем.
МЕТОДИКА «ЧИСЛОВОЙ КВАДРАТ»
Методика предназначена для оценки объема распределения и переключения внимания.
Содержание: в квадрате с 25-ю клетками в случайном порядке расположены числа от 1 до
40. 15 чисел пропущено. Обследуемый должен зачеркнуть в числовом ряду числа,
отсутствующие в квадрате.
Время на работу — 1,5 минуты.
При обработке подсчитывается количество правильных ответов (пропуск, исправление —
ошибка).
Оснащение: бланки, демонстрационный плакат, карандаши, секундомер.
• С прослушиванием
современной музыки –
7,9
• Без прослушивания
музыки
Среднее количество
определенных чисел- 6,1
Методика проведения исследования воздействия
музыки на кратковременную зрительную и слуховую
память, ее объем и точность
Методика «Память числа»
13 91 47 39
65 83 19 51
23 94 71 87
С прослушиванием
классической музыки –
9
Задание заключалось в том, что обследуемым
демонстрируется в течение 20 сек. таблица с 12ю двузначными числами, которые нужно
запомнить, и после того, как таблица убрана,
обследуемые должны записать на бланке числа,
которые запомнили. Тестирование проводилось
в начале урока. Время работы 1 мин.
Без прослушивания
музыки - 7
МЕТОДИКА «КРАТКОВРЕМЕННАЯ
ПАМЯТЬ»
Методика предназначена для оценки кратковременной памяти. Обследуемым
диктуется сначала 10 слов, а затем 10 чисел I ряда. Каждые 10 слов (чисел)
диктуются в течение 20 с. Затем обследуемые за 40 с должны в любой
последовательности воспроизвести сначала числа, а потом слова. Перед
зачитыванием 2-й серии проводящий обследование дает установку на большую
продуктивность работы.
• С прослушиванием музыки
Среднее количество определенных
слов -6,5
Среднее количество определенных
чисел- 6,0
• Без прослушивания музыки
Среднее количество
определенных слов -3
Среднее количество
определенных чисел- 3,5
Выводы:
• Наши исследования показали правоту учёных о том, что музыка может
вызывать не только эмоциональные переживания, но и способствовать
большей эффективности умственного труда.
• Произвольность, избирательность и переключение внимания у
подростков прослушивающих произведения Бетховена, Моцарта или
современную группу «Ранетки» лучше до 27%, чем показатели детей,
которые не слушали музыку.
• Объём оперативной, кратковременной памяти учащихся после
прослушивания музыки до 23% лучше в сравнение с показателями детей,
не прослушивающих музыку.
• Наши исследования показали, что музыка оказывает положительное
влияние на внимание и память человека.
• Музыка, звучащая на переменах может служить средством позволяющим
учащимся увеличивать объём усвоенного учебного материала.