Раздел 7. Измерение в психологии

Дисциплина:
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
Лекции – 38 часов
Семинары – 34 часов
Лабораторные – 18 часов
Самостоятельная работа – 90 часов
Форма контроля - экзамен
Выписка из государственного образовательного
стандарта
ОПД.Ф.03 Экспериментальная психология









Теоретическое и эмпирическое знание в психологии.
Методология экспериментального психологического исследования.
Классификация исследовательских методов в психологии.
Теория психологического эксперимента.
Планирование эксперимента и контроль переменных.
Квазиэксперимент.
Корреляционные исследования.
Измерение в психологии.
Систематизация и специфика экспериментальных исследований
в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных,
мнемических процессов, внимания).
 Анализ и представление результатов психологического исследования.
Цель учебной дисциплины
• Основной целью дисциплины является повышение исследовательской культуры
студентов-психологов и приобретение знаний,
умений и навыков организации и проведения
экспериментального психологического
исследования, обобщения и интерпретации
полученных результатов.
Задачи учебной дисциплины
1) Дать студентам представление об основах методологии
исследовательской деятельности.
2) Научить студентов самостоятельно организовывать и
проводить психологическое экспериментальное
исследование.
3) Научить студентов делать правильные психологические
выводы на основе результатов статистического анализа.
4) Научить студентов понимать психологическую литературу,
в которой описаны результаты экспериментальных
исследований других авторов.
Виды и форма контроля
• Текущий контроль - самостоятельные и контрольные работы по
одному из вариантов по пройденным разделам.
• Промежуточный контроль – тестовые задания (в количестве
60 заданий).
• Итоговый контроль - экзамен с выставлением оценки (балла).
Межпредметные связи
• В качестве базовых дисциплин для нее выступают дисциплины
естественно-научного цикла «Математика», «Информатика»,
«Технические средства обучения» и ряд
общепрофессиональных дисциплин «Психодиагностика»,
«Психолого-педагогический практикум».
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии
Тема 1. Методология психологической науки
Раздел 2. Методология экспериментального психологического исследования
Тема 2. Методология психологического исследования
Раздел 3. Классификация исследовательских методов в психологии
Тема 3. Методы психологии
Раздел 4. Теория психологического эксперимента
Тема 4. Методология психологического эксперимента
Раздел 5. Планирование эксперимента и контроль переменных
Тема 5. Организация и проведение экспериментального исследования
Раздел 6. Экспериментальные и неэкспериментальные планы
Тема 6. Экспериментальные и неэкспериментальные планы
Раздел 7. Измерение в психологии
Тема 7. Психологическое измерение
Раздел 8. Анализ и представление результатов психологического исследования
Тема 8. Интерпретация и представление результатов
Содержание отдельных разделов и тем
Раздел 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии
Тема 1. Методология психологической науки
• Содержание. Связь методологии, философии и науки. Виды
методологии. Методология психологии, ее функции. Наука как
особый способ деятельности человеческого общества. Стадии
развития науки. Виды знаний. Характеристика обыденной,
умозрительной и научной психологии. «Понимающая» и
экспериментальная психология Предмет экспериментальной
психологии.
• Основные понятия. Методология, наука, метод, научная
революция, парадигма, нормативный процесс исследования,
факт, верификация, фальсификация, экспериментальная
психология.
Примерная тематика рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Экспериментальная психология сегодня, перспективы дальнейшего развития.
Методология психологии: определение, задачи, уровни и функции.
Методологическая культура психолога. Условия формирования.
Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области психологии.
Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования.
Методы научного познания: сущность, содержание, основные характеристики.
Классификация методов научного познания.
Общенаучные логические методы и приемы познания.
Наблюдение как метод сбора психолого-педагогической информации.
Беседа как метод исследования.
Методы опроса в структуре психолого-педагогического исследования.
Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового психологического опыта.
Сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования.
Сущность и специфика теоретического познания, его основные формы.
Структура и логика проведения психолого-педагогического исследования.
Основные приемы интерпретации результатов научного исследования.
Педагогическое мастерство исследователя.
Этические требования к проведения психолого-педагогического исследования.
Искусство общения и культуры проведения исследования.
Значение научной парадигмы для развития психологической науки.
Содержание и организация самостоятельной работы







Цель:
обучение студентов навыкам работы с учебной и научной
литературой, практическими материалами, необходимыми для
изучения дисциплины, а также развитие у них способностей к
самостоятельному анализу полученной информации.
Виды:
подготовка к
написанию реферата,
тестированию по разделам 1-8,
устному опросу и словарному диктанту по разделам 1-8,
созданию презентации на тему по вариантам,
аннотации научной статьи по варианту,
экзамену.
Список вопросов для подготовки
к экзамену по экспериментальной психологии
1. Раскройте понятия и их взаимосвязь: «методология», «методология науки», «методология
психологии».
2. Раскройте понятие «наука», отличие «научного знания» от других видов знания.
3. Раскройте предмет и задачи экспериментальной психологии. Зачем современному психологу
необходима методологическая культура?
4. Раскройте понятие «научная парадигма», в чем проявляется нормативность научного
исследования?
5. Дайте сопоставительный анализ естественно-научной и гуманистической парадигм психологии
6. Раскройте понятие: «научное исследование», охарактеризуйте виды научных исследований.
7. Раскройте понятие «научная теория», ее структура, свойства и функции.
8. Раскройте содержание элементов научного исследования: проблема, объект, предмет,
средства, гипотеза (ее виды).
9. Охарактеризуйте основные принципы научного исследования и их значение.
10. Охарактеризуйте общенаучные исследовательские методы: наблюдение, измерение,
эксперимент.
11. Охарактеризуйте теоретические и эмпирические методы психологического исследования.
12. Охарактеризуйте различные классификации методов психологического исследования.
13. Раскройте понятие: «валидность», ее виды. Опишите условия нарушения внешней и
внутренней валидности психологического исследования.
14. Раскройте понятие: «репрезентативность». Опишите условия проведения репрезентативного
психологического исследования.
15. Охарактеризуйте виды переменных и отношения между ними в экспериментальном
психологическом исследовании.
16. Охарактеризуйте методы контроля экспериментальных переменных.
17. Охарактеризуйте методы организации экспериментального исследования: пилотажное,
полевое, квазиэксперимент.
18. Охарактеризуйте приемы контроля влияния внешних переменных на результат эксперимента.
19. Охарактеризуйте последовательность этапов психологического экспериментального
исследования.
20. Раскройте понятие «план исследования», охарактеризуйте доэкспериментальные и
квазиэкспериментальные планы.
21. Охарактеризуйте экспериментальные планы: для одной независимой переменной,
факторный.
22. Охарактеризуйте корреляционное психологическое исследование, его основные
характеристики.
23. Раскройте специфику экспериментальных исследований в различных областях: сенсорных,
перцептивных, мнемических процессов.
24. Охарактеризуйте измерительные шкалы, используемые в психологическом исследовании.
25.Охарактеризуйте методы анализа первичных статистик, понятие «тип распределения».
26. Охарактеризуйте условия проверки статистической гипотезы, применения уровня
статистической значимости.
27. Охарактеризуйте основные формы представления результатов научного исследования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
•
•
•
•
•
•
•
Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического
исследования: Учебное пособие, - М, Издательский центр «Академия», 2001.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. – 2-е изд.,
доп. – СПб.: Питер, 2005. – 319 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов).
Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник – 2-е
изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. –
336 с. – (Библиотека психолога).
Корнилова Т.В. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии: Учебное
пособие для студентов ВУЗов. – М, Издательский центр «Академия». 2002. –
215 с.
Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического
исследования. – СПб, 2004.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь,
2001.
Солсо Р.Л. Экспериментальная психология. – СПб: Прайм-Еврознак, 2006. –
480 с.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Материал, рассматриваемый в курсе
"Экспериментальная психология", является
логическим продолжением курса "Общий
психологический практикум», однако имеет более
выраженную практическую направленность, и Вам
необходимо вспомнить основные категории
психологии экспериментального исследования.
2. При изучении раздела и раскрывающей его темы
основные «ключевые» понятия выписывайте в
словарь, сопоставьте их содержание в теме с
приводимым определением в глоссарии, ответьте
устно на вопросы самоконтроля в конце каждой
темы.
3. Обратите внимание на то, что каждому разделу
дисциплины соответствует семинарское и
лабораторное занятие. Анализ научных статей
предусматривает их самостоятельное изучение и
участие в групповой дискуссии по приведенным к
статье вопросам. В разделах, предусматривающих
практическую работу, выполните несколько из
предложенных вариантов.
4. Оценка за экзамен выставляется по результатам
итогового тестирования, контрольной работы по
математической статистике, выполнения одного из
вариантов заданий лабораторной работы раздела №
5 (методология исследования).