Презентация к родительскому собранию Развитие памяти

•Значение памяти в учебной
деятельности
•Методы и приёмы развития
памяти ребёнка
Значение памяти в учебной деятельности



Представим на минуту, что мы утратили память…
Встретив человека, мы не сумели бы запомнить его лицо, фигуру
и, увидев ещё раз, не смогли бы его узнать. Говоря другими
словами, если у нас не было бы памяти, то ничего из того, что мы
видели раньше, не имело бы для нас никакого значения, мы
воспринимали бы лишь настоящее.
Что такое хорошая память?
Материал легко «схватывается» и удерживается в
памяти .
Человек способен с одного раза понять и запомнить
большой объём материала.
Всё, что «записывается» в память, хранится в ней
надёжно и долго, а затем в нужный момент быстро
воспроизводится.
Легко ли тебе заучивать стихи?
Испытываешь ли ты трудности при пересказе
прочитанного текста?
Ты быстро вспоминаешь заученное?
Ты с трудом вспоминаешь заученное?
Можешь ли ты легко вспомнить материал,
который вы учили давно?
Помогают ли тебе дома тренировать память?
Нужна ли тебе помощь в тренировке памяти?

Анализ ответов детей
Анкеты с вопросами раздали учащимся 3 и 4 классов.
Получены ответы от 65 ребят.
Ответы распределились следующим образом:
ДА
НЕТ
ИНОГДА
21
36
30
20
14
9
23
34
38
22
4
9
5) Можешь ли ты легко вспомнить материал,
который вы учили давно?
27
33
5
6) Помогают ли тебе дома тренировать твою
память?
20
41
4
7) Нужна ли тебе помощь в тренировке твоей
памяти?
35
24
6
Предлагаемый вопрос
1) Легко ли тебе заучивать стихи?
2) Испытываешь ли ты трудности при пересказе
прочитанного текста?
3) Ты быстро вспоминаешь заученное?
4)Ты с трудом вспоминаешь заученное?




Какой вид памяти преобладает у вашего
ребёнка? (Зрительная, слуховая, ассоциативная)
Трудно ли ему выполнять домашние задания,
связанные с запоминанием учебного материала?
Оказываете ли Вы ему помощь в тренировке
памяти?
Необходима ли Вам помощь в обучении
тренировке памяти?
Анализ ответов родителей
Анкеты с вопросами раздали родителям учащихся 3 и 4 классов.
Получили 52 ответа.
Некоторые родители при ответе на первый вопрос указывали
несколько вариантов ответа.
Предлагаемый вопрос
Зрительная
Слуховая
Ассоциативная
15
36
11
ДА
НЕТ
Иногда
2. Трудно ли ему выполнять
домашние задания, связанные
с запоминанием учебного
материала?
23
21
8
3. Оказываете ли Вы ему
помощь в тренировке памяти?
30
16
6
4. Необходима ли Вам
помощь в обучении
тренировки памяти?
31
14
7
1. Какой вид памяти
преобладает у Вашего
ребёнка? (зрительная,
слуховая, ассоциативная)
Как развивать память?







На память школьника влияет его физическое
развитие, поэтому необходимо следить за его
здоровьем.
Чистый и свежий воздух во время умственной
работы.
Гигиена зрения и слуха.
Профилактика и лечение простудных заболеваний
Рациональное питание.
Спокойный и глубокий сон.
Физические упражнения –
Всё это улучшает работу памяти.
У одних людей преобладает зрительная память –
они лучше запоминают
зрительные образы.
 У других людей преобладает слуховая память –
они лучше запоминают
слуховые впечатления.
 У третьих развита ассоциативная память –
им легче удаётся запомнить на основе
ассоциаций.

Ассоциация –
это психический процесс, в результате которого одни
представления и понятия вызывают появление в уме других.
(Например: верблюд – горб, пустыня, кактус,
песок…)
Как проверить память
Проверка зрительной памяти.
Предложите ребёнку числовой ряд: 3, 7, 4, 8, 9, 5
2, 4, 7, 3, 4, 9, 5, 8,
8, 9, 6, 5, 1, 7, 5, 5, 7, 8
После просмотра ряды закройте, предложите записать запомнившиеся числа,
сохраняя их последовательность. Задание повторите несколько раз.
После однократного предъявления обычно правильно воспроизводится ряд из
пяти чисел. Это близко к норме.

Проверка слуховой памяти. Зачитываются ряды из 5 однозначных чисел.
Нужно запомнить эти числа в том порядке, в котором они зачитываются. Затем
в уме сложить первое число со вторым и записать сумму, третье с четвёртым и
записать сумму, четвёртое с пятым и записать сумму.
Ряды: 2, 5, 4, 7, 1
4, 1, 6, 2, 3
5, 9, 7, 3, 8

Оценка результатов – по количеству правильно записанных сумм.
Время выполнения – 2 мин.
Если во всех трёх случаях задание выполнено верно, то слуховая память
оценивается как отличная. Если в двух случаях из трёх – как хорошая.
Если в одном – как удовлетворительная.
Упражнения для развития памяти
Предложите ребёнку внимательно посмотреть
на слова в рамках в течение 10 секунд. Затем он
должен самостоятельно начертить рамки и
вписать туда слова в соответствии с образцом.
ПЕНЬ
ЛЕТО
СТОЛ
ЛЕС
ГРАЧ
ДОМ
ЗИМА
ПОЛЕ
МАМА
ПОЖАР


Предложите ребёнку закрыть глаза и по
памяти назвать все предметы, которые стоят
в его комнате.
Затем пусть откроет глаза и проверит,
правильно ли названы все предметы.
Разложите на столе спички в виде какого –
либо узора. Ребёнок должен внимательно
посмотреть на узор, затем он закрывает
глаза , а вы изменяете узор на столе. В его
задачу входит восстановление узора в
первоначальном виде.


Прочтите ребёнку диктант из сборника или
учебника. В первый раз прочитайте весь диктант
полностью. Во второй раз пропускайте в каждом
предложении одно – два слова. В задачу ребёнка
входит восстановление содержания всего
диктанта самостоятельно. После написания
диктанта он должен самостоятельно сверить
свой текст с оригиналом, а затем проверьте вы.
Нарисуйте на листочке бумаги рисунок,
покажите его ребёнку и попросите нарисовать
такой же рисунок по памяти.

1.
2.
3.
4.
5.
Напечатайте тексты диктантов для
начальной школы и размножьте их. Повесьте
текст в комнате и попросите ребёнка
переписать его.
Для этого он должен:
встать из – за стола
подбежать к листочку с текстом
прочитать одно или несколько предложений,
запомнить их
вернуться на своё рабочее место
записать то, что запомнил.
Такое упражнение повторять несколько раз в
неделю.
Упражнение «Запоминание стихов»
В огороде чучело
Шляпу нахлобучило
Рукавами машет –
И как будто пляшет!
Это чучело – оно
Сторожить поставлено,
Чтобы птицы не летали,
Чтоб горошек не клевали.
Вот какое чучело шляпу нахлобучило.
Синий шарф на палке –
Пусть боятся галки!
Успехов Вам!
СПАСИБО!