Лекция 4. Язык и мышление

Лекция 4. Язык и мышление
Как связаны мышление и язык?
Мышление без языка
невозможно?
Неверно думать, что язык – это одежда
мыслей. Одежду можно снять, слова же –
неотъемлемая часть мысли. Таким
образом, вопрос о том, может ли
мышление протекать без языка или
обойти его, словно какую-то помеху,
оказывается лишенным смысла».
Э. Бенвенист
Виды мышления



практически-действенное
наглядно-образное и техническое
словесно-логическое (свойственно
только человеку)
Мышление в его словеснологическом виде проявляется в
языке.
Общность языка и мышления
Какие грамматические категории
соотносятся с категориями мышления?
 Какие языковые универсалии обусловлены
общностью языка и мышления?
 Может ли национальный язык влиять на
особенности мышления его носителей?

Приведите примеры слов (понятий), вошедших в
нашу культуру недавно.
Нетождественность языка и
мышления
Какие языковые категории являются
«формальными»?
 Совпадают ли структуры логики и
грамматики?
 Особенности референции.

Мышление в зеркале классификаторов
(по Дж. Лакоффу 1988)


Классификация встроена в язык, что обычно для всех языков
мира.
Говорящий на дьирбале ставит перед существительным один
из четырех показателей: bayi, balan, balam, bala.
С помощью этих слов в дьирбале классифицируются все
предметы окружающего мира.
1. Bayi -мужчина, кенгуру, рыбы, птицы, насекомое, бумеранг,
копье (поскольку принадлежит мужчине).
2. Balan - женщина, собака, ехидна, волосатый червь, солнце,
битва, а также все, что связано с водой и огнем.
3. Balam - все съедобные фрукты и овощи, сигареты, вино,
пища.
4. Bala - все остальное.
Корректирующие принципы
Принцип сферы опыта: если сфера опыта ассоциируется с
А, то все реалии относятся к А.
Например, рыбы - класс 1 (bayi), поэтому леска, удочка - класс 1
(вместо 4).
Огонь - класс 2, поэтому светящиеся объекты - свет, звезды –
тоже класс 2.
 Принцип мифа и поверья: если существительное
принадлежит классу Х, но по мифу обладает характеристикой
Y, то принадлежит к Y.
Птицы - одуш. - должен быть класс 1, но, по поверью, птицы души умерших женщин = класс 2.
В мифах сверчки отождествляются со старухами = класс 2, Луна
и солнце - муж и жена - Луна – класс 1, Солнце - класс 2.

Вывод
Естественный язык позволяет
исследователю проникнуть в
«святая святых» - менталитет
нации, хотя многие мыслительные
процессы являются общими для
многих народов и закреплены
одинаково в разных языках.
На каком этапе возникает потребность в
слове?
В чем особенность реакций на слово у
человека и животных?

Мышление отвлеченное, понятийное,
основанное на обобщении, осуществляется
только посредством языка и только
человеком.

В человеческом мышлении понятия самый важный компонент.
Как формируются понятия?
Новое понятие возникает не из слова, а из
человеческой практики. Слово же необходимое условие, средство образования и
функционирования понятия. При помощи слов
разграничиваются смежные понятия.
Язык с его словарным запасом и
грамматическими категориями закрепляет
результаты познания человеком окружающего
мира, закрепляет результаты абстрагирования.
Невербальные компоненты
мышления
«Пожар!». Где субъект? Нет?
 Он говорил зычно, так как был туговат на ухо.
( Большая посылка: Все туговатые на ухо говорят
зычно. Меньшая: Он говорил зычно.)
 Он покраснел от смущения.
 Вывод
Процессы мышления не связаны «жестко» с языком.
В какой форме эти скрытые компоненты
присутствуют в мозге, современная наука не может
ответить.

Отличия языка от мышления





Язык имеет материальную и идеальную сторону, а
мышление - идеально.
Мышление определяется законами психологии и логики, а
язык - структурой конкретного языка. Первые законы общие
для всех разных народов, вторые различны.
Мышление и речь имеют различные генетические корни:
мышление человека - от наглядно-образного мышления
животных, а человеческая речь - от звуковых
нечленораздельных сигналов животных.
Абстрактное мышление осуществляется только в языке.
Не все процессы и результаты мыслительной деятельности
вербализованы.