А» класса МОУ СОШ № 4

Автор работы:
Пружинин Александр
9 А класс МОУ СОШ № 4
Руководитель:
педагог-психолог
Тетерина Н.В.
Усть-Кут
2012
Определить типы репрезентативных
систем у учащихся 9 «А» класса МОУ
СОШ № 4.
•
•
•
•
•
проанализировать современные
теоретические представления о
репрезентативных системах человека;
подобрать диагностический материал;
исследовать выраженность
репрезентативных систем у
учеников 9 «А» класса МОУ СОШ № 4;
проанализировать полученные
результаты;
структуризировать информацию.
Кинестетики – воспринимают
Визуалы – предпочитают восприятие
информацию через
с помощью зрения
прикосновения
и ощущения
Аудиалы - преимущественным
способом получения информации
из внешнего мира является слух.
Легко даются
геометрия и
черчение
Замечательная
зрительная
память
В разговоре
большая
дистанция с
собеседником
При разговоре
необходим
зрительный контакт
с собеседником
Одеваются
так, чтобы
быть
заметными
С трудом
запоминают
словесные
инструкции
Дыхание
быстрое,
активная
жестикуляция
Хорошо
распознает
голос и стук
При разговоре
средняя
дистанция
Плохая
память на
местность
и лица
Дыхание как
проводник речи
Голос хорошо
модулирован
Склонен
разговаривать
сам с собой
Вегетативнососудистые
проявления
Предпочитают
мягкую, удобную
одежду
Короткая
дистанция при
разговоре
Жестикулируют
мало
Любят
принимать
массаж и ванны
Дыхание
глубокое,
ритмичное
Говорят медленно,
соотносят слова
с ощущениями
• 1. Выделяют 3 типа ведущей репрезентативной
системы: аудиальную, визуальную,
кинестетическую.
• 2. У каждой репрезентативной
• системы есть свой «язык».
• 3. Эффективность взаимодействия возрастает, если обе
стороны используют «язык» одной
репрезентативной системы.
• 4. Если у человека развиты зрительная, слуховая и
кинестетическая системы восприятия и возможен
перевод из одной системы в другую, то такой человек
обладает высокой способностью к обучению и
результативной работе.
• 5. Для повышения эффективности усвоения
информации необходимо развивать все виды
репрезентативных систем.
1.Наблюдение
2.Беседа
3.Тест «ВОЧ» (ведущий орган чувств)
4.Методика
на определение ведущей модальности
5. Анализ сочинений
репрезентативных систем учеников 9 «а» класса
60%
аудиалы
50%
визуалы
40%
кинестетики
30%
20%
10%
0%
аудиалывизуалы
аудиалыкинестетики
визуалыкинестетики
• 1. У учащихся 9 а класса МОУ СОШ № 4
преобладает кинестетическая
репрезентативная система.
• 2. Только небольшое количество
учащихся имеют смешанные виды
репрезентативных систем.
• 3. Необходимо развивать все типы
репрезентативных систем.
Литература:
1. Кулешова Л.Н. Психология древних ощущений. - СПб., 1999.
2. Любимов А. Мастерство коммуникации.
http://sbiblio.com/biblio/archive/lubimov_masterstvo/05.aspx
3. Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности на основе
НЛП.http://бифуркация.рф/destiqis/psihologiyaipedagogika/pavlova_m_a_
_intensivnyj_kurs_povyshenija_gramotnosti_na_osnove_nlp__m___klass_
_1999__234_s.html
4. Сверч Л.П., Дробот С.В. Методическое пособие к программе
элективного курса «Профессиональный выбор: секреты выбора
профессии». – Иркутск, 2007.
5. Шейнов В.П. «Психологическое влияние». – СПб, 2007
Интернет-источники:
1. 6.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%EF%F0%E5%E7%E5%ED%F2%E0%
F2%E8%E2%ED%E0%FF_%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0