Открытое занятие: ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО СТИХОТВОРЕНИЯ В ПРОЗЕ ИВАНА СЕРГЕЕВИЧА ТУРГЕНЕВА

Открытое занятие:
ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
СТИХОТВОРЕНИЯ В ПРОЗЕ
ИВАНА СЕРГЕЕВИЧА ТУРГЕНЕВА
«КАК ХОРОШИ, КАК СВЕЖИ БЫЛИ РОЗЫ…»
Лектор: доц. Джураева З.Р.
Цели:
•образовательные
- на материале данного урока
способствовать формированию следующих учебных
умений и навыков:
- умение сопоставлять, сравнивать несколько поэтических
произведений, видеть в них отражение жизни и истинное
лицо поэта;
- умение выразительно читать изучаемые произведения,
соблюдая нормы литературного произношения;
2) развивающие – содействовать развитию у студентов
умения выделять главное в изучаемом материале;
3) воспитательные – создать условия по воспитанию в
учащихся патриотических чувств, любви к поэтическому
слову.
Опорные слова:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Элегия,
стихотворение в прозе,
интертекст,
прецедентный текст,
эксплицитная цитата,
имплицитная цитата,
реминисценция,
аллюзия,
интермедиальные связи
Литература
Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. –
М., 1989.
Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М.,
1975.
Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – Л., 1972.
Николина Н.А. Филологический анализ текста. – М.,
2003.
Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 2008.
Фатеева Н.А. Контрапункт интертекстуальности,
интертекст в мире текстов – М., 2000.
Джураева
З.Р.
Филологический
анализ
художественного текста. – Т., 2008.
Опрос пройденного теоретического материала:
1. Кем впервые был введен в научный обиход термин
интертекстуальность?
2. Чьи идеи были переосмыслены и продолжены
Ю.Кристевой?
3. Что такое интертекстуальность в понимании
Кристевой?
4. В чем заключается актуальность проблемы
интертекстуальности?
5. Назовите ученых, стоявших у истоков теории
интертекстуальности.
6. Что представляет собой теория диалога культур
М.М.Бахтина?
1. Впервые данный термин в
научный обиход был введен
французским
филологом
Ю.Кристевой.
2.
Кристева развила и
переосмыслила концепцию
М.М.Бахтина о «своем» и
«чужом» слове в тексте.
3. Интертекстуальность – это
текстуальная
интеракция,
происходящая
внутри
отдельного текста.
4. Изучение интертекстуальных
связей в художественном тексте
связано
с
расшифровкой
глубинного смысла речевого
произведения, что является
одной из главных проблем
филологии.
5. М.Бахтин, Ю.Тынянов ,
Ю.Кристева, Р.Барт,
Ю.Лотман.
6. Бахтин считал, что «текст живет,
только соприкасаясь с другим
текстом (контекстом). Только в
точке
этого
контакта
текстов
вспыхивает свет, освещающий и
назад и вперед, приобщающий
данный текст к диалогу. Нет ни
первого, ни последнего слова и нет
границ диалогическому контексту»
Литературное произведение должно
рассматриваться не как точка,
но как место пересечения текстовых
плоскостей, но как диалог
различных видов письма. Любой
текст есть продукт впитывания и
трансформации какого-нибудь
другого текста.
Кристева Ю.
Любой текст не существует изолированно,
вне связи с другими.
Он часто возникает как отклик
на уже существующее произведение,
как реакция на него, ответная «реплика»
в диалоге текстов,
он включает и преобразует «чужое» слово,
приобретая смысловую
множественность.
Николина
ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОЕ
ПРОСТРАНСТВО
заглавие
цитата
аллюзия
эпиграф
Пародирование чужого текста
«точечные» цитаты
реминисценция
Пересказ чужого теста в новом тексте
ИВАН ПЕТРОВИЧ МЯТЛЕВ
(1796 – 1844)
«Слова тургеневской
миниатюры как бы
растворены в музыке,
отчего получают большую
чем в обычной речи,
протяженность, подчас
элегичность,
подчас торжественность.
Слова здесь приобретают
характер формата,
подчеркнутой длительностью
и тающей, сходящей на нет
звучности»
М.Харлап
Стратегия «Река Перемен»
Берег «РОЖДЕНИЕ»
ЖИЗНЬ
ЮНОСТЬ
Первая любовь
МОЛОДОСТЬ
Семейная жизнь
СТАРОСТЬ
Одиночество
Берег «СМЕРТЬ»
В диалог поэтов
включается его
третий участник –
поэт ХХ века
Игорь Северянин.
Талант его как художника значителен и
бесспорен.
Игорь Северянин – поэт Божией
милостью.
Николай Гумилёв.
КЛАССИЧЕСКИЕ РОЗЫ
1-я строфа - воспоминания о первых шагах в
литературе, успехе и молодости. Это прошлое.
2-я строфа- настоящее: закончилась Гражданская война,
прошлое разрушено. Судьба забросила Северянина в
Эстонию, ставшую в то время независимым
государством. Остались лишь воспоминания для
немолодого поэта.
3-я строфа- будущее, поэт твёрдо верит, что Родина
преодолеет все невзгоды, и тогда, когда станут
подводить итоги, вспомнят и его. К сожалению, это
случится нескоро…
Это стихотворение – своего рода «Памятник»
Северянина, поэтическое завещание
задание на дом:
написать мини-сочинение на одну
из тем:
«Сопоставительный
анализ
стихотворений
И.П.Мятлева
«Розы»
и
«Классические
розы»
Игоря
Северянина»,
«Интертекстема в стихотворении
И.Тургенева «Как хороши, как
свежи были розы».