«Модуль системы оценивания навыков активного слушания учащихся 5 классов» Авторы: Ваганова Елена Валерьевна, заместитель директора по УВР; Филык Елена Борисовна, учитель русского языка и литературы. МАОУ СОШ № 2 г. Чайковский Личностный результат формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. умение учащихся 5 классов слушать мнение говорящего Актуальность Объект оценивания – процесс активного слушания. Техническое задание • Ученик 5 класса должен внимательно, уважительно выслушать мнение говорящего; • задать два вопроса по теме сообщения, чтобы выяснить, насколько точно понимает мнение говорящего; • высказать эмоции по отношению к услышанному с пожеланиями говорящему в любой форме (рисунок или текст); • найти для себя полезную или интересную информацию и записать (Что из сказанного я могу применить? Как это соотносится с тем, что мне уже известно? Что я могу предпринять?) Процедура оценивания Подготовительный этап 1 Подготовить магнитофон для аудиозаписи Подготовительный этап Подготовить тему выступления 1 Создать оценочный лист на каждого слушателя 1) Подготовить магнитофон для аудиозаписи Проинструктировать экспертов (1 эксперт на 2 слушателя) 1) Подготовить тему выступления 1) Подготовить старшеклассника к выступлению Познакомить экспертов с темой выступления, чтобы они не 1) Создать оценочный лист на каждого слушателя на содержание. 1)отвлекались Проинструктировать экспертов (1 эксперт на 2 слушателя) 1) Познакомить экспертов с темой выступления, чтобы они не отвлекались на Распределить экспертов 1) 1) содержание. Распределить экспертов Настрой работу 6 слушателей (инструкция) Настрой нанаработу 6 слушателей (инструкция) (5 мин.) (5 мин.) Основной этап Выступление говорящего (5-6 мин.) Деятельность слушателей Внимательно слушают Задают по 2 вопроса, а говорящий отвечает (30 мин.) Высказал эмоции к услышанному Записывают и по очереди озвучивают, какую полезную и интересную информацию они для себя нашли; сдают листы экспертам (15 мин.) Деятельность экспертов Фиксируют поведение учащихся в оценочных листах по показателям во время слушания. Фиксируют количество задаваемых вопросов. Фиксируют форму высказывания к услышанному. В оценочных листах выставляют баллы, которые соответствуют уже разработанным показателям. Фиксируют наличие информации и ее соотнесенность с жизненным опытом учащихся. Подведение итогов. Эксперты подводят итоги, подсчитывают баллы; по необходимости используют аудиозапись, которая ведется на протяжении всей процедуры оценивания. Оценочные листы раздаются детям на следующий день. Проводится рефлексия по итогам процедуры оценивания. № Критерии Показатели, баллы 1 Слушает внимательно на протяжении всего выступлени (5-6 мин.) – 20 Поведение Слушает внимательно на протяжении 4 мин. – 15 учащихся во время Слушает внимательно на протяжении 3-2 мин. – 10 лушания Слушает внимательно меньше 2 мин. – 5 Не слушает – 0 2 Умение задавать вопросы по теме сообщения (не более 2 вопросов) Задал: 2 вопроса по теме – 20 1 вопрос по теме – 10 0 вопросов или вопрос не по теме – 0 Проявление интереса к услышанному Высказал эмоции к услышанному: Текстом из эмоциональных слов корректно – 30 Текстом из эмоциональных слов не корректно – 20 Рисунком – 10 Не высказал – 0 Записал полезную или интересную информацию и Умение найти соотнес ее со своим жизненным опытом – 30 полезную или Записал полезную или интересную информацию, но не интересную соотнес со своим жизненным опытом – 20 информацию для Не записал полезную или интересную информацию, но себя поделился своим опытом – 10 Не записал – 0 Максимальная способность слушать оценивается 100 баллами. 0-25 баллов – умение слушать очень низкого уровня 26-40 баллов – умение слушать низкого уровня 41-60 баллов – умение слушать среднего уровня 61-80 баллов – умение слушать выше среднего уровня. 81-100 баллов – умение слушать высокого уровня Техника активного слушания