Психологическое сопровождение введения ФГОС НОО в

Психологическое сопровождение
введения ФГОС НОО в условиях
СФГОС для детей с ОВЗ
Педагог-психолог МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 127
Толмачёва Наталья Павловна
Дети с ограниченными возможностями
здоровья – это дети, состояние здоровья
которых препятствует освоению
образовательных программ вне
специальных условий обучения и
воспитания.
Анализ соответствия предписаний
стандарта направлениям
деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6
Направление деятельности
педагога-психолога
Отслеживание
Психолого-педагогические
адаптации учащихся
условия реализации
первых классов к
основной образовательной
условиям начального
программы основного
звена:
общего образования
 диагностика
должны обеспечивать:
адаптации,
 преемственность
 коррекционная
содержания и форм
помощь,
организации
просветительская
образовательного
работа с педагогами
процесса, обеспечивающих
родителями
реализацию основных
образовательных программ
дошкольного образования и
начального общего
образования;
Анализ
соответствия предписаний стандарта направлениям
деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6
Направление деятельности
педагога-психолога
учет специфики
возрастного
психофизического
развития
относится
обучающихся;
ко всем направлениям
 вариативность
работы педагоганаправлений
психолога
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса:
Анализ
соответствия предписаний стандарта направлениям

деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6




дифференциация и
индивидуализация
обучения;
мониторинг
возможностей и
способностей
обучающихся;
выявление и поддержка
одаренных детей;
детей с ограниченными
возможностями
здоровья;
Направление деятельности
педагога-психолога

диагностика
индивидуальных
возможностей
ребенка,
психологическая
поддержка детей с
особыми
образовательными
потребностями
Анализ соответствия предписаний стандарта
направлениям деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6

формирование и
развитие психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников,
родителей (законных
представителей)
обучающихся;
Направление деятельности
педагога-психолога

психологопедагогическое
просвещение (лекции,
семинары,
выступления на
родительских
собраниях,
педагогических
советах,
индивидуальная
просветительская
работа)
Анализ соответствия предписаний стандарта направлениям
деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6
сохранение и
укрепление
психологического
здоровья
обучающихся;
формирование
ценности здоровья и
безопасного образа
жизни;
Направление деятельности
педагога-психолога

профилактическая,
просветительская и
развивающая
деятельность
психолога в рамках
здоровьесбережения
Анализ соответствия предписаний стандарта
направлениям деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6

формирование
коммуникативных
навыков в
разновозрастной
среде и среде
сверстников;
поддержка
ученического
самоуправления;
Направление деятельности
педагога-психолога

участие во
внеурочной
деятельности,
коррекционноразвивающие
группы по развитию
коммуникативных
навыков
Анализ соответствия предписаний стандарта
направлениям деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6

формирование и
развитие психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников,
родителей (законных
представителей)
обучающихся;
Направление деятельности
педагога-психолога

психологопедагогическое
просвещение (лекции,
семинары,
выступления на
родительских
собраниях,
педагогических
советах,
индивидуальная
просветительская
работа)
Анализ соответствия предписаний стандарта
направлениям деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6

диверсификацию
(разнообразие)
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
учреждения);
Направление деятельности
педагога-психолога
относится
ко всем направлениям
работы педагогапсихолога
Анализ соответствия предписаний стандарта
направлениям деятельности педагога-психолога
Приказ Минобрнауки России от
22.09.2011 года № 2357 п. 6

вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса
(профилактика,
диагностика,
консультирование,
коррекционная работа,
развивающая работа,
просвещение,
экспертиза)
Направление деятельности
педагога-психолога
относится
ко всем направлениям
работы педагогапсихолога
Анализ соответствия предписаний стандарта
направлениям деятельности педагога-психолога
 Диапазон
различий в развитии детей с ОВЗ
велик: от практически нормально
развивающихся, испытывающих
временные и относительно легко
устранимые трудности, до детей с
необратимым тяжелым поражением
центральной нервной системы.
 Трудности возникают при диагностике
возможностей такого ребёнка.
Программа коррекционной работы
образовательного учреждения обеспечивает:
 выявление особых образовательных
потребностей детей с ограниченными
возможностями здоровья, обусловленных
недостатками в их физическом и (или)
психическом развитии;
Программа коррекционной работы
образовательного учреждения обеспечивает
 осуществление индивидуально ориентированной
психолого-медико-педагогической помощи детям
с ограниченными возможностями здоровья с
учетом особенностей психофизического развития
и индивидуальных возможностей детей
(в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии);
Программа коррекционной работы
образовательного учреждения обеспечивает
 возможность
освоения детьми с
ограниченными возможностями здоровья
основной образовательной программы
начального общего образования и их
интеграции в образовательном учреждении.
 Для
реализации предписаний стандарта в
отношении психолого-педагогических
условий начального общего образования
необходимо руководствоваться
достаточностью кадрового потенциала для
обеспечения исполнения всех требований
стандарта.
Спасибо за внимание…