Захарова Т.Н., доцент кафедры дошкольного образования ГОАУ
advertisement
ИКТ и общение дошкольников (ИКТ как условие для сотрудничества и позитивного опыта общения детей и взрослых) © Захарова Т.Н., доцент КДО ГОАУ ЯО ИРО, 2013 г. …ИКТ не следует рассматривать как способ или средство подавления или вытеснения других видов детской деятельности… И. Калаш Дети - дошкольники • любопытны, они задают вопросы. Им нравится рассказывать и слушать истории о самих себе и обо всем вокруг. • им нравится что-то делать, играть и взаимодействовать с другими детьми, взрослыми и животными. ИКТ могут помочь детям во всех упомянутых вещах Инструменты ИКТ должны способствовать сотрудничеству • Важна также способность детей действовать как в одиночку, так и в команде, взаимодействуя с технологиями. • ИКТ должны способствовать формированию таких феноменов как «общее внимание», «дети учатся делиться» и (или) «работаем сообща». Коммуникация и сотрудничество • возникают естественным образом при решении задач, рисовании, видеозаписи или конструировании, обсуждении того, что дети видят на экране, в экспериментах с программируемыми игрушками. • Но для достижения максимальной пользы от применения ИКТ зачастую требуется участие взрослых Цифровое оборудование в детском саду Использование ИКТ в дошкольном образовании означает необходимость «развивать способности детей адаптироваться, хотеть и уметь общаться (в малых группах или на больших расстояниях) и в будущем участвовать в жизни сообщества и в решении общественных проблем» Использование ИКТ повышает качество, скорость и разнообразие общения. Важно активное участие ребенка в разных командах и разных ролях Вокруг компьютера у детей происходит более интенсивное общение, чем в других зонах групповой комнаты. Дети обсуждают то, что они хотят «нарисовать», где разместить картинку; они поправляют друг друга… и сотрудничают при выполнении задачи, которую сами себе ставят Общение как особый вид деятельности • Специфика общения состоит в том, что оно всегда направлено на индивидуальность другого человека как субъекта, как личности (а не как на физическое тело). • Оно предполагает взаимную активность и направленность участников друг на друга, поэтому общение всегда взаимно, обоюдно. М.И. Лисина определяла общение как форму взаимодействия людей, в ходе которого они обмениваются разнообразной информацией с целью налаживания отношений и объединения усилий для достижения общего результата Предмет общения — это другой человек, это партнер по общению как субъект, как самостоятельная личность... Каждый субъект общения становится объектом познания и отношения Другого, что позволяет ему посмотреть на себя «другими глазами» и таким образом познать и оценить себя. Специфика коммуникативной потребности заключается в стремлении человека к познанию и оценке других, а через них и с их помощью — к самопознанию и самооценке М. И.Лисина предположила, что мотивы общения 1) познавательные, в которых взрослый выступает как источник сведений и организатор новых впечатлений ребенка, 2) деловые, где взрослый является партнером по совместной практической деятельности, помощником и образцом правильных действий, 3) личностные, когда взрослый предстает как особая личность, как член общества, представитель определенной его группы ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА СО ВЗРОСЛЫМ I — ситуативно-личностная (младенческий возраст), II — ситуативно-деловая (ранний возраст), III — внеситуативно-познавательная (младший и средний дошкольный возраст), IV — внеситуативно-личностная (средний и старший дошкольный возраст) ИКТ важны в дошкольном образовании, поскольку неизбежно оказывают воздействие на людей и среду, в которой происходит повседневная жизнь и обучение детей младшего возраста Использования электронной почты в ДОО как средство общения • взаимодействие между отдельными родителями и родителями целой группы; • взаимодействие между членами коллектива, между группами; • взаимодействие как результат посещения сада гостями или выезда группы куда-то (благодарность, продолжение контактов); • поддержание контактов с родственниками и друзьями детей, путешествующих за рубежом, и использование этого для получения дополнительных сведений • о других странах; • письма Деду Морозу Успехов!
