Арт-терапия в начальной школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Берсеневская средняя общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района
Суняйкин Михаил Константинович,
учитель изобразительного искусства
«Образно-эмоциональное обучение на
уроках ИЗО как основа формирования
личностного потенциала ребенка»
Требование ФГОС
Личность,
умеющая
творчески
мыслить,
анализировать,
находить
нестандартные
решения,
способная ставить цели, самостоятельно планировать и
осуществлять
учебную
деятельность,
использовать
полученные знания в жизни.
Действительность
• Современное общество: агрессивность,
безнравственность;
• Дети: «социальная запущенность», проблемы со
здоровьем;
• Школа: на первом месте-накопление знаний и
умений (отметки по предметам, мониторинг, ЕГЭ
и т.д.)
Проблема
• Противоречие между требованиями ФГОС и
состоянием в обществе, в школе, в семье.
• Ухудшение здоровья детей (физического и
психического)
Задача учителя-создать
образовательное
пространство, которое
будет развивать личность
ребенка, ее творческие
возможности, заботиться о
его здоровье
Задачи в работе с учащимися
• помочь сохранить здоровье в процессе
обучения;
• развить творческие способности;
• способствовать развитию личности
ребенка.
Способ решения проблемыэлементы арт-педагогики
Арт-педагогика-система педагогических методов, реализация
которых
способствует
активному
формированию
личности,
сохранению психического здоровья, развитию духовно-нравственной
культуры и потребности в самосовершенствовании
Преимущества арт-терапии
• Рисунок позволяет проводить первичную диагностику
состояния эмоциональной сферы человека.
• позволяет развивать коммуникативные навыки
ребёнка, способность к сотрудничеству со
сверстниками.
• Помогает справиться с различными негативными
состояниями-тревожность, страхи, депрессии,
агрессивность
Принципы занятий
- поддерживать в ребенке его достоинство и позитивный образ
"Я";
- говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о
личности и характере самого ребенка;
- отмечать сдвиги в личностном росте посредством сравнения
ребенка с самим собой, а не с другими детьми;
- не применять негативных оценочных суждений,
отрицательного программирования;
- не навязывать ребенку способов деятельности и поведения
вопреки его желанию;
- применять и одобрять все продукты творческой деятельности
ребенка, независимо от содержания, формы и качества;
- не утомлять занятиями;
- использовать определенный ритуал занятия.
Направления арт-терапии
песочная
сказкотерапия
изотерапия
глинотерапия
танцевально-двигательная и музыкальная
терапия
Изотерапия- это
терапевтическое рисование
Работа
над
рисунком
–
самый
безопасный способ разрядки разрушительных и
саморазрушительных
тенденций.
помогает
чувство
развивать
Рисунок
внутреннего
контроля, способствует развитию эстетического
опыта, творческому самовыражению
Глинотерапия
Работа с глиной (пластилином) помогает
снять тревожность, агрессивность, управлять
своим эмоциональным состоянием
Сказкотерапия - означает
«лечение сказкой»
Рисование песком
Создание картины песком – увлекательный процесс, он
затрагивает все сферы чувств, пробуждает творчество.
Арт-терапевтические технологии
на занятиях внеурочной
деятельности
Результаты изучения
удовлетворенности обучающихся
занятиями в кружке
- посещают занятия с радостью-97%;
- удовлетворены занятиями-96%;
- на занятиях хорошее настроение-96 %.
Диагностика эмоционального состояния и
коммуникативного потенциала
обучающихся
80
70
60
50
40
30
1 год обучения
2 год обучения
20
10
0
самооценка
тревожность
коммуникативные
навыки
"Душа ребёнка - главная ценность.
Главное - не испортить, не навредить,
а по возможности сделать лучше".