Доклад И.О. Маринкина (*)

Маринкин И.О.
Основные направления развития
непрерывного медицинского
образования
(Отчетная конференция НОАВ, г.Новосибирск, 5 июня 2015 год)
Лапароскопия, хирургические швы
СИМУЛЯЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
УЗ-диагностика
Акушерство и гинекология
Рентгенэндоваскулярные диагностика и лечение,
ангиография
Переход к модульной системе
дополнительного образования
предусматривает



Дискретность
Использование разных технологий
образования, в том числе
электронного, дистанционного
Построение индивидуальной
образовательной траектории
ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В НГМУ
С 2006 года в НГМУ для подготовки специалистов на
последипломном этапе создаются электронные образовательные
ресурсы серии «ПРАКТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА СИБИРИ», которые
представляют собой гипертекст, оснащенный навигацией по
большому числу информационных источников (тексты лекций,
глоссарий, клинические примеры, видео- и фотоматериалы) и
содержат оригинальную программу-тренажер для самоаттестации
обучающихся. Всего создано более 120 электронных
учебных изданий.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В НГМУ
В рамках подготовки к реализации системы НМО на
образовательном портале НГМУ в системе управления
обучения Learning management systems (LMS) Moodle для
обучающихся размещены теоретические материалы
(лекции, видеоматериалы, 3D-анимация), а также задания
итогового тестового контроля уровня знаний, позволяющие
оценить эффективность обучения.
Возможности LMS Moodle:
● разработка учебных курсов;
● организация процесса обучения и коммуникаций с
помощью набора встроенных стандартных средств;
● контроль администрации за ходом учебного процесса;
● организация дистанционного обучения по Интернеттехнологии.
ВИДЕОЛЕКЦИИ
На портале НГМУ предоставлен
доступ к видеолекциям по различным
специальностям.
За 2014 год видеостудией
«Авиценна» отснято на
видеокамеру около 16 лекций по
«Паллиативной медицине»,
обработано и смонтировано
сотрудниками видеостудии 13
готовых видео лекций
продолжительностью от 20 минут
до 1,5 часа.
Видеолекции дополняют
слайды из презентаций и
информационный ряд и
небольших практических
видеофильмов (предоставленных
лекторами).
.
ПЕРЕХОД К ДИСКРЕТНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Переход к дискретному образованию должен осуществляться
при взаимодействии ФЗ РФ «Об образовании в Российской
Федерации» № 273 от 29 декабря 2012 года, Приказов и
нормативных актов Министерства здравоохранения и особом
подходе к проведению циклов повышения квалификации
врачей и специалистов здравоохранения и научных
мероприятий.
Формат проведения научного мероприятия:
1)
2)
3)
4)
обязательная электронная регистрация участников;
контроль посещаемости по штрих-коду;
контроль качества усвоения материала (тестирование);
выдача сертификатов по итогам контроля.
ПЕРЕХОД К ДИСКРЕТНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
В 2014 г. на основании такого подхода проведены
научные мероприятия:
• XI международный научно-практический
педиатрический форум «Современные технологии в
педиатрической практике» (255 участников);
• Летняя педиатрическая школа (146 участников).
В разработке находится система с возможностью onlineрегистрации, сбора и автоматической обработки данных об
участниках мероприятий, контроля знаний на портале НГМУ.
СИСТЕМА АККРЕДИТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТА
Выпускник
(интегрирована в ГИА)
Осуществление
профессиональной
деятельности
Виды аккредитации:
I. Первичная аккредитация
II. Первичная специализированная аккредитация
III. Повторная аккредитация
Непрерывное
медицинское
образование
Ординатура
(интернатура)
Новая
квалификация
(специальность)
Новый навык
Непрерывное
медицинское
образование
Осуществление
профессиональной
деятельности
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
позволяет членам экзаменационной комиссии оценить портфолио аккредитуемого,
содержащее информацию об образовании и профессиональном опыте/достижениях,
а при необходимости провести собеседование.
Оценка портфолио
(собеседование)
Тестирование
позволяет посредством автоматизированной системы (случайным образом)
сформировать индивидуальный перечень вопросов из Единой федеральной базы; анализ
верности ответов тоже автоматизирован, что исключает возможность влияния на
результат тестирования
Клиническая задача
автоматизированная система контроля или заслушивание решения
экзаменационной комиссией с возможностью его обсуждения
объективный структурированный клинический экзамен (ОСКЭ) позволяет
обученным экзаменаторам оценить знания аккредитуемого по
стандартизованным шкалам оценки, исходя из принципов объективности и
стандартизации
ОСКЭ
Симулятор
проверка практических навыков на симуляторе, оценка действий экзаменуемого
в автоматическом режиме или экзаменационной комиссией
Оценка профессионального портфолио, Оценка решения клинической задачи,
ОСКЭ, Оценка действий на симуляторе - проводятся экзаменационной комиссией, в
состав которой входят: представитель образовательной организации, представитель
некоммерческого профессионального сообщества, представитель работодателя, прошедшие
специальную подготовку в Национальном центре аккредитации
Задачи 2015 года





Разработка системы зачетных единиц (совместно с
НОАВ)
Разработка индивидуальных образовательных
траекторий
Создание системы аккредитации образовательных
мероприятий в Новосибирской области (совместно с
НОАВ и МЗ НСО)
Создание регистра медицинских работников,
участвующих в системе непрерывного медицинского
образования (совместно с МЗ НСО)
Подготовка к аккредитации врачей (совместно с НОАВ
и МЗ НСО)
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!