МДОУ № 25 (2,51 МБ)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка № 25 «Катюша»
Ресурсное обеспечение
управления развитием
здоровьесберегающей среды
в образовательном
учреждении.
Здоровье это состояние полного физического,
духовного и социального благополучия,
а не только отсутствие болезни
и физических дефектов.
Всемирная Организация
Здравоохранения
Проблемы:

Неблагополучная экологическая
ситуация;

Снижение уровня здоровья
поступающих детей в ДОУ.


Недостаточная подготовка
специалистов по лечебному
дошкольному профилю;
Недостаток материальных средств.
Результаты исследования ученых
10%
20%
50%
собственный образ
жизни
окружающая среда
наследственность
20%
медицина
Дошкольное детство –
уникальный период для развития
личности ребенка
Распределение детей
по группам здоровья
МДОУ ЦРР №25 «Катюша».
90%
80%
80%
79%
74%
70%
60%
50%
40%
30%
24%
10%
18%
16%
20%
4%
2%
3%
0%
2005-2006
1 группа
2006-2007
2 группа
2007-2008
3 группа
Модель выпускника:
Выпускник детского сада физически развит.
Параметры
его
физического
развития
соответствуют норме. Ребенок освоил движения
и двигательные качества (ловкость, быстрота,
сила, точность и координация). Сформированы
ценные гигиенические навыки и привычки.
Получены первые представления о значении
здоровья, важности занятий спортом. Сложились
интеллектуальные предпосылки для начала
систематического школьного обучения.
Стратегическая цель:
К маю 2009 года:



87 % выпускников имеют высокий и средний
показатели готовности к обучению в школе;
Здоровье
воспитанников
сохранено
улучшено на 3 %, учитывая показатели
предыдущей программы развития;
и
100 % педагогов обучены и 92 % применяют
инновационные программы и технологии.
Миссия:
Обеспечение
ребенку
высоких
стартовых
возможностей к обучению в школе, сохранение
психо
–
физического
здоровья,
развитие
личностных
особенностей
на
основе
использования индивидуально – коррекционных
и
развивающих
программ,
внедрение
инновационных технологий, повышение качества
профессионального
мастерства
педагогов,
удовлетворение потребностей
родителей в
дошкольном образовании детей и формирование
позитивного
имиджа
образовательного
учреждения.
Планируемая обновленная
модель МДОУ ЦРР №25:
К концу 2009 – 2010 учебного года:
это центр здоровья детей, высоких
стартовых возможностей
воспитанников для дальнейшего
успешного обучения и социализации
в обществе.
Ресурсное обеспечение:







Нормативно-правовая база;
Организационные мероприятия;
Кадры;
Финансы;
Материально – техническая база;
Методическое обеспечение;
Информационное обеспечение.
Наши воспитанники
Задачи МДОУ до 2009 года:








Открыт центр «Здоровье» и работает врач;
Приобретено
мед.
оборудование
гидромассажная ванна для детей;
и
установлена
Привлечена дополнительная единица ставки врача;
Программа психологического
издана и применяется;
сопровождения
«Я»
Обновлена ростовая мебель на всех группах;
Приобретены и отвечают всем требованиям САНПИНа
мафы на прогулочных площадках для детей;
Привлечены внебюджетные средства свыше 1 млн.
рублей;
100 % педагогов обучены технологии по арт-терапии и
применяюи инновационные программы – 92 %;

32 % педагогов обучены по программе «Детство»;

ДОУ конкурентноспособно.
Вопросы руководителя:

Что мы имеем?

Каких результатов достигли?

Что нас не удовлетворяет в работе?

Что мы хотим изменить?

Какие результаты хотим получить?
Направление по здоровьесбережению
К маю 2009 года здоровье
воспитанников сохранено на
97 % и улучшено на 3 %,
учитывая показатели
предыдущей
программы развития
Уровень
заболеваемости
по сравнению
с предыдущим
годом составит
4 %.
Уровень психо эмоционального
состояния
снижен на 9 %.
Показатели
выполнения
основных
видов движений
улучшены
на 13 %.
Динамика показателей уровня
физического здоровья и резистентности
воспитанников до 2009-10 уч. года:
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
уровень
физического
здоровья
резистентность
(показатель
заболеваемости)
2006-07
2007-08
2008-09
Динамика показателей уровня
эмоционального благополучия, креативности
и самооценки детей до 2009-10 уч. года:
90
80
70
60
50
эмоциональное
благополучие
креативность
(творчество)
40
30
20
10
0
самооценка
2006-07
2007-08
2008-09
Динамика показателей уровня готовности
воспитанников к обучению в школе
до 2009-10 уч. года:
60
50
высокий
уровень
средний
уровень
низкий
уровень
40
30
20
10
0
2006-07
2007-08
2008-09
Инновационная деятельность
 проектная
 деятельность;
 инновационные
 программы и
 технологии;
 самообразование;
 тренинги;
 студийная и
 кружковая работа;
 работа творческих
 групп;
 тренинги;
 развивающие
 игры;
 проектная
 деятельность;
 поисково познавательная
 деятельность;
 деловые игры;
 «Клубы по
 интересам»
участие в
 управлении;
психологические
 тренинги;
 выпуск информа ционной газеты;
 «Семейные клубы
 общения;
 совместные
 праздники и
 мероприятия
Традиционные и нетрадиционные
здоровьесберегающие технологии:









Занятия по физическому
развитию;
Хореография;
Ритмика;
ЛФК;
Закаливание;
Гимнастика после
дневного сна;
Физкультминутки;
Подвижные игры;
Пальчиковая и
артикуляционная
гимнастика;


Дыхательная гимнастика;
Профилактическая
работа: витаминотерапия,
кварцевание…;

Фитотерапия.

Массаж;

Гидромассаж;

Физиопроцедуры;

Занятия на тренажерах;

Психологические
тренинги;

Точечный массаж;









Музыкотерапия;
Изо - терапия;
Сказка - терапия;
Терапия
творческим
самовыражением;
Игровая терапия;
Драматерапия;
Библиотерапия;
Танцевальная терапия;
Телесно-двигательная
терапия.






Индивидуальная;
Групповая;
Студийная.
Развитие креативности;
Обучение эффективному
общению;
Коррекция
неблагоприятного эмоц.
состояния
Арт-терапия – средство
самовыражения детей и педагогов
Нормативное обеспечение:




Закон РФ «Об образовании»;
Концепция Модернизации Российского
образования до 2010 г.;
Устав МДОУ;
Лицензия на образовательную
деятельность;

Типовое положение о ДОУ;

Локальные акты;

Национальная доктрина образования;

Конвенция о правах ребенка.
Нормативно - правовые механизмы:



согласование нормативно-правовой базы с
вышестоящими
органами
управления
образования;
разработаны
новые
локальные
акты
(приказы, распоряжения, положения о
работе
научно-творческой
группы
и
рабочей группы);
внесены изменения в Устав ДОУ, правила
внутреннего
трудового
распорядка,
положение о материальном стимулировании
работников.
Модель структуры управления
Принципы управления:





активность участников педагогического
процесса в разработке системы
управления;
согласованность действий участников в
реализации программы развития МДОУ;
коллегиальность управления в сочетании
с персональной ответственностью
каждого члена коллектива;
стимулирование творчески работающих
педагогов;
развитие межфункциональных связей
структурных подразделений системы.
Родители- наши партнеры
Совместные формы работы:










Родительские собрания (общие
и групповые);
Консультирование;
Психологические тренинги;
Анкетирование;
Педагогические
беседы
с
родителями
(групповые
и
индивидуальные);
Тематические выставки;
Совместные
праздники,
развлечения,
посиделки,
соревнования,
педагогические
гостиные;
Участие
в
педсоветах,
семинарах;
Дни открытых дверей;
Наглядная агитация.
Родители и управление ДОУ
1.
2.
3.
Актуализация потребностей родителей в
здоровьесбережении собственного ребенка;
Медико-педагогическое просвещение
родителей как заказчиков на различные
образовательные и медицинские услуги в
дошкольном учреждении;
Партнерство педагогов и родителей в
деятельности ДОУ, в основу которого
заложены идеи здоровьесохранности,
приоритет общечеловеческих ценностей.
Кадровое обеспечение
по здоровьесбережению:







Воспитатели,
Педагог – психолог,
Учителя – логопеды,
Инструктор по физической культуре,
Старшие медицинские сестры,
Диет - сестра,
Врач.
Показатели повышения
квалификации педагогов
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
аттестация
повышение
квалификации
высшая категория
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Психологическая комфортность
коллектива в 2007-2008 гг.
2%
82%
16%
средний уровень
психологической
комфортности
высокий уровень
психологической
комфортности
низкий уровень
психологической
комфортности
Тренинги, семинары,
консультации…
Наш дружный коллектив
Мотивация педагогов к деятельности:

Улучшение условий труда;

Вовлечение в управление;

Развитие коллектива;

Повышение квалификации педагогов;

Премирование работников;

Надбавки и доплаты.
Организационно - управленческая модель
воспитательно – образовательного процесса
Педагогический совет
Заведующая
Зам. зав. по ВМР
Психолог
Творческая группа
Зам. зав. по КР
Рабочая группа
Педагоги
Родители
Ребенок
Родители
Структурные подсистемы:


Научно-творческая
группа разрабатывает идеи
и программы, методические
пособия и контролирует
деятельность;
Рабочая группа
осуществляет контроль
качественных показателей
результативности
воспитанников и
деятельности педагогов по
программе
здоровьесбережения.
Методическое обеспечение:



методическая литература и
периодическая печать;
конспекты занятий, прогулок,
праздников и т. д.;
картотеки игр,
физкультминуток, побудок;

консультации – памятки;

видеотека;

детская библиотека
Программы по
здоровьесбережению:



Программа воспитания и обучения в детском саду под
редакцией
Васильевой М.А.,
Гербовой В.В,
Комаровой Т. С;
Программа «Детство» под редакцией Логиновой В.И.
«С физкультурой в ногу – из детского сада в школу» Н.
В. Полтавцевой;
«Сюжетно – ролевая ритмическая гимнастика» Н. А.
Фомина;

«Как воспитать здорового ребенка» Алямовской В. Г.;

«Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой.
Достижения педагогов ДОУ.
Разработаны научно – методические
пособия:





2004г. «Изучение возможностей арт –
терапии как средства стимулирования
творческого самовыражения личности»;
2005г. «Арт – терапия как средство
формирования креативности и творческих
способностей»;
2006г.
«Оптимизация
воспитательного
процесса посредством интеграции арт –
терапевтических
технологий
через
реализацию
и
сохранение
профессионального
здоровья
педагогического коллектива»;
2007г. Программа «Я» психологического
сопровождения дошкольников;
2007г.
Лауреат
конкурса
«Лучшие
образовательные
учреждения,
внедряющие инновационные технологии».
Наши публикации:

«Арт – студия: ребенок познает мир
искусства»;

«Арт-терапия как средство коррекции
развития дошкольников»

«Арт – студия как средство формирования
креативности и творческих способностей»;


«Художественное воспитание и арт – терапия
как средства развития творческих
способностей дошкольника»;
«Развитие личности через сохранение ее
психологического здоровья средствами арттерапии»
Арт-терапевтические тренинги:
Организационный аспект:


со стратегической целью и вытекающими
из нее задачами программы;
с должностными обязанностями, выделив
при этом должностные обязанности,
связанные со здоровьесбережением;

объемом работы;

требованиями качества работы;

зоной личной ответственности;

оценкой деятельности каждого педагога
Здоровьесбережение в
различных видах деятельности:







Занятия;
Прогулки;
Закаливающие
процедуры;
Здоровый сон;
Питание;
Индивидуальная
работа;
Игровая
деятельность.
Условия для реализации программы
по здоровьесбережению:

Групповые помещения;

Физкультурный зал;

Зал ЛФК;

Тренажерный зал;

Кабинет педагога – психолога;

Физиотерапевтический кабинет;

Гидромассажная комната;

Фитобар.
Здоровьесберегающее
пространство в ДОУ:
Здоровьесберегающая среда:
физкультурный зал
Здоровьесберегающая среда:
занятия ЛФК
Здоровьесберегающая среда:
тренажерный зал
Организационно методические документы:







Вариативная сетка занятий;
Учебный план с учебной нагрузкой;
Паспорт здоровья ребенка;
Система физкультурнооздоровительных мероприятий;
Система профилактических
мероприятий;
Организация двигательного режима;
Контрольная функция с точными
сроками, критериями и ответственными.
Диагностический инструментарий
по показателям:




Эмоциональное благополучие
(уровень тревожности);
Физическое здоровье
(антропометрические измерения,
сила и выносливость);
Резистентность (показатель
заболеваемости);
Освоение программы, согласно
возрасту по разделам.
Свойства
эффективности контроля:

Стратегическая направленность;

Ориентация на результаты;

Своевременность контроля;

Гибкость;

Простота;

Экономичность.
Педагогические советы
Поступление внебюджетных средств
в МДОУ
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
2005-227 тыс.
2006-658 тыс.
2007-902 тыс.
В рамках реализации программы
было приобретено:

лампа Чижевского для ионизации воздуха;

физиотерапевтические приборы для лечения детей;

гидромассажная ванна;

кушетка для медицинского массажа;

холодильник для хранения медикаментов;

детская ростовая мебель;

оборудована комната здоровья для релаксации детей;


видеопроектор для показа детям фильмов и слайдов в
аспекте «Здоровье человека»;
приобретены видеофильмы.
Показатель резистентности
16%
14%
12%
15%
14%
13%
12%
11%
12%
10%
8%
5% 5%
6%
4%
5% 5%
4%
3%
2%
0%
младшая (2-4)
2005
средняя
старшая
2006
подгот
2007
Динамика показателей дошкольников в
результате арт-терапии
80
70
эмоциональное
благополучие
60
50
самооценка
40
30
творчество
20
10
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Качественные показатели
воспитанников на «выходе в школу»:
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Ознакомление с окружающим
Развитие речи
Обучение грамоте
Математика
Физическое развитие
Музыкальное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Театр
Сенсорика
Сюжетно-ролевая игра
Оценка работы МДОУ родителями
1%
4%
95%
средняя
оценка
высокая
оценка
затруднились
ответить