Проект учащихся 4 «а» класса и учителя начальных классов

МБОУ «СОШ№1» г. Емвы
Проект учащихся 4 «а» класса и
учителя начальных классов
Чернецкой Татьяны Васильевны
2. Описание работы.
2.1. Введение.
Актуальность
выбранной темы
Проблема
проекта
На уроках по предмету «Окружающий мир» по системе
Л.В.Занкова учащиеся в течение четырех лет изучают
органы чувств человека, выясняют их значение в жизни
человека. В четвертом классе вводятся знания о нервной
системе и головном мозге человека, что позволяет
обобщить знания об органах чувств и выработать правила
их гигиены и охраны.
Для чего человеку нужны органы чувств?
Как сохранить их здоровыми?
Цель проекта
Обобщить знания учащихся об органах чувств человека;
создать памятки здорового образа жизни для каждого из
органов чувств.
Задачи,
поставленные
для реализации
проекта
• Обобщить и углубить знания учащихся об органах чувств,
уточнить строение и функции;
• развивать
умение
поиска
нужной
информации,
вычленения
и
усвоения
необходимого
знания
из
информационного поля;
• развивать
умение самовыражения, самопрезентации и
рефлексии;
• учить работать в группе, принимать самостоятельные
аргументированные решения;
• воспитывать чувство заботы к собственному организму.
2. Описание работы.
2.1. Введение.
Вид проекта по Информационный
содержанию проект
Вид проекта по Монопроект
комплектности
Вид проекта по Внутриклассный
характеру
контактов между
участниками
Вид проекта по Мини-проект
продолжительно
сти
План (этапы) 1) Погружение в проект
работы 2) Организация деятельности
3) Осуществление деятельности
4) Презентация
2.2. Описание проектной работы и ее результаты.
Теоретическая часть
Погружение в
проект
Последним из изученных органов чувств была кожа, как орган
осязания. В конце урока перед детьми ставятся проблемные вопросы:
• Как сохранить органы чувств здоровыми?
• Для чего они нужны человеку?
Учащиеся делятся на группы (методом жеребьевки) и
задание,
подобрать
информацию,
иллюстрации
для
«рекламного листа» для каждого из органов чувств.
Практическая часть
Организация
деятельности
получают
создания
В каждой группе дети имеют свои роли (выбирают сами):
• «координатор» – регулирует деятельность группы
• «ученый» - отвечает за сбор научной информации, энциклопедий,
журналов
• «художник» – подбирает необходимые иллюстрации
• «дизайнер» – отвечает за инструменты и материалы для создания
«рекламного листа»
• «веб-дизайнер» - отвечает за создание слайдов в программе Microsoft
Office PowerPoint
2.2. Описание проектной работы и ее результаты.
Практическая часть
Координаторами
групп
совместно
с
учителем
вырабатывается структура «рекламного листа»:
1) Краткие сведения о строении органа чувств, его
значение в жизни человека;
2) Иллюстрация органа чувств;
3) Памятка по охране здоровья;
4) Статистические
данные,
данные
анкетирования,
социального опроса;
5) Занимательные сведения.
Назначение и
применение
проекта
Проект носит информационную направленность, служит для
обобщения знаний учащихся, уточняет важность здорового
образа жизни.
Памятки и «рекламные листы» были вывешены на
информационном стенде в начальной школе.
Осуществление
деятельности
Рекламный лист
«Зрение»
Органом зрения является глаз.
Глаз имеет сложное строение. Сам
он круглый, как яблоко, за что его
и называют глазным яблоком.
Глазное
яблоко
наполнено
стекловидным
веществом,
как
желе,
только
прозрачным.
Снаружи глазное яблоко покрыто
твёрдой оболочкой – роговицей.
Её надо постоянно смачивать,
иначе она высохнет и помутнеет,
а затем может наступить слепота.
Роль смазки в глазах выполняют
слёзы. В центре глаза есть чёрная
точка – это зрачок. Он пропускает
свет и может то расширяться, то
сужаться. Цветное колечко вокруг
зрачка – это радужка. От неё
зависит цвет глаз. За зрачком
находится хрусталик. Он помогает
видеть
далёкие
и
близкие
предметы. Хрусталик может то
сжиматься,
как
шарик,
то
растягиваться, как овал. Брови,
ресницы и веки защищают наши
глаза от пыли, пота, грязи и
попадания в них посторонних
предметов. Глаз связан с мозгом.
Предметы в глазах отображаются
перевёрнутыми, а правильным
изображение
делает
головной
мозг. Человеческий глаз устроен
так, что может видеть в темноте и
при ярком свете. Если глаз
повредить,
то
восстановить
зрение
невозможно.
Поэтому
необходимо следить за своим
зрением и соблюдать правила
гигиены по уходу за глазами.
Это интересно знать
• Ежедневно
человек
моргает 11500 раз.
• Глаз весит 7–8 граммов.
• Ресницы
выпадают
и
вновь вырастают за 100
дней.
• Человек с нормальным
зрением
видит
на
расстоянии 60 м.
• Глаза
могут
точно
различить 10 миллионов
оттенков.
ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ ЗРЕНИЯ
1) Читать и писать при хорошем
освещении (слева).
2) Нельзя читать лёжа и в транспорте.
3) Телевизор можно смотреть не более
1 часа в день, располагаясь не
ближе двух метров от экрана.
4) Заниматься у компьютера нужно не
более 30 минут в день, делая
зарядку для глаз, которую мы
делаем в классе на уроках.
5) Не стесняйтесь носить очки, если
это необходимо.
6) Есть
больше
ягод
черники
и
морковь.
Береги глаза!!!
Рекламный лист
«Осязание»
Кожа – орган осязания. В коже
находятся рецепторы, которые
воспринимают
тепло,
холод,
прикосновение, боль, давление. К
коже
подходят
нервные
окончания,
которые
передают
сигналы в мозг. Кожа равномерно
покрывает всё тело человека. Это
не просто оболочка нашего тела,
а сложный орган со многими
функциями. Если мы внимательно
рассмотрим нашу кожу, то увидим,
что она тонкая, прочная, упругая,
бледно – розового цвета. На ней
есть поры, через которые кожа
дышит и выделяется жир и пот. На
коже растут маленькие волоски.
Кожа состоит из трёх слоёв.
Первый
слой
–
наружная
оболочка, которая предохраняет
нашу кожу от повреждений. В ней
находятся поры.
Второй слой – сама кожа. В ней
находятся специальные сальные и
потовые железы, кровеносные
сосуды и нервы.
Третий слой – это подкожный
жир. Он предохраняет кожу от
ушибов и сохраняет тепло.
Кожа
водонепроницаема,
защищает от солнечной радиации.
Это интересно
• Ногти и волосы – кожные
образования
• Мелкие волоски на коже
человека живут 50 дней
• Ресницы сменяются раз в
3–5 месяцев
• Ежедневно
у
человека
сменяется 30–40 волос
• Волос
человека
очень
прочен, он может выдержать
груз до 100 граммов
• Девичья коса выдерживает
груз в 20 тонн
Результаты
анкетирования
0%
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ
здоровья кожи
Кожу надо содержать в чистоте
Мыть тело 1–2 раза в неделю с
мылом и мочалкой
Обязательно мыть руки, лицо, шею,
ноги и подмышечные впадины
Умываться то холодной, то горячей
водой (закаливаться)
Носить чистое бельё
Содержать в чистоте и подстригать
ногти
Стараться не ранить, не обжигать,
не обмораживать кожу
Как часто ты моешь
руки?
40%
15%
45%
Не мою
1 - 2 раза
Перед едой
Много раз за день по
гигиеническим требованиям
Рекламный лист
«Обоняние»
Нос – орган обоняния. Обоняние –
это
способность
человека
воспринимать
запахи.
Оно
увеличивает
информацию
об
окружающем
мире.
Наиболее
остро обоняние летом и весной,
особенно в тёплую и влажную
погоду. На свету обоняние острее,
чем в темноте. Обонятельные
клетки улавливают запахи, а
затем
передают
их
для
дальнейшей обработки в мозг.
Обоняние
помогает
нам
наслаждаться пищей и избегать
вредных
веществ.
Детекторы
запахов
находятся
рядом
с
полостью рта, и поэтому почти
невозможно различать запах и
вкус. Обоняние доминирует над
вкусом: когда нос заложен и не
воспринимает
запахи,
пища
кажется безвкусной. Когда нам
запах не нравится, то мозг
посылает
сигнал
тревоги
и
носовой проход сужается. А если
запах приятный, то дышится
легко, нервы успокаиваются.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ
ОБОНЯНИЯ
Нужно беречь себя от простуды
Содержать нос в чистоте
Если есть насморк, то необходимо
его лечить
Закаляться
Не
засовывать
в
нос
мелкие
предметы
Пользоваться
личным
носовым
платком
Это интересно знать
• У человека обоняние намного
слабее, чем у животных
• Человек
различает
около
3000 запахов, а собака – до
100000 запахов
• Существует
9
различимых
групп запахов:
• Ароматные
• Эфирные
• Душистые
• Амброзивные
• Чесночные
• Горелые
• Потовые
• Зловонные
• Тошнотворные
Рекламный лист
«Слух»
Слух – способность организма
воспринимать звуковые волны.
Уши – это орган слуха. Потрогайте
ушную раковину. Сама она не
слышит, а только улавливает
звуки и передаёт их по слуховому
проходу к барабанной перепонке
в
среднее
ухо,
потом
во
внутреннее ухо и в определённый
участок мозга. Там звуковые
волны перерабатываются и таким
образом мы слышим и понимаем
слова. Во внутреннем ухе есть
орган
равновесия,
который
отвечает за положение тела в
пространстве и слуховой нерв.
Слух тесно связан с речью.
Маленький
ребёнок
сначала
слышит и понимает речь, а затем
уже учится говорить.
ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ
СЛУХА
1) Содержать уши в чистоте
2) Нельзя
ковырять
острыми
предметами, так как можно
повредить
барабанную
перепонку и потерять слух
3) Сильный шум портит слух
4) Нельзя часто слушать громкую
музыку в наушниках
5) Нужно давать отдых слуху,
быть в тишине
Это интересно знать
Стетоскоп,
с
помощью
которого
врач
слушает
больного, был изобретён
французским врачом Рене
Леннеком. Он скатал в
трубочку бумажный листик.
Приставил
один
конец
трубки к груди больного, а
другой – к своему уху и
услышал биение сердца
своего пациента.
Рекламный лист
«Вкус»
Язык
–
орган
вкуса.
Это
мышечный орган и находится в
ротовой
полости
человека.
Функции языка разнообразны.
Благодаря своей подвижности он
способствует пережёвыванию и
пропитыванию
пищи
слюной,
очищению зубов и проталкиванию
прожёванной пищи в пищевод.
Без
языка
невозможна
человеческая речь.
Язык
помогает
различать
вкусовые ощущения. На нём
находятся
вкусовые
сосочки,
которые снабжены рецепторами.
Они передают информацию через
нервную систему в головной мозг.
Всё
сладкое
и
солёное
мы
ощущаем кончиком языка. Кислое
– его боками, а горькое – задней
частью языка. На языке также
имеются
рецепторы
тепла
и
холода, боли и реагирующие на
острую
пищу.
Язык
может
выполнять множество движений,
например,
складываться,
вращаться и т.д.
1)
2)
3)
4)
ПАМЯТКА ПО СОХРАНЕНИЮ
вкусовых ощущений
После приёма пищи прополоскать
рот
Не брать в рот острые предметы,
чтобы не поранить язык
Нельзя есть горячую пищу, чтобы не
повредить вкусовые сосочки
Систематически очищать язык от
налёта, чтобы избежать попадания
инфекции в организм
Это интересно знать
• Длина языка – 9 см, ширина –
5 см, вес – 50 граммов
• За
минуту
язык
может
совершить 80 движений
• На верхней стороне языка
имеется более 10000 вкусовых
луковиц, способных различать
только 4 вкусовых ощущения –
сладкое, кислое, солёное и
горькое
2.2. Описание проектной работы и ее результаты.
Выводы
Презентация
проекта
Во время урока-презентации дети оформляют «рекламный
листок» в группах.
Дети демонстрируют понимание проблемы, рассказывают о
способах охраны и защиты органов чувств, подводят итоги
опроса
и анкетирования,
делятся
друг
с
другом
интересными сведениями.
Проект имеет большую практическую значимость для жизни
и здоровья детей.
2.2. Описание проектной работы и ее результаты.
Список используемой
литературы
1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир.
Учебник для 4 класса. – Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Федоров»
2. Человек.
Энциклопедия для детей. Издательство
«Росмен»
3. «Электронная энциклопедия Кирилла и Мифодия для
детей»
Электронные адреса
1. www.homeedu.ru/user/uatml/00000538/belash4/lesson4.html
2. http://festival.1september.ru/articles/582441/
3. http://www.mma.ru/news/id42447?print=1
4. http://www.kollegi.kz/publ/razrabotka_uroka/49-1-0-2261
5. www.medzilla.ru
6. http://www.zdorovie.com/article.php?article=1924
3.Рефлексия деятельности.
Оценивание
степени
достижения
поставленных
целей и задач
При оценивании учащихся учитывалось:
• степень самостоятельности при работе над проектом
• степень включенности в групповую работу
• уровень организации и проведения презентации
• владение рефлексией
• прикладное значение полученных результатов
Оценивание
качества
результатов
• практическое использование общепредметных знаний,
умений и навыков
• количество новой информации, использованной для
проекта
• степень осмысления использованной информации
• осмысление проблемы проекта
• творческий подход в подготовке объектов наглядности.
Приобретенные
умения и навыки
• умение анализировать и систематизировать знания
• умение искать, осмысливать, оценивать и применять
полученные знания в жизни
• умение совместной деятельности
• умение дискутировать, принимать решения
• навыки работы с информацией
• навыки проведения анкетирования и опроса и составления
диаграмм по результату деятельности