Экологическая тропинка детского сада «Пчелка»

Экологическая тропинка
детского сада «Пчелка»
Проект разработан
старшим воспитателем МАДОУ
детский сад «Пчелка»
Абдульменовой Р.М.
и коллективом воспитателей
(2012г.)
Цель проекта




Воспитание осознанного отношения ребенка к
природе
Формирование системы экологических знаний и
представлений
Развитие эстетических чувств (умение видеть и
почувствовать красоту природы, восхититься ею,
желания сохранить ее)
Участие детей в посильной для них деятельности
по уходу за растениями и животными, по охране и
защите природы.
Задачи проекта







Использовать прогулки для общения детей с природой
ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.
Использовать наблюдения за живой природой для развития
сенсорных качеств каждого ребенка.
Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее
взаимосвязь с окружающим миром.
Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и
самой природы.
Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему
живому, заботы и бережного отношения к природе.
Формировать умение передавать свои впечатления от общения с
природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих
работах.
Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры,
экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие
виды деятельности.




Место проведения: территория детского
сада
Сроки проведения: постоянно, начиная со
средней группы детского сада
Участники: воспитанники, родители,
педагоги
Возраст детей: с 4-х до 7-ми лет.
Этапы создания и оформления тропы
I. Детальное обследование территории детского сада и
выделение наиболее интересных объектов.
II. Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута
и всех ее объектов: общая, которая будет находиться в
методическом кабинете, и схемы в группах с учетом
возраста детей, в группах старшего дошкольного возраста
может быть макет экологической тропинки.
III. Выбор вместе с детьми хозяина тропинки – сказочного
персонажа.
IV. Составление паспорта всех точек тропинки.
V. Изготовление выносных знаков.
VI. Составление рекомендаций по работе с детьми.
Ожидаемые результаты:



повышение уровня экологических знаний, познавательной и
речевой активности детей дошкольного возраста;
улучшение состояния физического и психического здоровья
детей (оздоровление детей в процессе прогулок;
взаимодействие ребенка с природой снижает уровень
тревожности и позитивно влияет на эмоциональное
самочувствие детей);
повышение уровня профессиональной подготовленности
педагогов в вопросах экологического образования.
Состав экологической тропинки
1. «Елочки»
Цель: познакомить детей с елью как хвойным деревом, обогатить знания детей о
структуре, пользе и использовании дерева. Наблюдать за деревом в разные времена
года
2. «Сосна»
Цель: познакомить детей с елью как хвойным деревом, обогатить знания детей о
структуре, пользе и использовании дерева.
3. «Береза»
Цель: познакомить детей с березой как лиственным деревом, дать представления о
структуре, пользе и использовании дерева. Наблюдать за деревом в разные времена
года.
4. «Тополь»
Цель: познакомить детей с тополем как лиственным деревом, обогатить знания детей
о структуре, пользе и использовании дерева. Учить находить сходство и различия
между разными видами деревьев.
5. «Птичий городок»
Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и
перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе
отношение к птицам.
6. «Яблоня»
Цель: познакомить детей с яблоней как лиственным деревом, дать детям
представления о структуре, пользе и использовании дерева. Учить находить
сходство и различия между разными видами деревьев.
7. «Кусты: черемуха, смородина»
Цель. Познакомить детей с черемухой, смородиной как видами кустарников,
обогатить представления детей о структуре куста. Наблюдать за кустами в течение
года: как изменяется облик растений в разное время года, что появляется весной,
осенью.
8. «Огород»
Цель: формировать представления о разнообразии растений, их особенностях;
вызывать интерес к труду, исследованиям на огороде.
9. «Метеоплощадка»
Цель: наблюдать за явлением природы – ветром, направлением ветра.
10. «Цветы на клумбе».
Цель: формировать представления о цветах, их разнообразии, особенностях;
вызывать интерес и желание заботиться о растениях.
Оформление результатов
Оформление альбомов, выставки поделок
из природного материала, презентация
слайд-шоу.
Подведение итогов работы на
экологической тропинке: выступления
на педсоветах, семинарах, обобщение
опыта работы.
Литература





Захлебный А.Н. На экологической тропе (опыт экологического
воспитания) // Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и
психология». – М., 1986. - №5.
Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе: методический
материал для работы с родителями в дошкольных учреждениях
/С.Н.Николаева. – М.: Новая школа, 1993.
Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания
детей: методические рекомендации для дошкольных учреждений
/С.Н.Николаева. – М.: Новая школа, 1993.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания детей
дошкольного возраста. – М.: 1998.
Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. /Н.А.Рыжова. –
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006.