Физика 8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 132
с углубленным изучением иностранных языков» Ново-Савиновского района города Казани РТ
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________/_Куликова Н.А. /
Протокол № 1 от
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель директора по УР
Директор МБОУ «Школа №132»
________/_Нигметзянова Р.Х./
«28» августа 2015 г.
«27» августа 2015 г.
__________/_Осипова О.А./
Приказ № 140 от
«28» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
На 2015-2016 учебный год
по физике для 8 А, Б, В, Г классов
учителя физики Аюповой Д.Ф.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета.
Протокол № 1 от
«28» августа 2015 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по физике для общеобразовательных школ: «Физика 8 класс» Гутник Е.М, Пёрышкин А.В., М.:Просвещение, 2012г.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной
человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и
системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике как построение
логически последовательного курса изучения физики, создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе
современных научных знаний.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2012 г. в содержании рабочей программы предполагается
реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи
обучения: приобретение знаний о строении вещества и основных механических явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления,
основных законах, их применении в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы; овладение способами деятельности по
применению полученных знаний для объяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств; решения задач, а также
по применению естественнонаучных методов познания, в том числе в экспериментальной деятельности; освоение ключевых, общепредметных и
предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой.
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех
тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, которые содержат
основную теоретическую базу физической науки. Во втором — дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков практической и
исследовательской деятельности, решения задач. Это содержание обучения является базой для развития учебно-познавательной, рефлексивной
компетенции, компетенции личностного саморазвития учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие свободное
использование полученных знаний в социальных ситуациях и обеспечивающие развитие коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентационной
и смыслопоисковой компетенции. Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых,
общепредметных и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся
понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия общей физической картины мира.
Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к
ценностям национальной и мировой науки и культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и
общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина,
интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками
и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику
адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят
от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать
нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.
Настоящая рабочая программа на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему
содержания образования по физике реализует базисный план. Приоритетной целью обучения физики в этих классах является построение логически
последовательного и достаточно простого курса физики, создающего целостное непротиворечивое представление об окружающем мире на основе
современных научных знаний. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять
адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Большую значимость на этой ступени образования сохраняет информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой
развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из
источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и др.), перевода информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной
информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Учащиеся должны уметь развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на
самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия,
полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных
ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно
организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать
ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими
учебными достижениями, чертами своей личности.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень):
 должны знать смысл понятий: Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие
частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью
хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды
теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых
процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и
кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах.
Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования
тепловых машин. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики. Постоянный электрический ток.
Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах
и газах. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность
электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле
Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Элементы геометрической оптики. Отражение и преломление света. Закон отражения
света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система.
 должны уметь: описывать явление диффузии, изменение агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи. Объяснять эти
явления на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. Измерять

физические величины: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость, удельную теплоту плавления льда, влажности воздуха.
Объяснять устройство и принцип действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины,
двигателя внутреннего сгорания. Наблюдать и описывать электризацию тел, взаимодействия магнитов, действие магнитного поля на проводник
с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света. Объяснять эти явления. Производить измерение физических величин: силы
тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы. Проводить простые
физические опыты и экспериментальные исследования по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия
магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на
участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.
владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования. Способны решать
следующие жизненно-практические задачи: практически применять физические знания для учета теплопроводности и теплоемкости различных
веществ в повседневной жизни; для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм
человека электрического тока.
Календарно-тематическое планирование уроков физики в 8 классе по учебнику:
Физика 8. Перышкин А.В. – М.: Просвещение. 2012. 2 ч/нед. Всего 70 ч.
№ п/п
Тема уроков
Тип урока Элементы содержания
урока
1
Тепловые явления. (13 ч.)
Тепловое движение. Внутренняя энергия.
Правила безопасности на уроках физики.
Лекция,
беседа
тепловое движение,
внутренняя энергия
2
Способы изменения внутренней энергии
тела. Теплопроводность.
Лекция,
беседа
теплопроводность,
излучение,
конвекция
3
Конвекция. Излучение.
Лекция,
беседа
что такое конвекция,
излучение?
4
Примеры теплопередачи в природе и
технике.
Количество теплоты. Единицы
количества теплоты
Урок
практикум
Лекция,
беседа
примеры
теплопередач
количество теплоты,
единица измерения
6
Удельная теплоемкость
Лекция,
беседа
7
Урок
практикум
9
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или
выделяемого им при охлаждении.
Лабораторная работа №1. Сравнение
количеств теплоты при смешивании воды
разной температуры.
Решение задач.
удельная
теплоемкость,
единица измерения
расчетная формула
10
Лабораторная работа №2. Определение
5
8
Урок
Практикум
лабораторная работа
Урок
практикум
Урок
решение задач
лабораторная работа
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
смысл понятий: Тепловое
движение. Внутренняя
энергия.
смысл понятий: Нагревание
при совершении работы;
Теплопередача;
Теплопроводность
металлов;
смысл понятий: Конвекция
и излучение; Конвекция в
воздухе и жидкости;
решать жизненнопрактические задачи
смысл понятий: Количество
теплоты. Единицы
количества теплоты
Теплоемкость воды и масла
Фронтальный
опрос
решать жизненнопрактические задачи
Самостоятельн
ая работа
Сравнивать количества
теплоты при смешивании
воды разной температуры.
решать жизненнопрактические задачи
Определение удельной
Практическая
работа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
ая работа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
ая работа
Практическая
Дата
№ п/п
Тема уроков
Тип урока Элементы содержания
урока
удельной теплоемкости твердого тела.
Практикум
Лекция,
беседа
12
Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания топлива.
Закон сохранения и превращения энергии
в механических и тепловых процессах.
Решение задач. Повторение.
13
Контрольная работа
Урок
практикум
Урок
обобщения
14
Агрегатные состояния вещества. (11 ч.)
Агрегатные состояния вещества.
Лекция,
Плавление и отвердевание крисбеседа
таллических тел.
15
График плавления и отвердевания
кристаллических тел.
Лекция,
беседа
16
Удельная теплота плавления.
Лекция,
беседа
17
Решение задач.
18
Испарение. Поглощение энергии при
испарении жидкости и выделение ее при
конденсации пара
Кипение. Удельная теплота
парообразования и конденсации.
Урок
практикум
Лекция,
беседа
11
19
20
Влажность
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
теплоемкости твердого тела
работа
уравнение баланса
смысл понятий: Виды
топлива
Фронтальный
опрос
решение задач
решать жизненнопрактические задачи
решать жизненнопрактические задачи
Самостоятельн
ая работа
Диагностическ
ая работа
смысл понятий: Плавление
и отвердевание кристаллических тел
Фронтальный
опрос
смысл понятий: Плавление
и отвердевание кристаллических тел
смысл понятий: Удельная
теплота плавления.
Фронтальный
опрос
решать жизненнопрактические задачи
смысл понятий: Испарение
и кипение воды.
Самостоятельн
ая работа
Фронтальный
опрос
смысл понятий: Кипение
воды при пониженном
давлении
решать жизненно-
Фронтальный
опрос
решение задач
жидкое, твердое,
газообразное
вещество, процесс
плавления и
отвердевания
график плавления
физическая
величина, единица
измерения
решение задач
испарение, единица
измерения
Лекция,
беседа
кипение, примеры
кипения
Урок
относительная и
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
Дата
№ п/п
Тема уроков
Тип урока Элементы содержания
урока
практикум
21
Работа газа и пара при расширении.
Двигатель внутреннего сгорания.
Лекция,
беседа
22
23
Паровая турбина. КПД теплового
двигателя.
Контрольная работа
24
Решение задач. Работа над ошибками
Лекция,
беседа
Урок
обобщения
Урок
практикум
25
Электрические явления. (30ч.)
Электризация тел. Два рода зарядов.
Взаимодействие заряженных тел.
Лекция,
беседа
26
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
Лекция,
беседа
27
Электрическое поле.
Лекция,
беседа
28
Делимость электрического заряда.
Электрон.
Лекция,
беседа
29
Строение атомов.
Лекция,
беседа
30
Итоговая контрольная работа за первое
полугодие
Урок
обобщения
абсолютная
влажность
принцип работы
двигателя
внутреннего
сгорания
КПД двигателя
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
практические задачи
ая работа
Принцип действия
двигателя внутреннего
сгорания.
Воздушное огниво.
Принцип действия паровой
турбины.
решать жизненнопрактические задачи
решать жизненнопрактические задачи
Фронтальный
опрос
положительный и
отрицательный
заряд, притяжение и
отталкивание
прибор для
измерения заряда,
проводники и
непроводники
понятие
электрического поля
смысл понятий:
Электризация тел.
Взаимодействие
заряженных тел.
смысл понятий:
Электризация тел.
Взаимодействие
заряженных тел.
смысл понятий:
электрического поля.
Фронтальный
опрос
делимость
электрического
заряда, электрон
строение атома,
положительный и
отрицательный ион
решение задач
смысл понятий: Делимость
электрического заряда.
Фронтальный
опрос
смысл понятий: Строение
атомов.
Фронтальный
опрос
решать жизненнопрактические задачи
Диагностическ
ая работа
решение задач
решение задач
Фронтальный
опрос
Диагностическ
ая работа
Самостоятельн
ая работа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Дата
№ п/п
Тема уроков
31
Объяснение электрических явлений.
32
Электрический ток. Источники
электрического тока.
33
Тип урока Элементы содержания
урока
Лекция,
беседа
Лекция,
беседа
притяжение и
отталкивание
электрический ток,
примеры источников
тока
Электрическая цепь и ее составные части.
Лекция,
беседа
элементы
электрической цепи,
условные
обозначения
34
Электрический ток в металлах.
Лекция,
беседа
электрический ток в
металлах
35
Действия электрического тока.
Направление электрического тока.
Лекция,
беседа
36
Сила тока. Единицы силы тока.
Лекция,
беседа
37
Электрическое напряжение. Единицы
напряжения.
Лекция,
беседа
38
Амперметр. Измерение силы тока.
Вольтметр. Измерение напряжения.
Урок
практикум
тепловое,
химическое,
магнитное действие
физическая
величина, единица
измерения
физическая
величина, единица
измерения
измерение силы тока
и напряжения
Требования к уровню
подготовки
описывать явления
Объяснять устройство и
принцип действия
физических приборов и
технических объектов:
Действия электрического
тока. Источники
электрического тока.
Объяснять устройство и
принцип действия
физических приборов и
технических объектов:
Электрическая цепь.
смысл понятий:
электрический ток в
металлах
описывать явление
Действия электрического
тока.
Измерять физические
величины, Измерение силы
тока.
измерять физические
величины, измерение
напряжения
Измерение электрического
напряжения. Измерение
силы тока.
Вид контроля
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
ая работа
Самостоятельн
ая работа
Дата
№ п/п
Тема уроков
Тип урока Элементы содержания
урока
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
39
Зависимость силы тока от напряжения.
Лекция,
беседа
зависимость
напряжения и силы
тока
смысл понятий:
Зависимость силы тока от
напряжения.
Самостоятельн
ая работа
40
Электрическое сопротивление
проводников. Единицы сопротивления
Лекция,
беседа
сопротивление,
единица измерения
Фронтальный
опрос
41
Закон Ома для участка цепи.
Лекция,
беседа
закон Ома
42
Расчет сопротивления проводника.
Удельное сопротивление.
Лекция,
беседа
формула для расчета
сопротивления
43
Примеры на расчет сопротивления
проводника, силы тока и напряжения.
Урок
практикум
решение задач
смысл понятий:
Зависимость силы тока от
сопротивления.
Объяснять устройство и
принцип действия
физических приборов и
технических объектов:
Закон Ома. Реостаты.
смысл понятий:
Зависимость
сопротивления проводника
от материала и
геометрических размеров.
Реостаты.
решать жизненнопрактические задачи
44
Лабораторная работа №3. Сборка
электрической цепи и измерение силы
тока и напряжения в ее различных
участках электрической цепи
Реостаты. Лабораторная работа №4.
Регулирование силы тока реостатом.
Урок
Практикум
лабораторная работа
Практическая
работа
Урок
Практикум
лабораторная работа
Собирать электрическую
цепь и измерять силу тока и
напряжение в ее различных
участках.
Регулировать силу тока
реостатом
Лабораторная работа №5. Измерение
сопротивления проводника при помощи
амперметра и вольтметра.
Последовательное и параллельное
соединение проводников.
Урок
Практикум
лабораторная работа
Практическая
работа
Лекция,
беседа
соединения
проводников, сила
тока и напряжение
Измерять сопротивление
проводника при помощи
амперметра и вольтметра.
Объяснять устройство и
принцип действия
физических приборов и
45
46
47
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
ая работа
Практическая
работа
Фронтальный
опрос
самостоятельна
Дата
№ п/п
Тема уроков
Тип урока Элементы содержания
урока
при
последовательном и
параллельном
соединении
48
Решение задач.
Урок
практикум
Лекция,
беседа
Урок
практикум
решение задач
49
Работа и мощность электрического тока.
Единицы работы электрического тока,
применяемые в практике. Решение задач.
50
Лабораторная работа №6. Измерение
мощности и работы тока в электрической
лампе.
Нагревание проводников электрическим
током. Закон Джоуля—Ленца.
Урок
Практикум
лабораторная работа
Лекция,
беседа
закон Джоуля-Ленца
52
Решение задач.
решение задач
53
Лампа накаливания. Электрические
нагревательные приборы. Короткое
замыкание. Предохранители. Решение
задач.
Урок
практикум
Лекция,
беседа
практикум
Урок
практикум
54
Контрольная работа
Урок
практикум
решение задач
51
работа и мощность,
единица измерения
короткое замыкание,
предохранители
Требования к уровню
подготовки
технических объектов:
Сила тока и напряжение
при последовательном и
параллельном соединении
проводников.
решать жизненнопрактические задачи
смысл понятий: Мощность,
выделяемая на резисторах в
цепи. решать жизненнопрактические задачи:
Действия электрического
тока.
Измерять мощность и
работу тока в
электрической лампе.
описывать явление
Электрические
нагревательные приборы.
решать жизненнопрактические задачи
Объяснять устройство и
принцип действия
физических приборов и
технических объектов:
Лампа накаливания.
Электрические
нагревательные приборы.
решать жизненнопрактические задачи
решать жизненнопрактические задачи
Вид контроля
я работа
Самостоятельн
ая работа
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
ая работа
Практическая
работа
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
ая работа
Фронтальный
опрос
Самостоятельн
ая работа
Диагностическ
ая работа
Дата
№ п/п
Тема уроков
Электромагнитные явления. (5 ч)
Магнитное поле. Магнитное поле
прямого тока. Магнитные линии.
Тип урока Элементы содержания
урока
Лекция,
беседа
магнитное поле,
магнитные линии,
источники
магнитного поля
Магнитное поле катушки с током.
Электромагниты и их применение.
Лабораторная работа №7. Сборка
электромагнита и испытание его
действия.
Постоянные магниты. Магнитное поле
постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли.
Лекция,
беседа
урок
практикум
Магнитное поле
катушки с током.
Лекция,
беседа
источники
магнитного поля
58
Действие магнитного поля на проводник
с током. Электрический двигатель.
Электроизмерительные приборы
Лекция,
беседа
действие магнитного
поля на проводник с
током
59
Контрольная работа
Урок
обобщения
решение задач
60
Световые явления. (6 ч.)
Свет. Источники света. Распространение
света.
Лекция,
беседа
Отражение света. Законы отражения
света Плоское зеркало. Зеркальное и
рассеянное отражение.
Лекция,
беседа
Урок
Свет. Источники
света.
Распространение
света.
закон отражения,
плоское зеркало
55
56
57
61
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
смысл понятий:
Взаимодействие токов.
Магнитные линии.
Постоянные магниты.
Взаимодействие магнитов.
Постоянные и
электромагниты.
Фронтальный
опрос
описывать явление
Магнитное поле
постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли.
Компас.
описывать явление
Действие магнитного поля
на проводник с током.
Электрический двигатель.
решать жизненнопрактические задачи
Фронтальный
опрос
описывать явление
Источники света.
Распространение света.
Тень и полутень;
описывать явление
Зеркальное отражение.
Зеркальное и рассеянное
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
практическая
работа
Фронтальный
опрос
Диагностическ
ая работа
Фронтальный
опрос
Дата
№ п/п
Тема уроков
Тип урока Элементы содержания
урока
практикум
62
Преломление света.
63
Линзы. Изображения, даваемые линзой.
64
Лабораторная работа №8. Получение
изображений с помощью линзы.
Фотоаппарат. Глаз и зрение.
Близорукость и дальнозоркость. Очки.
65
66
67
68
69
70
Итоговое повторение. (5 ч.)
Промежуточная аттестация за курс 8-го
класса в форме контрольной работы
Повторительно-обобщительный урок
Анализ контрольной работы.
Повторительно-обобщительный урок.
Лекция,
беседа
урок
практикум
Лекция,
беседа
Урок
Практикум
Лекция,
беседа
Урок
обобщения
Урок
практикум
Урок
практикум
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
отражение.
закон преломления
света
описывать явление
Преломление света. Ход
лучей через призму.
собирающие и
описывать явление Линзы.
рассеивающие линзы Изображения, даваемые
линзой.
лабораторная работа Получать изображения с
помощью линзы.
принцип работы
Объяснять устройство и
фотоаппарата, очки
принцип действия
физических приборов и
технических объектов
Фотоаппарат.
Проекционные аппараты.
Микроскоп и телескоп.
Очки.
решать жизненнопрактические задачи
решать жизненнопрактические задачи
решать жизненнопрактические задачи
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Практическая
работа
Фронтальный
опрос
Диагностическ
ая работа
Самостоятельн
ая работа
Самостоятельн
ая работа
Дата
Тематическое планирование уроков физики в 8 классе по учебнику:
Физика 8. Перышкин А.В.
Тема
Тепловые явления.
Агрегатные состояния вещества.
Электрические явления.
Электромагнитные явления.
Световые явления.
Итоговое повторение.
Количество часов
13 ч
11 ч
30 ч
5ч
6ч
5ч
Контрольные работы
1
1
2
1
1
6
Лабораторные работы
2
4
1
1
8
Дополнительная литература
Для учителя
1. А.В. Перышкин, Физика. 8 кл– М.: Дрофа, 2009.
2. Л. А. Кирик Самостоятельные и контрольные работы 8 кл. Илекса 2010
3. Качественные задачи по физике в 6-7 классах, М. Е. Тульчинский, 1976
4. Тесты по физике 7-11 класс. А.А. Фадеева, изд. АСТ Москва, 2006г
5. Журнал «Физика в школе»
6. Тематический контроль по физике в СОШ для 7-11 классов. В.П. Швецов, Ростов на Дону «Феникс», 2008г
7. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.
8. Решение задач по физике. Справочник школьника. 1996г.
9. И.Л. Касаткина. Физика.
10. Н.В. Турчина. Физика в задачах
11. www.fipi.ru
12. www.uchportal.ru
13. www.nsportal.ru
14. www.infourok.ru
15. www.festival.1september.ru
Для учащихся:
1.
2.
3.
Учебник «Физика – 8», А.В. Перышкин , М. Дрофа 2009 г.
Сборник самостоятельных и контрольных работ по физике для 8 класса. Л. А. Кирик М. Илекса 2010
Сборник задач по физике, В.И. Лукашик, 2007г.