Упражнения по развитию мышления

МСОУ «Специальная (коррекционная)
Общеобразовательная школа-интернат
№ 52
Содержание:





Понятие о мышлении;
Мышление;
Виды мышления;
Мыслительные операции;
Коррекция развития мышления:
- кроссворд на тему «Грибы»
- Загадки про грибы
- упражнение «Угадай-ка».
- упражнение по развитию мышления;
- развиваем логическое мышление;
- найди отличия;
- составь рассказ по картинкам;
- Упражнение "Формирование умения выделять
существенные признаки;
- развиваем мышление;
- наглядное пособие по мышлению.
Понятие о мышлении
• Мышление- это процесс
познавательной деятельности индивида,
характеризующийся обобщенным и
опосредованным отражением
действительности.
МЫШЛЕНИЕ
ВИДЫ
МЫШЛЕНИЯ
НАГЛЯДНООБРАЗНОЕ
НАГЛЯДНОДЕЙСТВЕННОЕ
СЛОВЕСНОЛОГИЧЕСКОЕ
ОПЕРАЦИИ
МЫШЛЕНИЯ
СИНТЕЗ
АНАЛИЗ
КЛАССИФИКАЦИЯ
ОБОБЩЕНИЕ
СРАВНЕНИЕ
Виды мышления:
• Наглядно- образное мышление - вид мышления
характеризующийся опорой на представления и образы;
• Наглядно- действенное мышление- вид мышления
опирающийся на непосредственное восприятие
предметов, реальное преобразование в процессе
действий с предметами;
• Словесно-логическое мышление- вид мышления
осуществляемый при помощи логических операций с
понятиями.
Мыслительные операции:
• Сравнение- мысленное установление сходства или
различия предметов по существенным или
несущественным признакам.
• Обобщение- объединение в одну общность предметов и
явлений по основным свойствам.
• Анализ- мысленное расчленение предмета, явления или
ситуации для выделения составляющих элементов.
• Синтез- мысленное соединение в единое целое частей
предмета или его признаков, полученных в процессе
анализа.
• Классификация- это распределение предметов по
группам, где каждая группа, каждый класс имеет свое
постоянное место.
Коррекция развития
мышления:
•
Упражнение № 1"Формирование
умения устанавливать связи между
понятиями".
Примерная пара слов служит как бы
ключом выявления этих отношений.
Зная их, можно подобрать пару к
контрольному слову. Работа с этим
упражнением ведется совместно
взрослым и ребенком. Задача
взрослого - подвести ребенка к
логическому выбору связей между
понятиями, возможности
последовательно выявлять
существенные признаки для
установления аналогий.
Кроссворд «Грибы»
1
2
3
4
5
6
7
Загадки про грибы:
• В лесу под березкой
крошка
только шапка, да
ножка
склонился пеньстарик.
• Вдоль лесных
дорожек
Много белых ножек.
Собирай, не мешкай.
это-…!
• Маленький,
удаленький
сквозь землю прошелкрасну шапочку нашел.
• Нет грибов дружней,
чем эти,
знают взрослые и
дети.
на пеньках растут в
лесу,
Как веснушки на носу.
•
Я в красной шапочке
расту
под стройною
осиною,
Меня узнаешь за
версту,
Зовусь я…!
• И под старою сосной
где ,
окружен своей
семьей.
• Растут в лесу
сестрички,
Рыжие…!
Упражнение «Угадай-ка».
• На карточке дано начало
слова. Подбери для него
окончание из
приведенных рядом
слогов. Какое слово
получилось.
Упражнения по развитию
мышления
Развиваем логическое
мышление
• Что здесь лишнее?
• Назови остальные
предметы одним
словом.
"Найди отличие".
На первый взгляд они совсем одинаковые. Но, всмотревшись
внимательнее, можно увидеть, что это не так. Пусть малыш
постарается обнаружить различия. Можно еще подобрать
несколько картинок с нелепым содержанием и попросить ребенка
найти несоответствия.
Составь рассказ:
Составь рассказ по
картинке.
Как ты думаешь, что
зайка сделал в
первую очередь, а
что позднее?
Упражнение "Формирование умения
выделять существенные признаки
• Взрослый говорит детям:
"Сейчас я прочитаю вам
ряд слов. Из этих слов вы
должны будете выбрать
только два,
обозначающие главные
признаки основного
слова, т.е. то, без чего
этот предмет не может
быть.
 Река (берег, рыба, рыболов, тина,
вода)
 Город (автомобиль, здание,
толпа, улица, велосипед)
 Сарай (сеновал, лошади, крыша,
скот, стены)
 Сапоги (шнурки, подошва,
каблук, молния, голенище)
 Куб (углы, чертеж, сторона,
камень, дерево)
 Деление (класс, делимое,
карандаш, делитель, бумага)
 Игра (карты, игроки, штрафы,
наказания, правила)
 Чтение (глаза, книга, картинка,
печать, слово)
 Война (самолет, пушки,
сражения, ружья
Развиваем мышление
•
Найди фрагменты
картинки и обозначь
соответствующей
цифрой.
Дети делали новогодние гирлянды,
собирая флажки на нитки в
определенной последовательности.
Догадайся какие флажки
пропущены, и дорисуй их.
Наглядное пособие по
развитию мышления:
Над презентацией работала:
• Туралеева А.А. педагог-психолог