статья компетентностные задания

А. И. Каравашкина,
учитель биологии и химии МОУ «Шараповская СШ»
Шатковского района Нижегородской области.
«Разработки компетентностных заданий по химии и биологии»
В современных условиях модернизации образования перед учителем ставится задача
обновления образования на компетентностной основе путём усиления практической
направленности образования при сохранении его фундаментальности. Компетентностный
подход пришёл на смену знаниевому и ориентирован, прежде всего, на достижение
определённых результатов, приобретение значимых компетенций. Компетентность и
деятельность неразрывно связаны между собой. Компетенции формируются в процессе
деятельности и ради будущей профессиональной деятельности.
Предлагаемые ниже задания по химии и биологии для учащихся 8-11 классов направлены
на формирование компетенций, к которым относятся способность говорить и думать на
языке предмета, понимать роль науки в повседневной жизни, критически относиться к
объектам и явлениям окружающей действительности.
Название
компетенции
Учебный
предмет
Классы
Задания
социокультурная
Биология
7
Женщины
Крайнего
Севера
использовали мох сфагнум необычным
образом: помещали его в колыбельку с
младенцем. Объясните, для чего они это
делали? Можно ли этим действиям дать
научное обоснование? Какое? Какой
предмет они заменяли сфагнумом?
коммуникативная
Химия
8
Поинтересуйтесь,
как
составляется
резюме для приёма на работу. Напишите
такое резюме от имени Соляной кислоты
, которая желает устроиться на работу в
организацию
Сложные
вещества,
структурное подразделение Кислоты. В
резюме
ей
необходимо
убедить
работодателя, что она обладает всеми
необходимыми качествами для работы в
организации.
Цветное
фото
приветствуется.
коммуникативная
Химия
10
Поинтересуйтесь,
как
составляется
резюме для приёма на работу. Напишите
такое резюме от имени Этанол , который
желает устроиться на работу в
организацию
Кислородсодержащие
органические соединения, структурное
подразделение Предельные одноатомные
спирты. В резюме ему необходимо
убедить работодателя, что он обладает
всеми необходимыми качествами для
работы в организации. Цветное фото
приветствуется.
здоровьесберегающая биология
8
Прочитайте отрывок из повести Б.Н.
Полевого «Повесть о настоящем
человеке». Это повесть о советском
лётчике – Алексее Мересьеве, который
был сбит в бою, потерял обе ноги, но
вернулся в ряды действующих лётчиков.
…Ноги занимали у Мересьева все мысли.
Порой, забывшись, он ощущал
боль в ступне, менял позу, и только тут
доходило до его сознания, что
ступни нет. В силу какой-то нервной
аномалии отрезанные части ног еще
долго как бы жили вместе с телом,
вдруг начинали чесаться, ныть к
сырой погоде и даже болели. Он так
много думал о ногах, что часто
видел себя во сне здоровым, быстрым.
То по тревоге несется во весь
опор к самолету, с ходу вспрыгивает на
крыло, садится в кабину и
пробует ногами рули, пока Юра снимает
чехол с мотора. То вместе с
Олей, взявшись за руки, бегут они что
есть духу по цветущей степи,
бегут босиком, ощущая ласковое
прикосновение влажной и теплой земли.
Как это хорошо и как тяжело после
этого, проснувшись, увидеть себя
безногим!...
Существует ли научное обоснование
описанных в повести ощущений
человека с ампутированной
конечностью?
здоровьесберегающая
9
Соединения
магния участвуют
в
формировании костей,
в регуляции
работы нервной ткани, обмене веществ.
Ежедневно человеку требуется 300-400
мг этого элемента. Он попадает в наш
организм с хлебом, в 100 г (два кусочка)
химия
которого содержится 90 мг магния,
крупой, в 100 г овсяной крупы – 116 мг
магния. Особенно богаты магнием
орехи: на 100 г приходится до 230 мг
этого элемента.
Предложите
один
из
возможных
вариантов. В каком количестве следует
употребить каждый из этих продуктов
для
удовлетворения
суточной
потребности организма в магнии.
социокультурная
биология
9
На основании полученных знаний об
энергетическом
обмене
объясните,
почему овощи и фрукты при длительном
хранении
теряют
свои
вкусовые
качества.
Учебнопознавательная
химия
9
Перечитайте строки из сказки «Василиса
Прекрасная», которую вы читали в
детстве. Целый день шла Василисушка. К
вечеру вышла на полянку. Смотрит –
изба стоит. Забор вокруг избы из
людских костей. На заборе черепа
человеческие, вместо ворот – ноги
человечьи, вместо запоров – руки,
вместо замка- острые зубы. Ночь
настала. Тут у всех черепов на заборе
глаза загорелись, стало на поляне
светло, как днём.
Оцените степень научной достоверности
представленной в сказке информации с
точки зрения имеющихся у вас знаний о
соединениях
фосфора.
Светящиеся
черепа и огни на могилах - это домыслы
или
явления,
имеющие
научное
обоснование?
социокультурная
химия
10
В 1771 году англичанин П. Вульф
впервые получил 2,4,6 – тринитрофенол
действием азотной кислоты на
природное органическое вещество
индиго. Из-за горького вкуса полученное
вещество сначала назвали пикрином (от
греч. Pykros- горький, острый), а затем
– пикриновой кислотой. Благодаря
интенсивной жёлтой окраске вещество
стали использовать в качестве
красителя для волокон и тканей. Однако,
вскоре на нескольких красильных
фабриках произошли несчастные случаи.
С чем это было связано?
Рассчитайте, какой объём азотной
кислоты с массовой долей HNO3 85 %
(плотность 1,47 г/мл) потребуется для
получения 91,6 кг 2,4,6 –
тринитрофенола?
А) 20,2л
Г) 83,7л
социокультурная
химия
10
Б) 27,0 л
В) 60,5 л
В 1814 году на улицах Лондона
появилось
газовое
освещение.
Светильный
газ
получали
сухой
перегонкой каменного угля и хранили под
давлением в специальных железных
баллонах, которые держали в подвалах.
В холодную погоду газ не давал яркого
света. Владельцы газового завода
обратились за помощью к знаменитому
физику М. Фарадею. Тот установил, что
при охлаждении часть собирается на
дне баллона в виде прозрачной
жидкости. В ней Фарадей нашёл новый
углеводород и дал ему название
«карбюрированный водород» 16 июня
1825 года учёный докладывал о своём
открытии Лондонскому королевскому
обществу.
Производные этого вещества: аспирин,
ванилин, эфедрин и многие другие прочно
вошли в нашу повседневную жизнь.
Какое вещество открыл Майкл Фарадей?
Справедливое ли название дал Фарадей
этому веществу с точки зрения
современных знаний о нём? Подтвердите
справедливость названия расчётами.
социокультурная
химия
11
Для приготовления салата требуется 9 %
раствор уксуса. На кухне имеется только
70 % уксус. Как из него получить 9%
раствор?
социокультурная
химия
11
Проанализировав приведённую ниже
информацию, объясните, для чего
необходимо
часто
проветривать
овощехранилище.
В незначительном количестве этилен
содержится во многих тканях растений,
но больше всего его в плодах, где он
образуется
в
результате
распада
некоторых
карбоновых
кислот
(линолевой кислоты) и аминокислот
(метионина, аланина) под действием
различных ферментов. Как оказалось,
этилен способствует созреванию плодов
и вызывает опадение листьев. Наиболее
активно он вырабатывается в период
созревания: так,
1 кг зелёных яблок выделяет около 130
мл этого газа, в то время как 1 кг спелых
плодов – 110 мл, а перезрелых – всего 10
мл.
Механизм
физиологического
действия этилена ещё до конца не
изучен, однако, предполагается, что он
участвует в активации некоторых
ферментов растений. Если ввести в
атмосферу овощехранилища небольшое
количество этилена, плоды будут
созревать быстрее.