Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 «А

Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 «А» классе
Тема урока: «Дымковская игрушка»
УУД (универсальные учебные действия).
Предметные – познакомится с историей глиняной игрушки, особенностями игрушек разных промыслов;
Регулятивные – уметь самостоятельно поставить цель творческой работы, обдумать замысел, выработка внимания, саморегуляции,
дисциплинированности;
Коммуникативные – уметь обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, обсуждать результаты художественно-творческой работы;
Личностные – ответственно относится к учебе, иметь мотивацию к учебной деятельности; быть сориентированными на проявление интереса к
культурному наследию.
Цели:
 Дать начальные сведения о видах декоративно-прикладного искусства – дымковская игрушка. Закреплять знания детей о характерных
особенностях росписи филимоновской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные
приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка,
точки-горошины).
 Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном
декоративно-прикладном искусстве.
 Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.
Методы проведения занятия: объяснительно-иллюстративный, словесный.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальный.
Тип урока: Формирование и закрепление способов деятельности.
Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийная презентация по теме, игрушки.
Материалы для учащихся: альбом, акварельные краски, кисти, простой карандаш, ластик, баночки для воды.
Характеристика этапов урока
Этап урока
I. Организационный
момент
Результат
Деятельность учителя
Создание
эмоционального
настроя
Самооценка
готовности
к
уроку
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Игрушки, кисти, краски,
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!
Деятельность
учеников
Настрой на урок.
(Слайд 1)
Самооценка
готовности
Перед началом работы прошу своих художников уроку.
проверить готовность: лист бумаги, краски, кисти,
воду, простой карандаш, ластик.
Просмотр
Ребята, посмотрите на рисунок и подумайте, а чем мы Слушают
мультимедийной будем на уроке заниматься ? (Слайд 2 )
учителя,
презентации по - Как мы с вами назовем тему нашего урока ?
отвечают
теме,
(Слайд 3)
вопросы
рассматривание
Послушайте , откуда родом дымковская игрушка?
игрушек.
(Слайд 4-6)
-Как вы думаете чтобы смастерить такую игрушку
нужна обыкновенная глина?
(Слайд 7)
Ребята, а чем характерна форма, орнамент и цвет
росписи этих игрушек?
Дымковские игрушки имеют вытянутые пропорции,
мягкие очертания формы, они выглядят изящными,
стройными.
Орнамент росписи дымковских игрушек простой:
чередующиеся полоски, точки, круги, овалы,
звездочки, треугольники. Детали росписи можно
расшифровать: круг - это солнце, треугольник - это
земля, елочки и ростки - символ растительности и
жизни. Простой и легкий узор хорошо сочетается с
Проверка готовности класса к уроку
II. Изучение нового
материала
УУД
Личностные:
ответственно
относятся к учебе,
имеют мотивацию к
учебной
деятельности.
Регулятивные:
принимают и
сохраняют учебную
к задачу
Личностные:
имеют
на положительное
отношение к
занятиям,
сориентированными
на проявление
интереса к
культурному
наследию.
Познавательные:
умеют
строить
осознанное
и
произвольное
речевое
высказывание
в
устной форме о
народной игрушке
Коммуникативные:
умеют
слушать
изящными, вытянутыми формами свистульки. Все
узоры напоминают нам о связях человека с природой.
Дидактическая
Соберите игрушки из разрезанных картинок
игра
«Узнай
игрушку»
III. Творческая
практическая
деятельность
Применение
новых знаний
А теперь, ребята, давайте рассмотрим примеры ритма
и вариации орнамента дымки .(Слайд 8)
Ребята, скажите какие элементы узора мастера в
основном использовали для росписи игрушки?
Какие цвета использовали мастера для росписи,
скажите пожалуйста?
IV. Физминутка
учителя, отвечают
на вопросы, делают
выводы
Анализируют
Коммуникативные:
информацию,
описывают объект
рассматривают
Познавательные:
игрушки,
строят осознанное и
выполняют
произвольное
речевое
задание
высказывание
в
устной форме о
народной игрушке
Анализируют
Личностные:
информацию,
соблюдают нормы и
рассматривают
правила поведения
игрушки,
Регулятивные:
слушают учителя удерживают
цель
деятельности
до
получения
ее
результата;
выстраивают
последовательность
выполнения работы
Коммуникативные:
понимают
смысл
задания
учителя,
умеют
формулировать
ответы на вопросы
Кроме кисточки для росписи применяют печатку –
тычок для рисования маленьких кружочков и точек.
Чтобы сделать тычок, ребята, нам потребуется
свернуть полоску бумаги в трубочку.
А еще самое важное, для дальнейшей работы, вам
необходимо запомнить, что узор наносить нужно сразу
кистью, без предварительного рисунка карандашом.
Рисование узоров начинайте с крупных элементов.
Какие красивые дымковские игрушки!
(Слайд 8)
Сейчас вы приступите к работе. Подготовьте рабочие
места, проверьте, где у вас стоит баночка с водой,
краски. Приступайте к работе.
Ребята, а теперь ваши глазки устали, давайте отдохнем. Выполняют
оздоровительную
Отдохнули, а сейчас продолжим работу.
физминутку для
V. Итоги урока.
Рефлексия
VI. Уборка рабочих мест
глаз.
Выставка
и В процессе просмотра,
выполненных работ Рассматривают
презентация
организуется обсуждение, оценивание. Учащиеся работы
работ учащихся
комментируют качество выполненных работ
одноклассников,
оценивают,
комментируют
Личностные:
обладают
первичными
умениями
оценки
работ
своих
одноклассников
Коммуникативные:
умеют излагать свое
мнение
и
аргументировать
свою точку зрения
Учащиеся
Регулятивные:
приводят
сформировано
рабочее место в умение
порядок
организовывать свое
рабочее место и
приводить его в
порядок
по
окончанию работы