Экспериментирование « Свойства сахара и соли

Экспериментирование « Свойства сахара и соли»
У каждого ребенка индивидуальные познавательные способности , которые
обнаруживаются как в знаниях, умениях , так и в динамике их приобретения.
Исходя из этого , я поставила перед собой цель – научить ориентироваться в
потоке информации.
Задачи:
-знакомить детей со свойствами сахара и соли (запах, вкус, цвет, форма
кристаллов, растворимость)
-стимулировать к сравнению сахара с солью,
- учить работать с лупой,
- совершенствовать речь,
-развивать познавательную инициативу, любознательность,
-формировать умения и навыки исследовательской деятельности,
-воспитывать усидчивость , бережное отношение к своему здоровью.
Предварительная работа:
Ознакомление с историей изготовления соли, ее видами, рассматривание
иллюстраций, опыты с водой, беседы о том, как люди используют качества и
свойства материалов при изготовлении разных предметов, о технике
безопасности при работе с лупой.
Словарная работа: кристаллы, стебли , сахарный тростник , корнеплод,
растворяется, вещества, сыпучий, продукты питания, йодированная соль,
ванильный сахар, труженики.
Оборудование:
лупы, соль , сахар, контейнеры с водой, черные листы бумаги , контейнеры с
разными видами соли, сахара, салфетки, подносы.
Ход занятия.
-Я вам сейчас загадаю загадку, а отгадка подскажет вам, о чем мы сегодня
будем говорить на занятии.
На поле родился , на заводе варился , на столе растворился . (сахар).
-О чем эта загадка?
-Как вы догадались?
-Кто из вас знает , в каких продуктах есть сахар? ( во фруктах, овощах,
кондитерских изделиях).
-Из чего изготовляют сахар? ( ответы)р?
А сейчас мы сядем на ковер, и я вам расскажу историю о том, как научились
изготавливать сахар?
Рассказ.
Впервые сахар стали изготовлять в далекой Индии очень давно из сахарного
тростника, который растет в жарких странах. Из стеблей выжимали сок и
варили его до образования кристаллов.
В результате получался коричневый сахар. Затем люди узнали, что сахар
содержится в свекле.
Свеклу выращивают и в нашей области. С наступлением осени фермеры
собирают урожай при
помощи машин.
Как вы думаете, какая часть свеклы используется для изготовления
сахара? ( ответы)
Комбайн отделяет вершки от корешков и корнеплоды везут на
сахарный завод. Там свеклу моют и нарезают стружкой. Затем ее
помещают в котлы с водой и варят. Вода становится сладким сиропом.
Полученный сироп варят и быстро крутят . из него образуются
сахарные кристаллики,
Их собирают в кучу – сахарный песок. Его насыпают в мешок и отправляют в
магазины.
Пальчиковая гимнастика .
« Семья»
Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папа, этот
пальчик – мама,
Это пальчик – я , вот и вся моя семья. ( дети выполняют движения по
тексту).
Чтение стихотворения А. Ивич « Про сахар»
- Что произошло с сахаром?
Работа в лаборатории.
Какие виды сахара вы знаете? (сахарный песок, рафинад, сахарная пудра)
- На что похож сахар?(на соль)
-Как их можно различить? Хотите узнать?
-Для этого мы с вами отправимся в лабораторию. Я буду главным
лаборантом, а вы моими помощниками.
В лаборатории есть свои правила : нельзя шуметь и мешать друг другу,
Я буду задавать вопросы, а вы отвечать , и будете делиться своим мнением.
Опыт №1
Положите перед собой черный лист бумаги. Возьмите по ложечке из
каждого стаканчика отдельно соль, затем песок и насыпьте на разные
стороны листа.
Что вы заметили, когда мы выполняли это действие?
Какой вывод можно сделать?
Вывод: сахар и соль – сыпучие вещества.
Опыт№2
- Что можно сказать о цвете? ( сахар с желтым оттенком, соль- белая).
Вывод: сахар и соль разные по цвету.
( рассмотреть разновидности сахара по цвету. Тростниковый – светло –
коричневый,
Пудра – белая, рафинад – белый, сахарный песок – желтый.
Опыт№3
-как вы думаете , имеют ли сахар и соль запах? Но прежде всего я хочу
предупредить: так как сахар и соль сыпучие вещества , нюхать нужно
осторожно. Почему?
( частицы могут попасть в нос и привести к раздражению кожи.)
-Чем пахнет вещество желтого цвета? ( карамелью, ванилью).
- чем пахнет вещество белого цвета? ( ничем)
Вывод: сахар и соль – разные по запаху.
Опыт№4
- сахар и соль очень мелкие частицы, нам будет не легко их рассмотреть. Что
же нам поможет ?
( лупа)
-Почему вы так решили? ( она увеличивает предмет в несколько раз)
( дети рассматривают частицы и высказывают свое мнение)
Вывод: сахар и соль разные по форме.
( предлагаю рассмотреть разновидности сахара: рафинад – кубики, пудра –
рассыпчатая.)
Опыт№5
- Что мы можем сказать о вкусе? ( соль- соленая, а сахар – сладкий)
Вывод: сахар и соль – разные по вкусу.
Дидактическая игра.
У детей карточки с изображением различных продуктов. Дети находят и
отмечают продукты , при изготовлении которых использовался сахар.
- напомните мне какой бывает соль? ( морская, йодированная, пищевая)
-Где она используется?
( в приготовлении пищи, в консервации, в медицине – полоскают горло,
промывают раны, соль добавляют в раствор строители, посыпают дороги,
добавляют при стирке белья для белезны белья.
- Какой бывает сахар?
- Где мы его используем?
- Как вы думаете, можно ли употреблять соль и сахар в больших дозах?
- Сегодня мы узнали : чтобы изготовить соль и сахар, применяется труд
очень многих людей . поэтому необходимо уважать их труд.
Рефлексия.
- Чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось?
Молодцы!