Рабочая программа по физике для 9 класса составлена

ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА
МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Колледж физической культуры и спорта «Спарта»
(ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебный предмет физика
Класс
9
Количество часов: в неделю 2; всего за год 68
Рабочую программу на основе Федерального государственного
образовательного стандарта составила Юдашкина Людмила Павловна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в
качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного
научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного
мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем,
что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не
только при изучении специального раздела «Физика и физические методы
изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования
состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования
структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи
в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне
рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и
применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
 освоение
знаний
о
механических
явлениях,
величинах,
характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для
решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы,
в необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки
и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой
жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе
авторской программы по физике под редакцией Л. Э. Генденштейна, В. И.
Зинковского
федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по физике 2004 г.
Данная программа используется для УМК Генденштейна Л.Э.,
Кайдалова А.Б. утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для
изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений
физических явлений и процессов, измерения физических величин и
установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы
систематическая постановка демонстрационных опытов учителем,
выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа
предусматривает выполнение практической части курса: 10 лабораторных
работ, 5 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса, последовательность изучения разделов физики с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое
планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме
обязательного минимума содержания основных образовательных программ
отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи.
Важнейшая из них – умение строить и исследовать математические модели,
поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со
свойствами линейной и квадратичной функций.
Отработанным годами «полигоном» для обучения построению и
исследованию математических моделей являются основы механики. Здесь с
помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений – трёх
законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения – можно
сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций».
Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ
механики и решению задач по этой теме.
Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса
является, по существу, вводной: «Атомы и звёзды». Расчётных задач в этой
теме нет, поэтому при ее изучении важно сделать акцент на
мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом,
так и в огромном. Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся
сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет
законченной книгой» (А. Эйнштейн). Хорошо, если ученики проникнутся при
этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум,
который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы
Вселенной.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
В результате изучения физики учащиеся должны:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное
ядро, ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса,
плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя
энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность
воздуха, электрический разряд, сила электрического тока, электрическое
напряжение,
электрическое
сопротивление,
работа
и
мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда и Ньютона,
всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии,
сохранение энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда,
законов Ома для участка электрической цепи, Джоуля – Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию,
механические колебания и волны, теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию
тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов,
действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,
электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсия света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты
для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления, температуры, электрического сопротивления, работы и
мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы
трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения
пружины, период колебаний маятника от длины нити, период колебаний груза
на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры
остывающего тела от времени, сила тока от напряжения на участке цепи, угла
отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы (СИ);

приводить примеры практического использования физических
знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять
самостоятельный
поиск
информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков
и структурных схем).
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:

для рационального использования простых механизмов,
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода,
сантехники и газовых приборов;

рационального применения простых механизмов;

оценка безопасности радиационного фона.
В соответствии с образовательным стандартом второго поколения по
физике выпускник основной школы должен иметь представление о строении
Солнечной системы, нашей Галактики и иных галактик, источнике энергии
Солнца и других звезд, эволюции и происхождении Вселенной,
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
9 класс
(68ч; 2 ч в неделю)
1. Механическое движение (12 часов)
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета.
Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов.
Скорость
прямолинейного
равномерного
движения.
Графики
зависимости пути и скорости от времени. Средняя скорость неравномерного
движения. Мгновенная скорость.
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Зависимость
скорости и пути от времени при прямолинейном равноускоренном движении.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Направление скорости при движении по окружности. Ускорение при
равномерном движении по окружности.
Демонстрации.
Механическое движение.
Относительность движения.
Равномерное прямолинейное движение.
Неравномерное движение.
Равноускоренное прямолинейное движение.
Равномерное движение по окружности.
Лабораторные работы.
1.Измерение прямолинейного равномерного движения.
2.Измерение прямолинейного равноускоренного движения.
2. Законы движения и силы (15 часов)
Взаимодействия и силы. Силы в механике. Сила упругости. Измерение и
сложение сил.
Закон инерции. Инерциальные системы отсчета и первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Масса. Сила тяжести и ускорение свободного
падения.
Третий закон Ньютона. Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют
друг с другом. Вес и невесомость.
Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли
и космических кораблей. Первая и вторая космические скорости.
Силы трения. Сила трения скольжения. сила трения покоя.
Демонстрации
Взаимодействие тел.
Явление инерции.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Сила трения.
Лабораторные работы
3.Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
4.Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
5.Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Измерение жесткости пружины.
6.Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения
скольжения.
3. Законы сохранения в механике (10 часов)
Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение.
Механическая
работа.
Мощность.
Механическая
энергия.
Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической
энергии.
Демонстрации
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Закон сохранения энергии.
Лабораторная работа
7.Измерение мощности человека.
4. Механические колебания и волны (9 часов)
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний.
Математический и пружинный маятника.
Превращения энергии при колебаниях. Свободные и вынужденные
колебания. Резонанс.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны,
скорость и частота волны.
Источники звука. Распространение звука. Скорость звука. Громкость,
высота и тембр звука.
Демонстрации
Механические колебания.
Колебания математического и пружинного маятника.
Вынужденные колебания.
Резонанс.
Механические волны.
Поперечные и продольные волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
Лабораторные работы
8.Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного
падения.
9.Изучение колебаний пружинного маятника.
5. Атом и атомное ядро (9 часов)
Излучение и поглощение света атомами. Спектры излучения и спектры
поглощения. Фотоны.
Строение атома. Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра. Планетарная
модель атома. Строение атомного ядра.
Открытие радиоактивности. Состав радиоактивного излучения.
Радиоактивные превращения.
Энергия связи ядра. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция.
Ядерный реактор. Атомная электростанция. Управляемый термоядерный
синтез. Влияние радиации на живые организмы.
Лабораторная работа.
10.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
6. Строение и эволюция Вселенной (4 часа)
Солнечная система. Солнце. Природа тел Солнечной системы. Звёзды.
Разнообразие звезд. Судьбы звёзд.
Галактики. Происхождение Вселенной.
7. Подготовка к итоговому оцениванию знаний (9 часов)
Давление. Простые механизмы. Тепловые явления. Электрические
явления. Электромагнитные явления. Оптические явления. Кинематика.
Динамика. Законы сохранения в механике. Колебания и волны. Атомы и
звёзды.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике
являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным
формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и
контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и
итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а
итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется
стандартами физического образования, минимумом содержания учебного
материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра
оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного
комплекта оборудования на двоих учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования: комплект приборов по
кинематике и динамике, прибор для демонстрации закона сохранения
импульса, прибор для демонстрации реактивного движения.
Нитяной и пружинный маятники, камертон.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
Генденштейн Л. Э. Физика-9.: Учебник для общеобразовательных
учреждений М.: Мнемозина 2010г.
Генденштейн Л. Э. Задачник для общеобразовательных учреждений:
Учебное пособие для учащихся 9 кл. Мнемозина 2010г.
Кирик Л. А. Дидактические материалы по физике 9 класс «Илекса» 2009г.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учебное пособие для учащихся
7-9 кл. средней школы.
Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных
учебных заведений. М.: Дрофа, 2008г.
Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)
9 класс
Авторы программы: Л.Э.Генденштейн, В.И.Зинковский
(68 ч; 2 ч в неделю)
Номер
урока
1
1/1
2/2
3/3
4/4
Тема урока
2
Инструктаж по технике безопасности
Раздел 1. Механическое движение (12 ч)
Механическое движение. Система отсчета
Решение задач
«Траектория, перемещение»
Тест повторение за 7-8 класс
Скорость и путь
Лабораторная работа № 1
«Изучение прямолинейного равномерного
движения»
5/5
Прямолинейное равноускоренное движение
6/6
Путь при равноускоренном движении
Решение задач
«Прямолинейное равноускоренное движение»
Лабораторная работа № 2
«Изучение
прямолинейного равноускоренного движения»
7/7
8/8
9/9
1/13
Равномерное движение по окружности
Решение задач
«Механическое движение»
Обобщающий урок по теме «Механическое
движение». Решение заданий из ОГЭ часть 3
Контрольная работа № 1 по теме
«Механическое движение».
Анализ контрольной работы
Раздел 2. Законы движения и силы (15 ч)
Первый закон Ньютона
2/14
Взаимодействия и силы. Тест
3/15
Второй закон Ньютона
4/16
Третий закон Ньютона
Лабораторная работа № 3 «Исследование
зависимости силы тяжести от массы тела»
Лабораторная работа № 4 «Сложение сил,
направленных вдоль одной прямой и под углом»
Лабораторная работа № 5
10/10
11/11
12/12
5/17
6/18
Домашнее
задание
3
Сроки
проведения
4
§1
стр.6-19
№10-15
стр.19
§2
стр.9-26
№13-15
стр.28-29
Сентябрь
(1-я неделя)
Сентябрь
(1-я неделя)
Сентябрь
(2-я неделя)
Сентябрь
(2-я неделя)
§3
стр.29-38
§4
стр.39-46
№1-7
стр.48
№9-13
стр.49
§5
стр.49-54
№6-9
стр.56
§1-5
стр.6-54
Сентябрь
(3-я неделя)
Сентябрь
(3-я неделя)
Сентябрь
(4-я неделя)
Сентябрь
(4-я неделя)
Октябрь
(1-я неделя)
Октябрь
(1-я неделя)
Октябрь
(3-я неделя)
Октябрь
(3-я неделя)
Не задано
§6
стр.59-66
§7
стр.67-75
§8
стр.76-85
§9
стр.87-98
Не задано
№19,20
Стр.75
№17,18
Октябрь
(4-я неделя)
Октябрь
(4-я неделя)
Октябрь
(5-я неделя)
Октябрь
(5-я неделя)
Ноябрь
(1-я неделя)
Ноябрь
(1-я неделя)
Ноябрь
7/19
8/20
9/21
10/22
11/23
«Измерение жесткости пружины»
Решение задач
«Законы Ньютона»
Закон всемирного тяготения
Решение задач
«Сила притяжение»
1/28
Силы трения
Решение задач
«Силы в механике»
Лабораторная работа № 6
«Измерение коэффициента трения скольжения»
Обобщающий урок по теме «Силы в механике».
Решение заданий из ОГЭ часть 3
Контрольная работа № 2
«Силы в механике»
Анализ контрольной работы
Раздел № 3 Законы сохранения в механике (10 ч)
Импульса
2/29
Реактивное движение
3/30
Решение задач: «Импульс»
4/31
5/32
Механическая работа. Мощность.
Лабораторная работа № 7
«Измерение мощности человека»
6/33
Энергия
7/34
Закон сохранения энергии
Тестовые задания из ОГЭ
Решение задач: «Энергия»
Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в
механике». Решение заданий из ОГЭ часть 3
Контрольная работа № 3
«Законы сохранения в механике».
Анализ контрольной работы
Раздел № 4 Механические колебания и волны(9ч.)
Механические колебания
12/24
13/25
14/26
15/27
8/35
9/36
10/37
1/38
2/39
3/40
Превращения энергии при колебаниях
Лабораторная работа № 8
«Изучение колебаний нитяного маятника»
4/41
Решение задач
«Механические колебания»
Стр.75
№4,5,10-15
Стр.86
§10
стр.99-105
№9-12
стр.106
§11
стр.107-113
№8-13
стр.115
№1-7
стр.115
§6-11
стр.59-114
Не задано
§12 (1.2)
стр.118-122
§12(3,4)
стр.123-123
№12-15
стр.128-129
§13
стр.129-137
№10,11,17,18
стр.139
§14 (1,2)
стр.139-143
§14 (3,4)
стр.143-144
№ 13-17
стр.146
§12-14
стр.118-144
(2-я неделя)
Ноябрь
(2-я неделя)
Ноябрь
(4-я неделя)
Ноябрь
(4-я неделя)
Декабрь
(1-я неделя)
Декабрь
(1-я неделя)
Декабрь
(2-я неделя)
Декабрь
(2-я неделя)
Декабрь
(3-я неделя)
Не задано
Декабрь
(3-я неделя)
Декабрь
(4-я неделя)
Декабрь
(4-я неделя)
Январь
(2-я неделя)
Январь
(2-я неделя)
Январь
(3-я неделя)
Январь
(3-я неделя)
Январь
(4-я неделя)
Январь
(4-я неделя)
Январь
(5-я неделя)
§15(1-3)
стр.148-153
§15 (4-6)
стр.153-157
№ 9,13
стр.159
Январь
(5-я неделя)
Февраль
(1-я неделя)
Февраль
(1-я неделя)
№1-8
стр.158
Февраль
(2-я неделя)
5/42
Механические волны
6/43
9/46
Звук
Лабораторная работа № 9
«Изучение колебаний пружинного маятника»
Обобщающий урок по теме «Механические
колебания и волны». Решение заданий из ОГЭ
часть 3
Контрольная работа № 4
«Механические колебания и волны»
1/47
Анализ контрольной работы
Раздел № 5 Атом и атомное ядро (9 ч)
Строение атома
2/48
Изучение и поглощение света атомами
3/49
Атомное ядро
4/50
5/51
Радиоактивность
Лабораторная работа № 10
«Изучение треков
заряженных частиц по фотографиям».
6/52
Ядерные реакции
7/53
Ядерная энергетика
Обобщающий урок по теме «Атом и атомное ядро».
Решение тестовых заданий из ОГЭ часть 1
Контрольная работа № 5
«Атом и атомное ядро»
Анализ контрольной работы
Раздел № 6 Строение и эволюция Вселенной (4 ч.)
7/44
8/45
8/54
9/55
1/56
Солнечная система
2/57
Звезды
3/58
1/60
Галактики
Обобщающий урок по теме
«Строение и эволюция Вселенной»
Раздел № 7 Подготовка к итоговому оцениванию
знаний
Давление
2/61
Простые механизмы
3/62
Тепловые явления
4/59
§16
стр.159-164
§17
стр.164-172
№ 10,14
стр.159
Февраль
(2-я неделя)
Февраль
(4-я неделя)
Февраль
(4-я неделя)
§15-17
стр.148-171
Март
(1-я неделя)
Март
(1-я неделя)
Не задано
§18(1,2)
стр.176-179
§18(3-5)
стр.179-184
§19(1,2)
стр.183-187
§19(3-6)
стр.187-191
№ 1-5
стр.192
§20
стр.194-201
§21
стр.201-206
§18-21
стр.176-206
Не задано
Март
(2-я неделя)
Март
(2-я неделя)
Март
(3-я неделя)
Март
(3-я неделя)
Март
(4-я неделя)
Март
(4-я неделя)
Апрель
(1-я неделя)
Апрель
(1-я неделя)
Апрель
(3-я неделя)
§22
стр.207-218
§23(1-4)
стр.219-224
§23(5-7)
стр.224-229
§22,23
стр.207-229
Апрель
(3-я неделя)
Апрель
(4-я неделя)
Апрель
(4-я неделя)
Апрель
(5-я неделя)
§1
стр.235-238
§2
стр.238-240
§3
стр.240-241
Май
(1-я неделя)
Май
(2-я неделя)
Май
(2-я неделя)
4/63
Электрические явления
5/64
Электромагнитные явления
6/65
7/66
8/67
9/68
Оптические явления
Повторение тем 9 класса
«Кинематика. Динамика.»
Повторение тем 9 класса
«Законы сохранения в механике. Колебания и
волны»
Повторение тем 9 класса
«Атомы и звезды»
§4
стр.242-246
§4
стр.246-248
§5
стр.248-256
§1-11
стр.6-117
§12-17
стр.118-176
Май
(3-я неделя)
Май
(3-я неделя)
Май
(4-я неделя)
Май
(4-я неделя)
Май
(5-я неделя)
§18-23
стр.176-234
Май
(5-я неделя)