Конспект-комплексного-занятия-по-развитию-речи

МБДОУ «Детский сад № 87»
Конспект
комплексного занятия
по развитию речи
в подготовительной группы
по теме: «Март пришел»
Подготовила:
воспитатель 1 квалификационной категории
Чернышева В.В.
г. Владимир, 2014.
Цель: развитие у дошкольников умения воспринимать образ ранней весны через разные
жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный.
Задачи:
-продолжать формировать у детей умение правильно воспринимать образ ранней весны,
чувствовать настроение, отраженное художником, композитором, поэтом, писателем в
своих произведениях и передавать его словом;
- продолжать развивать речь детей;
-учить дошкольников передавать настроение с помощью интонации, способствовать
развитию выразительности детской речи;
-упражнять словообразованию прилагательных от существительных, развивать словарный
запас.
-формировать
навык
самостоятельности;
сотрудничества,
взаимопонимания,
доброжелательности,
- воспитывать любовь к природе.
Развивающая среда: репродукция картины «Март» И.Левитана,
Оборудование: запись музыкального произведения П.И.Чайковского «Март. Песнь
жаворонка» из фортепианного цикла «Времена года»
Предварительная работа: чтение и заучивание стихов, поговорок, пословиц, загадок о
весне, пение песен, рассматривание и рисование пейзажных картин о весне.
I Введение в тему.
Загадка о весне
«Растаял снег, растаял лёд,
Вода по улицам течёт,
Подснежник расцветает…
Когда это бывает?»
- Назови весенние месяцы.
Сейчас Таня прочитает стихотворение о весенних месяцах:
« Идет матушка-весна, отворяй ворота.
Первый март пришел, белый снег сошел,
А за ним апрель: отворил окно и дверь,
А уж как придет май – солнце в терем приглашай!»
- Расскажи, что происходит в каждом весеннем месяце.
(ответы детей)
Сегодня мы с вами поговорим о первом весеннем месяце – марте.
II Работа с музыкальным произведением.
1.Сейчас мы закроем глаза и послушаем музыку П.И. Чайковского «Март»
(звучит запись произведения П.И.Чайковского «Март. Песнь жаворонка»
из фортепианного цикла «Времена года»)
- Что вы себе представили, слушая музыку?
2. А какие изменения происходят в природе в марте?
(ответы детей)
3.Молодцы! Так мы рассказали о первом весеннем месяце, послушали, как её
представляет П.И.Чайковский. А вот как давным-давно ваши прабабушки и прадедушки
говорили о марте: они придумали пословицы. Некоторые из них мы знаем, скажите их.
(дети говорят пословицу и объясняют её смысл)
«Март – заря весны»
«То снегом сеет, то солнцем греет»
«Март – весне брат и зиме не рад»
«В марте мороз скрипуч, да не жгуч»
«В марте день с ночью меряется, да ровняется»
III Работа по словообразованию.
А теперь подберите друзей к слову март: март (какой?) теплый, морозный, снежный,
солнечный, дождливый, веселый и т.д.
Сейчас найдите пару словам: мартовский, мартовская, мартовское, мартовские.
В одной из пар вы назвали слово «солнышко», давайте соберем его семью – подберем
родственные слова: солнце, солнечный , солнцепек, подсолнух, подсолнечное масло и т.д.
IV Пальчиковая гимнастика «Пришла весна!»
- Сейчас мы разомнем наши пальчики, и наши головки будут еще лучше думать.
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то
закрывая его).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)
А из под старой травки
Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы
получилась чашечка цветка)
Раскрылся колокольчик
В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)
V Работа по картине.
Ребята, посмотрите на эту картину и вспомните, как она называется. («Март».)
- Кто ее написал? (Исаак Левитан)
- Какое время года изображено на картине? (Весна.)
- Какой период весны? Как вы догадались, что это начало весны? (Видны проталины на
дороге, снег подтаял на козырьке над крыльцом, на деревьях уже нет снега и т. д.)
- Всмотритесь в картину: какие краски преобладают в ней? (Голубые, лиловые.)
- Что хотел сказать художник, пользуясь такими цветами красок? Какая погода
изображена на картине? Почему? ( Погода прохладная, но солнечная. На снегу видны
голубые тени).
- Что еще говорит о том, что день солнечный? (Освещенный солнцем дом, на небе — ни
облачка.)
- Какими словами можно сказать о снеге на картине? (На дорогах — потемневший
слежавшийся снег.)
VI Физкультминутка.
- Хорошо потрудились вы, ребята, давайте отдохнём
Отгадайте загадку.
«Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
(Сосулька)
Шаловливые сосульки (слова Ю. Клюшникова)
Шаловливые сосульки (Руки поставить на пояс и весело шаловливо подпрыгивать.)
Сели на карниз. (Приседание или сесть на стульчик)
Шаловливые сосульки (Подъем и опускание плеч)
Посмотрели вниз. (Руку приставить как козырек и посмотреть вниз вдаль)
Посмотрели, чем заняться? (Пожать плечами)
Стали каплями кидаться. (Руками изображаем это действие)
Две сосульки вниз смотрели (повторяем движение – руку приставить как козырек ко лбу и
посмотреть вниз)
И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь, (В такт наклонять голову вправо – влево)
Кап-кап, дзинь – дзинь.
И на солнышке звенели
И…растаяли!!! (Расслабленно сесть, руки и ноги болтаются)
VI I Работа со стихотворением.
А теперь послушайте, какое интересное стихотворение написала Галина Новицкая о
марте.
Марту дремлется легко
Г.Новицкая
Вскрылись чёрные дорогиСолнце греет горячо,
Но в сугробе, как в берлоге,
Марту дремлется легко.
По нему ещё на лыжах
Пробегают смельчаки.
Спит он сладко и не слышит,
Что смеются ручейки.
О чем рассказала нам Галина Новицкая?
- Что значит «вскрылись черные дороги»?
- А почему они «вскрылись»?
- Где дремлет март? Как ему дремлется?
- Почему автор говорит, что март дремлет?
- Что в это время происходит?
Мы сейчас составим по тексту стихотворения таблицу, а затем с нее помощью
расскажем стишок.
VIII Итог.
Молодцы! О каком весеннем месяце мы сегодня говорили. Что вам больше всего
запомнилось.
Литература:
1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Развитие связной речи. Фронтальные
логопедические занятия по лексико-семантической теме: «Весна» в
подготовительной группе для детей с ОНР» методическое пособие. – М.:
«Издательство ГНОМ и Д», 2001.
2. «Организация деятельности детей на прог улке. Старшая группа» авт.-сост.
Т.Г.Кобзева, Г.С.Александрова, И.А.Холодова
3. «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы». Авторсоставитель Л.Е.Кыласова. Волгоград : «Учитель», 2001.
4. Лебедева Л.В., Козина И.В.Ю., Кулакова Т.В. и т.д. «Конспекты занятий по
обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Старшая группа.»
Учебно-методическое пособие. – М., Центр педагогического образования, 2008.
5. http://rodnaya-tropinka.ru/vremena-goda-vesna/#ixzz2y7iHSCTs
6. Агафонов В.В. «Загадки».-М.: Дрофа-Плюс, 2005
7. http://www.vampodarok.com/kprazdnikam/ny/cont541.html