Алексей Алексеевич Подставкин Лабинского района.

Алексей Алексеевич Подставкин
Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 20 УстьЛабинского района.
Победитель конкурса «Лучший учитель России – 2006 года».
Высшая категория.
Телефон: 8(918) 947-97-71
e-mail: [email protected]
Введение новых образовательных стандартов требует от учителя истории искать
нестандартных и интересных подходов к проведению уроков. Наиболее актуальным
направлением в преподавании истории можно выделить деятельностный подход.
Структура урока практически не меняется, а содержание и способы использования
познавательных заданий другие: активное использование различных структурных
компонентов школьного учебника истории (документы, иллюстрации, пояснительный
текст, аппарат ориентировки) и вариативных источников (практическая работа над
некоторыми узкими темами). В этом случае можно добиться многоуровневого результата
изучения исторической дисциплины. Как пример, предлагаю конспект урока истории в 7
классе, который был предъявлен на суд зрителей в рамках курсов повышения
квалификации учителей истории в декабре 2012 года.
Тема: Культура Западной и Центральной Европы в Раннее Средневековье.
Учебник: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. М.,
«Просвещение» 2011г.
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с культурой народов Западной и Центральной Европы
эпохи раннего средневековья.
2. Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе
разных источников информации, давать оценку отдельным явлениям культуры.
3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые
создавали шедевры мировой культуры.
Ход урока:
На этом уроке класс можно разделить на команды. Учащиеся самостоятельно
выбирают себе лидера, который будет их организовывать, делать выводы при
поражении. За правильные ответы давать карточки.
Сегодня мы поговорим о том, как человек представлял себе мир в раннее
средневековье.
1. В первые столетия средневековья немногие бывали за пределами своей сельской
округи. При натуральном хозяйстве связи между селениями были крайне редкими.
Путешествие было тогда опасным и трудным делом. Из-за плохих дорог скорость
передвижения была небольшой. Даже верхом за сутки можно было проехать путь лишь в
несколько десятков километров. О других странах поступали скудные, отрывочные
сведения. Долгое время европейцы не знали, что делается за пределами Европы, и
сочиняли небылицы о далеких странах.
Рассмотрите миниатюру XII века и описание страны Кокань (европейский
фольклор XII века).
В своей работе «Сыр и черви» Карло Гинзбург
приводит следующий пример описания чудесной
страны «Кокань»
Известный итальянский историк, описывает
биографию и духовный мир мельника XVI века.
Одна река течет сладчайшим медом,
Вторая — жидким сахаром, а третья —
Амброзией, четвертая ж — нектаром.
Где пятая — там манна, а в шестой Чудесный хлеб, во рту он просто тает
И мертвого способен воскресить.
Один благочестивый человек
Сказал, что в хлебе познаем мы Бога.
В седьмой — благоуханная вода,
Восьмая — масло, белое как снег,
В девятой — дичь, отменная на вкус —
Такую и в раю подать не стыдно,
Десятая — молочная река.
На дне у рек сверкают самоцветы,
По берегам же лилии цветут,
С фиалками и розами обнявшись.
На
основе
этих
двух
исторических
источников
расскажите
от
имени
средневекового крестьянина об их представлениях о живых существах, живущих в
далеких землях и их условиях жизни.
(Капитаны должны проследить, чтобы группы выбрали разные изображения для
ответа).
Дополнительные вопросы группам:
- Почему в XII веке были распространены такие сведения о внешнем мире?
- Какие приемы делают информацию в этих источниках фантастической?
- Как доказать, что изображенное на миниатюре и описанное в тексте это выдумка?
2. Представления древних ученых о том, что Земля – шар, не были полностью
забыты. Но некоторые средневековые ученые это отвергали. Многие представляли себе
Землю в виде диска, покрытого небом как колпаком, а по небу совершают свой путь
Солнце, Луна и пять известных тогда планет.
Солнце
Луна
Меркурий
Венера
Земля
Марс
Юпитер
Сатурн
- Определите, какой способ я использовал, располагая рисунки планет на доске?
(по алфавиту).
Я могу сказать: классифицировал по алфавиту.
Каким еще способом можно расположить рисунки планет? (по удаленности от
солнца, по размеру, по удаленности от Земли).
Сформулируйте определение понятия «классификация».
(Классификация –
группировка по какому-либо признаку).
Домашнее задание: найдите в интернете информацию о том, по какой
очередности располагали не небе планеты древнегреческие ученые. Подсказка –
планетарная система Платона, Аристотеля, Птолемея.
3. Время не считалось ценностью, и его не берегли. Люди и не стремились знать
точное время. Лишь в монастырях и домах знати встречались известные с античных
времен водяные и песочные часы. Для большинства людей время суток указывал звон
церковных колоколов.
- Как узнавали время простые крестьяне? (По солнечным часам).
- Почему им не нужно было знать время с точностью до минуты или секунды?
По иллюстрации изучается устройство солнечных часов.
Раздаются материалы для изготовления солнечных часов.
- Почему наклон гномона равен 45 градусов? (Наклон равен географической
широте места).
Часы необходимо направить на север. Как нам определить направления сторон
света? (Компас или в 12.00 стрелка должна быть против солнца и не давать тени).
- Каким образом можно узнать по часам время? Как отметить на них точки
времени? (Эксперимент – каждый час на часах отмечать черточки расположения тени).
Домашнее задание: расставить черточки обозначающие часы времени.
4. В средние века христианская церковь в Европе достигла большого могущества.
Без ее участи или воздействия не совершалось ни одного крупного события.
Монах
Аббат
Католический храм Монастырь Мария
Лях
Священники и монахи ежедневно несли службы в церквах. Центрами духовной и
религиозной культуры становились монастыри. Жизнью в монастыре руководил аббат.
- Какое понятие более широкое: аббат или монах?
- Расположите все термины от более широкого к более узкому по смыслу.
(Монастырь, церковь, монах, аббат).
Рефлексия:
Баночка отзывов!
Что больше всего понравилось? Одним словом напишите на листке ваше
отношение к уроку?
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: § 9, найдите в интернете информацию о том, по какой
очередности располагали не небе планеты древнегреческие ученые, расставить
черточки обозначающие часы времени.