Требования к уровню подготовки ученика 6 класса

Управление образования Альметьевского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
“Новонадыровская средняя общеобразовательная школа”
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол № 1 от
“_____”_______2012г
______________/А.С Якупова/
Согласовано:
Зам. Директора поУВР
_____________/Г.А.Газизова/
“_____”_______2012г.
Утверждаю:
Директор
МБОУ “Новонадыровская СОШ”
_____________И.М.Миназов
“_____” _________2012
Рабочая учебная программа
география
6 класс
Составитель
учитель истории и обществознания
I кв.категории Мусина Р.Г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от “31”августа 2012г.
2012 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 6 классе разработана в соответствии:







Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии
Примерной программы основного общего образования по географии (приказ МОиН России от 09.03. 2004 № 1312)
Образовательной программы МБОУ «Новонадыровская СОШ».
Базисного учебного плана РТ.
Учебного плана МБОУ «Новонадыровская СОШ» на 2012/2013 учебный год. Приказ №122 от 31.08.2012г.
Положения школы «О рабочей программе педагога».
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования
Цель
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды
ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие,
ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только
определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель
обучения географии:
 формирование представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.
 формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли.
 формирование географической культуры и обучение географическому языку.
 прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой, другими источниками информации.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать
актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи
обучения:
 способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
 передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
 овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.
 освоение компетенций:ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).
Требования к уровню подготовки ученика 6 класса
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
 особенности размещения основных видов природных ресурсов,
уметь
 определять
и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных объектов, процессов и
явлений;
 применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными объектами, процессами и
явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
 составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов;
 сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и
ресурсы Интернета;
 понимания географической специфики крупных природных географических оболочек.
 описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической экспертизы;
 понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению
образования в выбранной области.
Учебно-методическое обеспечение
УМК для учащихся:
1 Учебник:Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии – М.: Дрофа, 2006
2.Географический атлас: 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.
Дополнительная литература:
 Герасимова Т.П. «Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение» 1991 г.
 Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.
 Куприн А.М. «Умей ориентироваться на местности». Москва 1972 г.
 Ладилова Н.Н. Физическая география 6 кл., Дидактические материалы, М. «Просвещение» 1998 г.
 Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 1996 г.
 Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. М.: Дрофа, 1997.
 Петрова Н.Н., Новенко Д.В. География: Примерное поурочное планирование с применением аудиовизуальных и интерактивных средств
обучения. (6-9 кл.). – М.: Школа – пресс, 1999.
 . Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 1998 г.
 Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1997.
 Сухов В.П. Физическая география Начальный курс, М. «Просвещение» 2001
для учащихся:
 Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 1999
 Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 1998
 Энциклопедия для детей. Т.3. география. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001
 Энциклопедия для детей. Т.4. Геология. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001
 Сто великих мореплавателей. Е.Н. Авдяева, Л.И. Зданович. М. «Вече», 2000
 Весь мир. – Мн.: литература, 1998 (Энциклопедический справочник).
 За страницами учебника географии. М. Просвещение 1989 г.
Начальный курс географии (6 класс)
номенклатура
Тема «Литосфера»:
равнины:Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины (Северная Америка); Среднесибирское, Аравийское,
Декан, Бразильское;
плоскогорья, горы:Гималаи, гора Джомолунгма, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи;
вулканы:Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи; места распространения гейзеров: острова Исландия,
Новая Зеландия, полуостров Камчатка,
Кордильеры.
Тема «Гидросфера»:
моря:Черное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское;
заливы: Бенгальский. Мексиканский, Персидский, Гвинейский;
проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малайский;
острова: Гренландия. Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея;
полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали;
течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское;
реки:Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь;
озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее;
области оледенения: Антарктида, Гренландия;
ледники Гималаев и Кордильер, Аляски.
Содержание программы
Согласно примерной программе на изучение географии в 6 классе отводится 35 часов; по учебному плану МБОУ «Новонадыровская СОШ»
выделяется 35 часов, 1 час в неделю. Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов
Раздел. Источники географической информации (8 часов)
География как наука. Введение (1 часа)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Источники получения знании о природе Земли. Глобус. Карта. План
местности, их основные параметры и элементы( масштаб, условные
знаки, способы картографического изображения, градусная сетка
Предмет изучения
географии.
Уметь
Называть основны объекты
природы, населения и
хозяйственной деятельности.
Географические модели (7)
Глобус(2 часа)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане.
Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение
высоты точки на местности. Изображение холма с помощью
горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане.
Условные знаки. Чтение топографического плана местности.
Описание маршрута.
Уметь
Содержание понятий:
план местности,
масштаб, особенности
различных видов
изображения местности.
Определять по плану объекты
местности, стороны горизонта
по компасу, плану, Солнцу;
направления, расстояния;
читать план местности.
План местности (2 часов)
Элементы обязательного минимума образования
Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане.
Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение
высоты точки на местности. Изображение холма с помощью
горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане.
Условные знаки. Чтение топографического плана местности.
Описание маршрута.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Уметь
Содержание понятий:
Определять по плану объекты
план местности,
местности, стороны горизонта
масштаб, особенности
по компасу, плану, Солнцу;
различных видов
направления, расстояния;
изображения местности. читать план местности.
Географическая карта( 1 час)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать
Географическая карта — особый источник информации. Легенда
карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по
карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте.
Определение абсолютных высот по карте.
Форму и размеры
Земли.
Определение
карты, градусной
сети на глобусе и
карте,
Уметь
Определять по глобусу и карте
расстояния и направления,
показывать полюса, экватор.
Определять на карте полюса,
направления, описывать по плану
карту полушарий и России;
классификацию
карт.
определять географические
координаты, абсолютные высоты и
глубины.
Методы изучения земли(2 часа)
космический,
картографический,
статистический,
полевой, Методы изучения
геоинформационный. Значение каждого из них для получения, земли
обработки, передачи и представления географической информации.
Работа географа в полевых условиях. Использование новых
геоинформационных систем.
определять значение каждого из них
для получения, обработки, передачи
и представления географической
информации
Р а з д е л. Природа Земли и человек. (27 часов)
Земля как планета(2 часа)
Элементы обязательного минимума образования
Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о
мире в древности.
Возникновение и геологическая история земли. Земля – планета
Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна
из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна —
спутник Земли, их взаимодействие. Форма и размеры Земли. Движения
Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение
Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.
Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
основные
географические
понятия и термины
Солнечная система,
Движение Земли
вокруг Солнца,
времена года как
следствие наклона
земной оси, Луна
её воздействие на
Землю
Земная кора и литосфера (5 часов)
Элементы обязательного минимума образования
Уметь
Объяснять развитие географических
знаний человека о Земле.
Возникновение и геологическую
историю земли
Требования к уровню подготовки
Обучающихся
Знать
Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его
изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные
породы
магматического,
метаморфического
и
осадочного
происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.
Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры.
Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на
Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений;
правила обеспечения личной безопасности.
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие
взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные
формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по
высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и
деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие
оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности.
Деятельность человека, преобразующая рельеф.
Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка.
Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования.
Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее
последствия.
Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов
литосферы. Природные памятники литосферы.
Основные формы
рельефа,
крупнейшие
горные системы и
равнины земного
шара,
Уметь
Объяснять образование гор, равнин,
влияние рельефа на жизнь человека.
Описывать горы, равнины земного
шара по типовому плану.
Работать с контурной картой.
Основные понятия:
литосфера, рельеф,
горные породы,
полезные
ископаемые.
Тема 5. Гидросфера (5часов)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
Обучающихся
Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой
океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна
Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и
соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные
явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.
Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот
воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и
Знать
Уметь
Состав
гидросферы,
составные части
Мирового океана,
среднюю соленость
Мирового океана,
особенности
Определять географическое
положение объектов гидросферы,
определять по карте глубины океанов
и морей, устанавливать зависимость
направления и характера течения рек
от рельефа, определять по форме
озерной котловины ее
хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы.
Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и
биоресурсов Мирового океана.
Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с
ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения.
Происхождение подземных вод, возможности их использования
человеком.
Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера
горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники —
главные аккумуляторы пресной воды на Земле.
Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и
режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование
водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной
безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот.
Природные памятники гидросферы.
рельефа дна
Мирового океана,
состав вод суши,
особенности рек,
озер, подземных
вод, меры по их
бережному
использованию и
охране.
происхождение.
Называть и показывать: океаны,
моря, заливы, проливы, острова,
полуострова, течения, реки, озера.
Тема 6. Атмосфера 8(часов)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для
жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава
атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс;
условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на
поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика
и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества
воздушной среды.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и
инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха.
Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой.
Атмосферное давление.
Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на
погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на
жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды.
Знать
Уметь
Пояса
освещенности,
тепловые пояса
Земли, основные
причины,
влияющие на
климат
(климатообразующ
ие факторы)
Объяснять распределение солнечного
света и тепла на Земле, смену времен
года, дня и ночи, причины
образования ветра, атмосферных
осадков.
Определять температуру воздуха,
атмосферное давление, направление
ветра, облачность, основные виды
облаков, средние температуры
воздуха за сутки, месяц, годовые
амплитуды температуры.
Зависимость климата от географической широты места, близости океана,
океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути
адаптации человека к климатическим условиям местности.
Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной
безопасности.
Тема 7. Биосфера (5часов)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли.
Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом
океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.
Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и
восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
Наблюдения за растительным и животным миром для определения
качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и
животного мира Земли.
Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.
Способы определения качества окружающей среды, меры по ее
сохранению и улучшению.
Разнообразие и
неравномерность
распространения
растений и
животных на
Земле.
Уметь
Объяснять причины неравномерного
распределения организмов по Земле,
приводить примеры.
Объяснять воздействие организмов
на земные оболочки.
Тема 9. Население Земли (2часа)
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать
Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина Численность
человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и населения Земли,
государства. Памятники древней культуры.
основные расы.
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые
многочисленные народы. География языков и религий. Региональные
различия в плотности населения материков, регионов и стран.
Уметь
Приводить примеры крупнейших
городов мира, крупнейших народов
мира, наиболее распространенные
языков, религий, крупнейших по
численности населения стран мира.
Практические работы
№1 Определение элементов градусной сетки на глобусе. Определение элементов градусной сетки на карте;
№2 Определение элементов географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний
№3-4 Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.
№5 Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.
Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.
Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности
№6 Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц,
графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами
№7 Составление и объяснение схем:
а) «Положение Земли в Солнечной системе»;
б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»;
№8 Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).
№9 Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных
памятников литосферы
№10 Составление и объяснение схем: «Различия гор и равнин по высоте»
№11 Составление и объяснение схем: «Рельеф дна Мирового океана»
№12 Составление и объяснение схем: «Части реки»; Описание по карте географического положения (ГП) морей, рек, а также описание на
местности водных объектов и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению. Определение
по карте направлений течений рек
№ 13 Нанесение на контурную карту природных памятников гидросферы
№14 Организация наблюдений за погодой;
Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение
практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.
№15Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.
№16 Описание на местности погоды и климата и воздействия на них хозяйственной деятельности человека;
№17Описание по карте географического положения (ГП) природных зон,
№18Нанесение на контурную карту основных природных памятников биосферы.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
п/
п
Темы урока
1
1.
2
География как
наука.
2
Глобус.
3
Географическ
ие
координаты:
географическа
Кол- Вид урока
Элементы
Требования к
Формы
во
обязательного
уровню
контроля
часо
минимума
подготовки
в
образования
обучающихся
3
4
5
6
7
1
Вводный
Знать/понимать Фронтальны
Источники
урок
й опрос
получения знании о основные
географические
природе Земли.
понятия и
Глобус. Карта.
План местности, их термины
основные
параметры и
элементы(
масштаб, условные
знаки, способы
картографического
изображения,
градусная сетка.
Раздел. Источники географической информации
1
Изучения Параллели и
Знать форму и
Индивидуа
новых
меридианы.
размеры Земли
льный
знании
опрос.
Уметь
Градусная сетка.
определять по
Работа с
Изображение
глобусу и карте
глобусом
поверхности Земли
расстояния и
работа с
на глобусе
направления,
картами
показывать
атласа.
полюса, экватор
Знать
определение
карты, градусной
1
комбиниро Географические
сети на глобусе и
ванный
координаты:
карте,
географическая
классификацию
широта и
Практические
работы
Домашн Дата
ее
проведения
задание
8
9
§1
10
05.09
Определение
элементов
градусной сетки
на глобусе
§9
§ 11
12.09
Определение
элементов
географических
координат по
§12
§ 13
19.09
11
географическая
долгота
я широта и
долгота
4
Географическ
ая карта.
1
комбиниро
ванный
Легенда карты.
Условные знаки.
Масштаб и его
виды. Измерение
расстояний по
карте с помощью
масштаба и
градусной сетки.
Ориентирование по
карте. Определение
абсолютных высот
по карте.
5
План
местности
1
комбиниро
ванный
Ориентирование и
измерение
расстояний на
местности и плане.
Азимут. Компас.
Способы
ориентирования на
местности.
Определение
высоты точки на
местности.
Изображение холма
с помощью
горизонталей.
Способы
изображения земной
поверхности на
плане. Условные
знаки. Чтение
карт.
Уметь:
определять на
карте
географические
координаты,
глубину и высоту
по шкале высот и
глубин,
абсолютную
высоту и
глубину.
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
различия плана,
глобуса и
географических
карт по
содержанию,
масштабу,
способам
картографическо
го изображения.
Уметь
определять
стороны
горизонта по
плану и на
карте
полушарий и
физической
карте России;
направлений и
расстояний.
Определение
элементов
градусной сетки
на карте;
Фронтальн
ый опрос
Индивидуа
льный
опрос,
работа с
планами
местности
Определение
направлений на
местности по
компасу,
местным
признакам,
звездам, Солнцу,
азимуту,
расстояний на
местности и
плане.
§ 10
§ 14
26.09
§ 6,7,8
03.10
топографического
плана местности.
Описание
маршрута.
6
Практическа
я работа.
План
местности.
7
Методы
изучения
Земли:
1
Практическ
ая работа.
Способы
изображения земной
поверхности на
плане. Условные
знаки. Чтение
топографического
плана местности.
Описание
маршрута.
практическ
ий
Космический,
картографический,
статистический,
местности
Определять
абсолютную и
относительную
высоту
Уметь
определять
стороны
горизонта по
плану и на
местности
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
работа с
планами
местности
Определение
расстояний на
плане в
масштабе,
движение по
азимуту,
осуществление
его привязки к
местным
объектам.
Измерение
относительной
высоты точек
местности,
изображение
рельефа
местности
горизонталями.
Решение
практических
задач по
топографическо
му плану;
описание
маршрута;
составление
простейшего
плана местности.
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
Чтение
(дешифрировани
е) космических и
аэрофотоснимко
10.10
Повтори
ть
пройден
ный
17.10
полевой,
геоинформационный.
Значение каждого из
них для получения,
обработки, передачи
и представления
географической
информации.
Работа географа в
полевых условиях.
Использование
новых
геоинформационных
систем
8
9
Обобщение по
теме «План и
карта».
Развитие
географически
х знаний о
Земле.
1
Повторител
ьно
обобщающ
ий урок
Изучения
новых
знании
термины, методы
изучения земли.
Значение
каждого из них
для получения,
обработки,
передачи и
представления
географической
информации
картами
атласа
Систематизация
и контроль
знании
Тест
Р а з д е л. Природа Земли и человек
Земля как планета.(2)
Развитие
Знать/понимать
Индивидуа
географических
основные
льный
знаний человека о
географические
опрос.
Земле.
понятия и
Работа с
Представление о
термины
картами
мире в
Солнечная
атласа
древности.
система,
Эпоха Великих
Движение Земли
географических
вокруг Солнца,
открытий.
времена года как
Выдающиеся
следствие
географические
наклона земной
открытия и
оси, Луна её
исследования в
воздействие на
России и в мире.
Землю
в; чтение,
сравнение и
составление
карт,
статистических
материалов
(таблиц,
графиков,
диаграмм);
работа с
геоинформацион
ными системами
материа
л
24.10
§3
31.10
Современные
географические
исследования
10
Форма и
размеры,
движения
Земли.
Влияние
Космоса на
Землю и
жизнь людей.
Изучения
новых
знании
1
Возникновение и
геологическая
история земли.
Земля – планета
Солнечной
системы.Солнце —
источник жизни на
Земле. Земля — одна
из девяти планет
Солнечной системы;
ее ближайшие
соседи. Луна —
спутник Земли, их
взаимодействие. .
Вращение Земли
вокруг своей оси.
Смена дня и ночи.
Движение Земли
вокруг Солнца.
Смена времен года в
обоих полушариях.
Неравномерное
распределение
солнечного света и
тепла на
поверхности Земли.
Знать/понимать
основные
географические
понятия и
термины
Солнечная
система,
Движение Земли
вокруг Солнца,
времена года как
следствие
наклона земной
оси, Луна её
воздействие на
Землю
Фронтальн
ый опрос.
Работа с
картами
атласа
Составление и
объяснение
схем:
а) «Положение
Земли в
Солнечной
системе»;
б) «Движение
Земли вокруг
Солнца (в
ключевых
положениях в
дни
равноденствий и
солнцестояний)»
;
14.11
Земная кора и литосфера.(5)
11
Земная кора
ее состав,
строение и
развитие.
1
комбинрова Внутреннее
нный
строение Земли,
методы его
изучения.
Земная кора; ее
Знать/понимать
географические
явления и
процессы в
литосфере,
Фронтальн
ый,
индивидуа
льный
опрос.
Изучение
свойств
минералов,
горных пород и
полезных
§ 16
21.11
строение под
материками и
океанами.
Горные породы
магматического,
метаморфического
и осадочного
происхождения.
Изменение
температуры
горных пород с
глубиной.
12
Литосфера ее
состав,
строение и
развитие.
1
практическ
ий
Литосфера —
твердая оболочка
Земли. Подвижные
участки земной
коры. Образование
вулканов. Основные
зоны землетрясений
и вулканизма на
Земле. Методы
предсказания и
защиты от опасных
природных явлений;
правила обеспечения
личной
безопасности.
13
Горные
породы:
изменение
температур в
зависимости
от глубины
залегания.
1
Практическ
ая работа
Полезные
ископаемые,
зависимость их
размещения от
строения земной
коры и рельефа.
Минеральные
ресурсы Земли их
виды и оценка
взаимосвязи
между ними, их
изменение в
результате
деятельности
человека
Знать/понимать
географические
явления и
процессы в
литосфере,
состав, цвет,
твердость
плотность
минералов,
горных пород и
ископаемых
(состав, цвет,
твердость,
плотность и т.
д.).
Фронтальн
ый,
индивидуа
льный
опрос.
Нанесение на
§ 18,19
контурную карту
основных зон
землетрясений и
вулканизма а
также ряда
месторождений
полезных
ископаемых,
природных
памятников
литосферы
28.11
Работа с
минералам
и. Таблица
Изучение
свойств
минералов,
горных пород и
полезных
ископаемых
(состав, цвет,
твердость,
плотность и т.
д.).
05.12
§ 17
полезных
ископаемых.
14 Земная
поверхность:
формы
рельефа
суши.
1
Изучения
новых
знании,
15 Земная
поверхность:
формы
рельефа дна
Мирового
океана.
1
практическ
ий
Рельеф Земли
Неоднородность
земной поверхности
как следствие
взаимодействия
внутренних сил
Земли и внешних
процессов. Основные
формы рельефа и
дна Мирового
океана. Различия гор
и равнин по высоте.
Изображение
рельефа Земли на
карте. Особенности
жизни и
деятельности
человека в горах и
на равнинах.
Образование и
развитие оврагов.
Сели: правила по
обеспечению личной
безопасности.
Деятельность
человека,
преобразующая
рельеф.
Рельеф Земли
Неоднородность
земной поверхности
как следствие
взаимодействия
внутренних сил
Земли и внешних
Знать/понимать
географические
явления и
процессы в
литосфере
формы рельефа
суши.
Работа с
физически
ми картами
Описание
горной
системы и
равнины по
плану
Составление и
объяснение
схем: «Различия
гор и равнин по
высоте»
§ 20,21
12.12
Схема.
Составление и
объяснение
схем: «Рельеф
дна Мирового
океана»
§ 22
19.12
процессов. Основные
формы рельефа и
дна Мирового
океана.
16 Гидросфера, ее
состав и
строение.
Мировой
океан и его
части.
1
Изучения
новых
знании
17 Подземные
воды суши.
1
Изучения
новых
знании
Гидросфера(5)
Части гидросферы: Знать/понимать
Мировой океан,
основные
ледники, воды суши. географические
Океаны. Части
понятия и
Мирового океана.
термины уметь:
Методы изучения
определять
морских глубин.
географическое
Температуры и
положение
соленость вод
объектов
Мирового океана.
гидросферы,
Движение воды в
определять по
океане. Стихийные
карте глубину.
явления в океане;
Устанавливать
правила обеспечения зависимость
личной
направления
безопасности.
течения реки от
характера
рельефа и
наклона
поверхности
Источники пресной Знать/понимать
основные
воды на Земле.
Проблемы,
географические
связанные с
понятия и
ограниченными
термины
запасами пресной
уметь:
воды на Земле и
определять
пути их решения.
географическое
Происхождение
положение
подземных вод,
объектов
возможности их
гидросферы
использования
подземных вод
человеком.
суши.
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа
§ 23-28
26.12
§ 29
16.01
18 Поверхностны
е води суши.
Ледники и
многолетняя
мерзлота.
1
Изучения
новых
знании
Зависимость уровня
грунтовых вод от
количества осадков,
характера горных
пород, близости к
озерам.
Минеральные воды.
Наводнение; правила
обеспечения личной
безопасности.
Природные
памятники
гидросферы
Реки Земли — их
общие черты и
различия. Речная
система. Питание и
режим рек. Значение
рек для человека,
рациональное
использование
водных ресурсов.
Хозяйственное
значение озер,
водохранилищ,
болот. Ледники —
главные
аккумуляторы
пресной воды на
Земле.
Знать/понимать
основные
географические
понятия и
термины
уметь:
определять
географическое
положение
объектов
гидросферы,
определять по
карте глубину.
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
§ 30-32
23.01
19
20
Роль воды в
природе и
жизни людей,
ее
круговорот.
Водные
ресурсы
Земли, их
размещение и
качество.
1
Практическ
ая работа
практическ
ий
Природные
памятники
гидросферы
Наводнение; правила
обеспечения личной
безопасности.
Знать/понимать
основные
географические
понятия и
термины
уметь:
определять
географическое
положение
объектов
гидросферы,
описание на
местности
водных объектов.
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
Знать/понимать
основные
географические
понятия и
термины
уметь:
определять
географическое
положение
объектов
гидросферы на
контурной карте
Контурная
карта
Схема.
Составление и
объяснение
схем: «Части
реки»; Описание
по карте
географического
положения (ГП)
морей, рек, а
также описание
на местности
водных объектов
и воздействия на
них
хозяйственной
деятельности
человека; меры
по их
сохранению и
восстановлению.
Определение по
карте
направлений
течений рек
30.01
Нанесение на
контурную карту
природных
памятников
гидросферы
06.02
21 Атмосфера: ее
состав,
строение,
циркуляция.
1
Изучения
новых
знании
Атмосфера —
воздушная оболочка
Земли. Значение
атмосферы для
жизни на Земле.
Состав атмосферы,
ее структура.
Изменение состава
атмосферы во
времени. Стихийные
явления в
атмосфере, их
характеристика и
правила обеспечения
личной
безопасности. Пути
сохранения качества
воздушной среды.
22 Распределение
тепла и влаги
на
поверхности
земли.
1
Изучения
новых
знании
Постоянные ветры
Земли. Типы
воздушных масс;
условия их
формирования и
свойства.
Распределение
тепла и влаги на
поверхности Земли.
Направление и сила
ветра. Роза ветров.
23 Изучение
элементов
погоды.
1
Изучения
новых
знании
Суточные и
годовые колебания
температуры
воздуха. Средние
температуры.
Атмосфера(8)
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
явления и
процессы в
атмосфере,
взаимосвязи
между ними, их
изменение в
результате
деятельности
человека;
географическую
зональность и
поясность.
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
явления и
процессы в
атмосфере
распределения
тепла и влаги на
поверхности
земли.
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
Индивидуа
льный
опрос.
схема
.§ 35
13.02
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
§ 39,44
20.02
§ 36,37
27.02
Схема.
Индивидуа
льный
опрос.
таблица
24 Изменение
температуры
и давления
воздуха с
высотой.
комбиниро
ванный
Атмосферное
давление.
Изменение
температуры и
давления с высотой
25 Наблюдение за
погодой, ее
описание.
Измерения
элементов
погоды с
помощью
приборов
(термометра,
барометра,
флюгера,
гигрометра,
осадкомера).
Практическ
ая работа.
Выявление
зависимости
температуры и
давления воздуха от
высоты.
26 Погода и
климат.
практическ
ий
Погода и климат.
Элементы погоды,
способы их
измерения, приборы
и инструменты.
Зависимость
явления и
процессы в
атмосфере,
изучение
элементов
погоды
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
явления и
процессы в
атмосфере
изменения
температуры и
давления воздуха
с высотой.
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
явления и
процессы в
атмосфере
наблюдения за
погодой.
Приборы
измерения
погоды
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
Индивидуа
льный
опрос.
таблица
таблица
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
06.03
Организация
наблюдений за
погодой;
Построение
графика
температуры и
облачности,
розы ветров;
выделение
преобладающих
типов погоды за
период
наблюдения.
Решение
практических
задач на
определение
изменений
температуры и
давления
13.03
§42,43,4
5
20.03
27
28
Облачность.
Атмосферные
осадки.
Адаптация
человека к
разным
климатическ
им условиям.
1
1
комбиниро
ванный
практическ
ий
климата от
географической
широты места,
близости океана,
океанических
течений, рельефа,
господствующих
ветров.
Облачность, ее
влияние на погоду.
Атмосферные
осадки, их виды,
условия образования,
влияние на жизнь и
деятельность
человека.
явления и
процессы в
атмосфере
погода и климат.
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
явления и
процессы в
атмосфере
облачность и
атмосферные
осадки.
Пути адаптации
Знать/понимать
человека к
Основные
климатическим
географические
условиям
понятия и
местности.
термины,
Экстремальные
географические
климатические
явления и
условия, правила
процессы в
обеспечения личной атмосфере,
безопасности.
взаимосвязи
между ними, их
изменение в
результате
деятельности
человека;
Биосфера(4)
Контурная
карта
воздуха с
высотой,
влажности.
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
.§ 40,41
03.04
Контурная
карта
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
Схема.
Описание на
местности
погоды и
климата и
воздействия на
них
хозяйственной
деятельности
человека;
10.04
29
Биосфера, ее
взаимосвязи с
другими
геосферами.
1
Изучения
новых
знании
30
Природные
зоны
1
Изучения
новых
знании
31
Приспособлен
ие живых
организмов к
среде
обитания
разных
природных
зонах.
1
Изучения
новых
знании
Сохранение
человеком
растительног
о и животного
мира Земли
1
32
Изучения
новых
знании
Разнообразие
растительного и
животного мира
Земли. Границы
биосферы и
взаимодействие
компонентов
природы.
Знать/понимать
Основные
географические
понятия и
термины,
географические
явления и
процессы в
геосферах,
взаимосвязи
между ними, их
изменение в
результате
деятельности
человека;
географическую
зональность и
поясность
Особенности
Знать/понимать
распространения
Основные
живых организмов
географические
на суше и в Мировом понятия и
океане.Приспособлен термины,
ия живых
географические
организмов к среде
явления и
обитания.
процессы в
Наблюдения за
геосферах
растительным и
приспособление
животным миром
живых
для определения
организмов к
качества
среде обитания
окружающей среды. разных
природных зонах
Сохранение
Знать/понимать
человеком
Основные
растительного и
географические
животного мира
понятия и
Земли.Влияние
термины,
жизнедеятельности географические
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
§46,49
,50
17.04
Описание по карте §47
географического
положения (ГП)
природных зон,
24.04
§48
24.04
Индивидуа
льный
опрос.
Работа с
картами
атласа.
Схема.
Фронтальн
ый опрос
Нанесение
на
контурную карту
основных
природных
памятников
биосферы.
08.05
человека на
окружающую среду.
Способы
определения
качества
окружающей среды,
меры по ее
сохранению и
улучшению.
Природноантропогенное
равновесие, пути его
сохранения и
восстановления.
33
Урок
обобщения и
контроля
знаний по теме
« Биосфера»
34 Население
Земли.
1
1
Обобщающ
ий
явления и
процессы в
геосферах,
взаимосвязи
между ними, их
изменение в
результате
деятельности
человека;
Проверить
основные
понятия темы
Население Земли(2)
Появление человека
на Земле. Древняя
родина человека,
пути его расселения
по материкам.
Первые цивилизации
и государства.
Памятники древней
культуры.
Численность
населения Земли.
Человеческие расы,
этносы. Самые
многочисленные
народы.
Тестирован
ие.
15.05
Групповой
опрос
Работа с
политическ
ой картой.
22.05
35
Урок
обобщения и
контроля
знаний по
курсу
«Начальный
курс
географии»
1
Урок
контроля
Обобщить
знания по курсу
география.
Контрольн
ый тест
29.05