с сервера - Официальный сайт МОУ СОШ №8 г

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8
города Новоузенска Саратовской области»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
________________
Протокол №1
От «26» августа 2014г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
____________________
от «27» августа 2014г.
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ № 8
______________________
Приказ № 118
от «28 » августа 2014г.
Рабочая программа
педагога I квалификационной категории
Сауткиной Ларисы Леонидовны
по биологии 8 «В» класс
(базовый уровень обучения )
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «27» августа 2014
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания биологического
образования в средней школе.
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения биологии:
- освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук
(цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и
особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся
биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;
- овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии;
устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими
проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты;
анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической
терминологией и символикой;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных
исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;
- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий
своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки
навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и
ВИЧ-инфекции. Образовательная программа составлена
- на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой
рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю).
- на основе программно-методического комплекта. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Рабочая
тетрадь. Биология. Человек. 8 класс. Издательство «Дрофа» 2006-2007 г.г.
Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.
Биология. Человек. 8 класс. Издательство «Дрофа» 2006 г.
Никишов А.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. Издательство «Дрофа»
2007 г.
- в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования
Российской Федерации Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. "Биология: 8 класс" (М., изд. центр
"Вентана-Граф» 2010 год)
Последовательность тем обусловлена логикой развития основных анатомических,
физиологических и гигиенических понятий о человеке и способствует формированию научного
мировоззрения и развитию глубокого понимания сущности человека как живого организма.
За счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала в программу
введены сведения по экологии человека, о влиянии разнообразных экологических факторов на
организм человека, о зависимости процессов жизнедеятельности и здоровья людей от природных
и социальных факторов окружающей среды. Практические работы ориентируют учащихся на
активное познание свойств организма человека и развитие умений по уходу за ним. Изучению
состояния своего организма и его здоровья служит ряд опытов и самонаблюдений.
Предусмотрено также усиление гуманистических и нравственных аспектов знания о человеке и
отношения к человеку как личности.
Биологическое понятие о жизни, ее характерные черты: способность к размножению, рост и
развитие, раздражимость, подвижность, питание, движение, обмен веществ и энергетический
обмен, историческое развитие. Человек как личность. Общий обзор организма человека.
2
Понятие о здоровье, о здоровом образе жизни. Охрана здоровья, восстановление
трудоспособности. Понятие о реабилитации. Ценность и невосполнимость человеческой жизни,
Анатомия, физиология, гигиена, медицина, экология и другие науки в изучении строения,
жизнедеятельности и здоровья человека.
Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на
диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:
- текущие зачеты (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы,
проверочные работы, устный и письменный опросы);
- зачетные работы по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);
- зачетная работа по итогам года;
- формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по биологии, анализ
текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах,
выставках, конкурсах и т.д.)
Используемые формы обучения : комбинированные уроки, уроки проверки и оценки
знаний,систематизации и обобщения полученных знаний. На уроках применяются следующие
методы: проблемно-поисковый, объяснительно- иллюстративный, опорных сигналов,
самостоятельной работы учащихся, практический, интерактивный, что ведёт к более успешному
усвоению материала, повышению познавательной активности учащихся, формированию
положительной учебной мотивации, развитию познавательных процессов и эффективному
усвоению большого объема учебной информации.
3
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе
Учащиеся должны знать:
— систематическое положение человека и его происхождение;
— особенности строения и функции основных тканей» органов, систем органов, их нервную и
гуморальную регуляцию;
— о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;
— особенности индивидуального развития организма человека;
— об отрицательном воздействии на организм вредных привычек
-- приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
— правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;
— факторы, разрушающие здоровье человека;
— этические нормы межличностных отношений.
-- основные группы болезней детей и подростков
Учащиеся должны уметь:
— распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между их строением
и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины
нарушения осанки и развития плоскостопия;
— объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;
— оказывать первую помощь при несчастных случаях;
— соблюдать правила личной и общественной гигиены;
--- соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания;
— пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;
работать с учебником; с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации
усвоения материала.
4
Учебно-тематический план
№ Наименование раздела
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Введение
Организм человека: общий
обзор
Опорно-двигательная система
Кровь. Кровообращение
Дыхание
Пищеварительная система
Обмен веществ и энергии
Мочевыделительная система
Кожа
Эндокринная система
Нервная система
Органы чувств. Анализаторы
Поведение и психика
Индивидуальное развитие
организма
итого
Количество
часов по
разделу
Количество
часов по
четвертям
Количество и темы
контрольных работ по
четвертям
Лабораторные Контрольные
практические работы
работы
1
5
1 четверть-16
2 четверть-16
9
10
1
2
8
8
5
6
4
2
4
2
6
6
6
5
3 четверть-20
4 четверть-16
3
6
3
2
28
8
68
5
Содержание учебного курса
"Введение. Организм человека: общий обзор"
Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека. Место человека в
живой природе. Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность. Ткани. Системы
органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция.
"Опорно-двигательная система"
Компоненты опорно-двигательного аппарата. Костная ткань. Строение скелета. Важнейшие
отделы скелета человека. Функции скелета. Типы соединения костей. Суставы. Хрящевая ткань
суставов. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на формирование и развитие
скелета. Роль костной системы в минеральном обмене.
Строение и свойства мышечной ткани. Скелетные мышцы и сухожилия, их функции. Работа
мышц, утомление мышц. Зависимость развития мышечной системы от физических нагрузок.
Сухожильная ткань. Пластика и красота человеческого тела. Понятие о культуризме.
Лабораторные работы «Рассмотрение микропрепаратов костной, хрящевой, мышечной,
сухожильной ткани», «Изучение внешнего вида позвонков и отдельных костей, (ребра, кости рук и
ног, черепа)», «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»,
«Выявление на костях зон прикрепления сухожилий», «Определение правильности осанки».
Кровь. Кровообращение
Понятие о внутренней среде организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость — как внутренняя среда
живого организма. Кровь — соединительная ткань. Значение крови и ее состав. Клетки крови:
эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Функции крови: транспортная, информационная, защитная,
поддержание постоянства температуры тела, сохранение постоянства внутренней среды
(гомеостаз). Понятие об адаптации. Болезни крови. Значение анализа крови для диагностики заболеваний. Лимфа, ее движение, свойства и значение. Тканевая совместимость и переливание крови.
Кроветворные органы человека. Селезенка и ее роль в организме. Иммунная система человека.
Иммунный ответ организма (гуморальный и клеточный). Открытие и обоснование процесса
фагоцитоза И. И. Мечниковым. Иммунологическая память живого организма. Вакцинация.
Загрязнение внутренней среды организма человека как следствие химического, вирусного и
радиоактивного загрязнения окружающей среды. Инфекционные заболевания. Профилактика
гриппа, СПИДа. Аллергические заболевания человека.
Лабораторные работы
«Рассмотрение микропрепарата мазка крови», «Сравнение эритроцитов крови человека и
лягушки», «Знакомство с результатами опытов, доказывающими относительное постоянство
состава крови».
Сердце, его строение и функции. Особенности мышечной ткани сердца. Клапаны сердца и их
функции. Кровоснабжение и проводящая система сердца. Работа сердца. Пульс. Болезни сердца.
Кровяное давление. Курение и алкоголь — факторы риска Сердечно-сосудистые заболевания.
Медикаменты и работа сердца. Достижения медицины в области кардиологии. Закаливание
сердца.
Сосудистая система. Малый и большой круги кровообращения. Строение и функции кровеносных
сосудов (артерии, капилляры, вены). Регуляция кровообращения.
Нарушения работы сосудов. Воздействие холода и тепла на работу кровеносных сосудов. Первая
помощь при кровотечении, обморожении.
Лабораторные работы
«Определение места прощупывания пульса», «Знакомство с приемами искусственного непрямого
массажа сердца», «Подсчет ударов пульса в норме и при физической нагрузке», «Знакомство с
приемами остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».
6
Дыхание
Легкие и воздухоносные пути, их строение и функции. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные
движения. Регуляция дыхания: рефлекторная и гуморальная. Значение чистого воздуха для
здоровья человека. Подверженность органов дыхания воздействиям химического, бактериального,
вирусного загрязнения воздуха, его аллергенный эффект. Защита атмосферного воздуха от
загрязнений. Понятие о предельно допустимых концентрациях (ПДК) вредных веществ воздуха.
Курение как фактор риска.
Основные заболевания дыхательной системы, их лечение и профилактика. Роль дыхательной
гимнастики и закаливания в профилактике заболеваний органов дыхания, Первая помощь при
поражении органов дыхания. Искусственное дыхание.
Лабораторные работы
«Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха», «Определение объема выдыхаемого воздуха»,
«Определение частоты дыхания», «Определение влияния дозированной физической нагрузки на
частоту дыхания», «Знакомство с приемами искусственного дыхания», «Знакомство с
элементарными способами определения загрязнения воздуха», «Выявление загрязнения воздуха
учебного помещения».
Пищеварение
Понятие о питании. Культура питания. Роль национальных традиций в питании людей. Пища —
важный экологический фактор. Экологически «загрязненные» и экологически «чистые» продукты
питания.
Строение и функции пищеварительного тракта (полость рта, глотка, пищевод, желудок,
кишечник). Строение и значение зубов. Уход за зубами.
Понятие о пищеварении. Ферменты. Всасывание питательных веществ. Нарушения пищеварения.
Свойства печени и поджелудочной железы. Наиболее распространенные заболевания печени,
желчного пузыря, поджелудочной железы. Регуляция пищеварения.
Пищевые отравления, алкогольные отравления (острые и хронические). Гельминтозы (аскаридоз и
энтеробиоз) и их профилактика.
Основные заболевания кишечного тракта. Здоровый образ жизни и гигиеническая культура
населения — важное условие профилактики заболеваний органов пищеварения.
Лабораторные работы
«Расщепление белка под воздействием ферментов желудочного сока», «Влияние этилового спирта
на процесс расщепления белка ферментами желудочного сока», «Выявление нитратов в пищевых
продуктах (овощи, крупы, фрукты)», «Составление рационов питания».
Обмен веществ и энергии
Значение питательных веществ для роста, энергообразования, энергоснабжения и обновления
клеток организма. Пластический и энергетический обмен как да стороны единого процесса обмена
веществ в организме Нормы питания.
Витамины, их значение в обмене веществ. Авитаминозы. Гиповитаминозы. Гипервитаминозы
(хронические и острые).
Мочевыделение
Структура мочевыделительной системы: почки, мочеточники и мочевой пузырь. Строение и
значение почек.
Выделительная и регулирующая функции почек. Причины заболевания почек (бактериальное
воспаление тканей, воздействие отравляющих веществ, нарушение кровотока). Значение анализа
мочи. Достижения медицины: искусственная почка, пересадка почек.
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных веществ для
организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.
7
Кожа
Значение и строение кожи. Функции кожи. Волосы. Ногти. Понятие о потоотделении как черте
приспособленности организма к изменяющимся условиям окружающей среды и внутренней среды
организма. Влияние на кожу абиотических, биотических и антропогенных факторов окружающей
среды. Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.
Заболевания кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная косметика. Уход
за кожей, волосами и ногтями.
Нервная система.
Значение и строение нервной системы.
Строение и функции нервных клеток. Рефлексы и их значение.
Центральная, периферическая и вегетативная нервные системы. Функции головного и спинного
мозга.
Органы чувств
Значение органов чувств. Понятие об анализаторах.
Орган зрения. Методы определения остроты зрения. Строение глаза и зрение. Основные
нарушения и заболевания глаза. Глаза как объект иридодиагностики организма. Достижения
глазной хирургии.
Орган слуха. Ухо и слух. Строение и функции уха. Болезни органов слуха и их гигиена. Роль
органа равновесия.
Строение и функции органов обоняния. Язык и чувство вкуса.
Органы равновесия, их расположение и значение
Осязание. Органы чувств человека и окружают среда.
Гормональная регуляция в вегетативная нервная система
Железы внутренней, наружной и смешанной секреции и их связь с нервной системой. Понятие о
гормонах. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Нервно-гуморальная
регуляция процессе жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой.
Гипофиз и его значение. Щитовидная и паращитовидная железы. Заболевания, связанные с
нарушение функций щитовидной железы. Надпочечники и их значение. Условия возникновения
сахарного диабета. Рол ферментовыделительной функции поджелудочной железы.
Внутрисекреторная функция. Половые железы.. Вторичные половые признаки.
Высшая нервная деятельность
Познание окружающего мира. Ощущения. Анализ восприятий. Высшая нервная деятельность
(ВНД). Психика и поведение человека. Мышление и эмоции. Возникновение и развитие речи. Роль
труда и общественного образа жизни в возникновении речи. Культура речи. Память и ее виды.
Ритмы жизни (биоритмы). Бодрствование и сон, функции сна. Регуляция сна.
Разрушительное действие алкоголя и других наркотиков на ВНД человека.
Воспроизведение и развитие человека
Половая система человека. Женская половая система. Мужская половая система. Половые и
возрастные
особенности.
Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие. Роды. Уход за новорожденным.
Пороки развития плода как следствие действия алкоголя и наркотиков, возбудителей
инфекционных и вирусных заболеваний, венерических заболеваний. Опасность аборта. Бесплодие,
его общебиологическое значение. Планирование семьи и предупреждение беременности.
Охрана материнства и детства. Развитие детей, их воспитание. Здоровье детей и окружающая
среда.
8
Периоды жизни человека. Здоровье и трудоспособность человека в разные периоды жизни. Забота
о старости — общечеловеческий долг каждого гражданина и обязанность государства.
Лабораторная работа
«Знакомство с приемами ухода за новорожденными: способы пеленания, кормления, купания,
гигиенические процедуры, игры».
9
Календарно-тематический план
№
п/п
1
Тема урока
Дата
план
Введение:
биологическая и
социальная природа
человека.
03.09
факт
Элементы
содержания
Введение (1 час).
Биосоциальная
природа чел.
Древние люди.
Человек разумный
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Знать:
систематическое
положение вида
человек разумный
биосоциальную
природу человека
Уметь:
характеризовать
человека как
биосоциального вида
2
3
Организм человека: общий обзор 5час
Науки об организме
05.09
Анатомия,
человека: анатомия,
физиология, гигиена,
физиология и гигиена
методы
исследования
Структура тела. Место
человека в живой
природе
10.09
Части тела,
внутренние органы,
характеристика
человека как вида
Знать: что изучают
науки -анатомия,
физиология,
гигиена
Уметь:
характеризовать
методы
исследования
Знать: место
человека в живой
природе
Уметь:
характеризовать
человека как
биосоциального вида
Клетка: химический
состав, строение и
жизнедеятельность.
Лаб. раб. № 1 Действие
фермента каталазы на
пероксид водорода
12.09
5
Ткани. Лаб. раб.№2
Клетки и ткани под
микроскопом.
6
Системы органов. Уровни
организации организма.
Нервная и гуморальная
регуляция Практическая
4
Строение и состав
клетки, рост
развитие,
возбудимость, обмен
веществ, деление
клетки.
Знать: строение
17.09
Виды тканей и
особенности их
строения, нейрон,
синапс
Знать: виды тканей и
их свойства
Уметь: пользоваться
микроскопом
19.09
Органы, системы
органов, рефлекс,
рефлекторная дуга,
рецепторы, гормоны,
Знать: расположение
основных органов в
организме человека
Уметь: распознавать
состав и свойства
клетки
Уметь: пользоваться
микроскопом,
распознавать на
таблицах части
клетки
7
работа «Получение
мигательного рефлекса и
условий, вызывающих его
торможение»
Обобщающий урок по
теме: «Организм
человека»
взаимодействие
нервной и
гуморальной
регуляции
на таблицах органы и
системы органов
24.09
Опорно-двигательная система 8 час
26.09
Мышцы, скелет,
строение кости,
строение сустава.
8
Скелет: строение,
состав и соединение
костей. Лаб. раб. №3
Строение костной
ткани. Лаб. раб. №4
Состав костей.
9
Скелет головы,
туловища.
01.10
Отделы черепа,
отделы
позвоночника,
позвонок,
позвоночный канал,
межпозвоночные
диски
10
Скелет конечностей.
Практическая работа
«Значение плечевого
пояса»
03.10
Тазовый пояс,
плечевой пояс
11
Первая помощь при
повреждениях скелета.
08.10
Первая помощь при
переломах, вывихе,
растяжение связок,
12
Мышцы
10.10
Гладкие, скелетные,
мимические.
дыхательные,
сухожилия,
сократимость
13
Работа мышц
15.10
Мышцыантагонисты,
синергисты,
статистическая и
динамическая
работа, утомление,
Знать: значение
опорнодвигательной
системы
скелет человека, его
отделы типы
соединения и виды
костей
уметь: показывать
отделы скелета и
отдельные кости
Знать: строение
черепа скелета
туловища и их
значении
Уметь: показывать
и называть отделы
скелета головы и
туловища и
отдельные кости и
Знать: строение
скелета
конечностей и их
значении
Уметь: показывать
и называть отделы
конечностей и
кости
Знать: виды травм
Уметь: определять
виды травм и
оказывать первую
помощь
Знать: типы мышц,
их функции
особенности
строения
Уметь: узнавать
типы мышечной
ткани
Знать: влияние
ритма и нагрузки на
работу мышц
утомление
роль физических
упражнений для
работоспособность
14
15
Нарушение осанки и
плоскостопие Развитие
опорно-двигательной
системы Практические
работы «Правильность
осанки», «Определение
плоскостопия»
Зачет № 1 по теме:
«Общий обзор
организма человека.
Опорно-двигательная
система
17.10
Осанка, сколиоз,
сутулость, свод
стопы,
плоскостопие,
гиподинамия
22.10
Строение клетки ее
жизнедеятельность,
виды тканей.
Строение и функции
органов опорнодвигательной
системы
16
Внутренняя среда.
Значение крови и ее
состав. Лаб. раб.№5
Сравнение крови
человека с кровью
лягушки.
Кровь. Кровообращение 8час
24.10
Кровь, лимфа,
гомеостаз, состав
тканевой жидкости,
плазма крови,
форменные
элементы, фагоцитоз
17
Иммунитет.
05.10
Иммунитет и его
классификация
Вакцина, сыворотка
18
Тканевая совместимость 07.11
и переливание крови
Группа крови,
антитела групповая
совместимость
19
Строение и работа
Строение сердца,
12.11
опорнодвигательной
системы
уметь:
обосновывать
необходимость
активного отдыха
для борьбы с
гиподинамией
Знать: причины
нарушения осанки,
повреждения
скелета
Уметь: выявлять
нарушение осанки и
плоскостопие
Знать: строение
клетки ее
жизнедеятельность,
виды тканей.
Строение и
функции органов
опорнодвигательной
системы
Знать: состав
внутренней среды
организма, значение
крови и
кровообращения,
состав крови
Уметь:
распознавать
клетки крови на
рисунках
Знать:
инфекционные
заболевания и меры
борьбы с ними
Уметь: обосновать
необходимость
предупредительных
прививок
Знать: группы
крови групповая
совместимость при
переливании крови
уметь: обосновать
несовместимость
тканей
Знать: особенности
сердца. Круги
кровообращения
клапаны артерии,
вены, капилляры,
круги
кровообращения
20
Движение лимфы и
крови по сосудам
Практические работы
«Кислородное
голодание», «Пульс и
движение крови» .
14.11
Лимфа,
лимфатические
сосуды и узлы,
пульс, артериальное
давление,
21
Регуляция работы
сердца и кровеносных
сосудов. Практические
работы «Определение
скорости кровотока»,
«Рефлекторный приток
крови к мышцам»
19.11
Автоматизм,
гуморальная
регуляция, нервная
регуляция
22
Предупреждение
21.11
заболеваний сердца и
сосудов. Первая помощь
при кровотечениях
Практические работы
«Доказательство вреда
курения»,
«Функциональная
сердечно-сосудистая
проба»
Функциональная
проба, кровотечения;
артериальное,
венозное,
капиллярное
23
Контрольнообобщающий урок по
теме: «Кровь.
Кровообращение»
Состав и функции
внутренней среды
организма,
иммунитет,
Образование лимфы,
лимфообращения,
строение и работа
сердца
26.11
строения сердца,
фазы работы
сердца, типы
сосудов
Уметь: показывать
на рисунках и
таблицах строение
сердца, круги
кровообращения
Знать: образование
лимфы, значение
лимфообращения,
движение крови по
сосудам, кровяное
давление
Уметь: определять
пульс
Знать: нервногуморальная
регуляция
деятельности
сердца и сосудов
Уметь:
использовать
знания о
вегетативных
сосудистых
рефлексах для
тренировки сердца
и сосудов
Знать: как влияет на
сердце физическая
нагрузка, алкоголь,
никотин
Уметь: оказывать
первую помощь при
кровотечениях
выделять факторы,
отрицательно
влияющие на
сердечнососудистую
систему
Знать:состав и
функции
внутренней среды
организма,
иммунитет,
Образование
лимфы,
лимфообращения,
кровообращение
Дыхание 5час
Легочное и тканевое
дыхание, носоглотка
гортань трахея
бронхи легкие
строение и работа
сердца
кровообращение
Предупреждение
заболеваний сердца
и сосудов. Первая
помощь при
кровотечениях
24
Значение дыхания.
Органы дыхания
28.11
Знать: значение
дыхания, строение
и функции органов
дыхания
Уметь: показывать
на рисунках и
таблицах органы
дыхания
25
Строение легких.
Газообмен в легких и
тканях Лаб.раб. №6
Состав выдыхаемого и
вдыхаемого воздуха
03.12
Легочная плевра,
пристеночная
плевра, плевральная
полость, альвиола,
диффузия газов
Знать: строение и
функции легких
,газообмен в легких
и тканях
Уметь:
обосновывать
взаимосвязь
строения с
функциями
26
Дыхательные движения.
Лаб. раб.№7
Дыхательные движения
05.12
Механизм вдоха и
выдоха, диафрагма
строение и функции.
27
Регуляция дыхания.
Практическая работа
«Измерение обхвата
грудной клетки»
10.12
Дыхательный центр,
рефлекторная и
гуморальная
регуляция дыхания
Знать: механизм
вдоха и выдоха
Уметь: обосновать
влияние курения на
дыхание человека
Знать: механизм
нервногуморальной
регуляции дыхания
Уметь: обосновать
влияние
физической
нагрузки на обхват
грудной клетки
28
Болезни органов
дыхания, их
предупреждение.
Первая помощь при
поражении органов
дыхания Практическая
работа «Определение
запылённости воздуха в
зимнее время».
12.12
ЖЕЛ, заболевания
легких, гигиена
дыхания
Знать:
инфекционные
болезни: грипп,
туберкулез,
О гигиене органов
дыхания,
вреде курения на
органы дыхания
уметь: владеть
29
Контрольнообобщающий урок по
теме: «Дыхание»
17.12
Дыхательная
система, строение и
функции органов
дыхания,газообмен в
легких и тканях..
Пищеварительная система 6 час
19.12
Состав пищи,
питательные
вещества и их
значение.
30
Значение пищи и ее
состав
31
Органы пищеварения.
24.12
31
Пищеварение в ротовой
полости и желудке».
Зубы.
26.12
32
Изменение питательных
веществ в кишечнике
Всасывание
питательных веществ.
Лаб. раб. №8 Действие
ферментов слюны на
крахмал. Лаб. раб. №9
Действие ферментов
слюны на белки.
14.01
Пищеварение,
строение и функции
органов
пищеварительного
канала и
пищеварительных
желез
Особенности
строения и функции
зубов, значение
ферментов в
пищеварении в
ротовой полости,
строение и функции
желудка
Строение и функции
тонкого кишечника,
печени, толстого
кишечника,
регуляция
содержания сахара в
крови,
приемами
искусственного
дыхания
Знать;дыхательная
система, строение и
функции органов
дыхания,газообмен
в легких и тканях..
Первая помощь при
поражении органов
дыхания
Знать: питательные
вещества и их
влиянии на
организм человека
Уметь: обосновать
наличии в пище
продуктов
растительного и
животного
происхождения
Знать: строение и
функции органов
пищеварения,
Уметь: показывать
на рисунках органы
пищеварения
Знать: виды зубов,
внутреннее
строение,
пищеварительные
ферменты, их
значение строение и
функции желудка
Уметь:
обосновывать
взаимосвязь
строения с
функциями
Знать: строение и
функции тонкого
кишечника, печени,
поджелудочной
железы, толстого
кишечника,
механизм
всасывания
питательных
веществ
Уметь:
обосновывать
взаимосвязь
строения с
функциями
33
Регуляция
пищеварения.
Заболевания органов
пищеварения.
16.01
Рефлекторная и
гуморальная
регуляция
пищеварения,
условный и
безусловный
рефлекс, режим
питания,
желудочнокишечные
заболевания
Обмен веществ и энергии 4 час
21.01
Стадии обмена
веществ, ферменты и
их функции.
34
Обменные процессы в
организме
35
Нормы питания.
23.01
Практическая работа
«Функциональная проба
с максимальной
задержкой дыхания до и
после нагрузки»
Основной и общий
обмен энергоемкость
пищи,
энергозатраты,
пищевой рацион,
36
Витамины
Значение витаминов,
авитаминозы,
28.01
Знать: механизм
регуляции
процессов
пищеварения
желудочнокишечные
заболевания и их
предупреждение
влияние никотина и
алкоголя на
пищеварение
Уметь: владеть
приемами оказания
первой помощи при
отравлениях
Знать: общая
характеристика
обмена веществ и
энергии
пластический
обмен,
энергетический
обмен и их
значение
уметь:
характеризовать
значение для
организма белков,
жиров, углеводов,
воды и
минеральных солей
Знать:
энергоемкость
пищи,
энергозатраты,
нормы питания
Уметь: составлять
суточный рацион
питания
Знать: витамины
способы
сохранения
витаминов в
пищевых продуктах
уметь:
обосновывать
37
Зачет № 4 по теме:
«Пищеварение. Обмен
веществ и энергии
38
Строение и функции
почек
39
Предупреждение
заболеваний почек
30.01
Значение пищи и ее
состав, строение и
функции органов
пищеварения, обмен
веществ в организме
Мочевыделительная система 2 час
04.02
Строение
выделительной
системы, почки,
нефрона, механизм
образования мочи
06.02
40
Строение и функции
кожи
11.02
41
Нарушения кожных
покровов и
повреждения кожи
13.02
42
Роль кожи в
терморегуляции.
Закаливание
18.02
Заболевания органов
мочевыделительной
системы их
предупреждения
Кожа 4 час
Строение и значение
кожи, сальных и
потовых желез,
волос
Причины нарушения
состояния кожи,
заболевания,
термический и
химический ожог,
обморожения
Терморегуляция
организма ,
закаливание,
применение
витаминов
Знать;значение
пищи и ее состав,
строение и функции
органов
пищеварения,
обмен веществ в
организме, значение
витаминов,
заболевания
органов
пищеварения.
Знать: значение
выделения
органы
мочевыделительной
системы их
строение и функции
уметь: распознавать
на рисунках органы
мочевыделительной
системы,
Знать: заболевания
органов
мочевыделительной
системы,
профилактика
заболеваний почек
Уметь:
обосновывать
гигиенические
правила
Знать: строение и
функции кожи
Уметь:
распознавать на
рисунках слои и
структурные
элементы кожи
Знать: заболевания
кожи
Уметь: оказывать
первую помощь при
обморожениях и
ожогах
Знать: роль кожи в
терморегуляции,
закаливание
тепловой и
солнечный удар
43
Зачет № 5 по теме:
«Выделение. Кожа».
20.02
44
Железы внешней,
внутренней и
смешанной секреции
Эндокринная система 2 час
25.02
Железы внешней,
внутренней и
смешанной
секреции, гормоны
45
Роль гормонов в обмене
веществ, росте и
развитии организма.
46
Значение строение и
функционирование
нервной системы
47
Вегетативная нервная
система
27.02
Строение
мочевыделительной
системы, почек,
образование мочи,
строение и функции
кожи,
терморегуляция.
Гормоны и их
влияние на роста и
развитии организма.
Инсулин, адреналин
Нервная система 6 час
04.03
Центральная и
периферическая н.с.,
рефлекс,
рефлекторная дуга
отделы н.с.
06.03
Строение и функции
симпатического
отдела н.с.
организма,
гигиенические
требования к
одежде и обуви
уметь: оказывать
первую помощь при
тепловом и
солнечном ударах,
Знать:строение
мочевыделительной
системы, почек,
образование мочи,
строение и функции
кожи,
терморегуляция.
Предупреждение
заболеваний почек
Знать: значение
желез внутренней
секреции
Уметь: находить на
таблице железы
внутренней
секреции
Знать: значение
желез внутренней
секреции для роста,
развития и
регуляции функций
в организме
Уметь: находить на
таблице железы
внутренней
секреции
Знать: значение
нервной системы
отделы нервной
системы
Уметь: находить на
таблице отелы
центральной и
периферической
н.с.
Знать: особенности
строения отделов
нервной системы
Уметь: находить на
таблице подотделы
вегетативной
нервной системы
48
Нейрогуморальная
регуляция
11.03
Гипоталамус,
нейрогормоны
49
Спинной мозг
13.03
Строение и функции
спинного мозга
50
Головной мозг
18.03
Строение и функции
головного мозга
51
Обобщающий урок по
теме: «Эндокринная и
нервная система»
Контрольный тест
20.03
Строение нервной
системы, функции
отделов Н.С.,
строение и функции
спинного и
головного мозга,
нейрогуморальная
регуляция организма
52
Как действуют органы
чувств и анализаторы
53
Орган зрения.
03.04
Зрительный анализатор
Практические работы
«Сужение и расширение
зрачка», «Принцип
работы хрусталика»,
«Обнаружение слепого
пятна»
Заболевания и
08.04
повреждения глаз
54
Органы чувств. Анализаторы 6 час
01.04
Органы чувств,
строение
анализатора
Строение и функции
органа зрения
Дальнозоркость
близорукость,
первая помощь при
повреждении глаз
Знать: как
взаимодействуют
нервная и
эндокринная
система
Уметь: обосновать
регуляцию ЖВС
головным мозгом
Знать: строение и
функции спинного
мозга
Уметь: показывать
на таблицах отделы
нервной системы,
части спинного
Знать: строение и
функции головного
мозга
Уметь: показывать
на таблицах отделы
нервной системы,
отделы головного
мозга
Знать: строение
нервной системы,
функции отделов
Н.С., строение и
функции спинного
и головного мозга,
нейрогуморальная
регуляция
организма
Знать: органы
чувств и их
значение
Уметь: показывать
на таблицах отделы
анализатора
Знать: строение и
функции органов
зрения
Уметь: узнавать на
моделях части
органов зрения
Знать: гигиена
зрения
предупреждение
нарушений зрения
уметь:
обосновывать
55
Органы слуха и
равновесия. Их
анализаторы
10.04
Строение и функции
наружного, среднего
и внутреннего уха,
органов равновесия
56
Органы осязания,
обоняния и вкуса
Практическая работа
«Раздражение
тактильных
рецепторов»
15.04
Строение органов
осязания, обоняния,
вкуса их роль в
жизни человека
57
Зачет № 7 по теме:
«Органы чувств и
анализаторы»
17.04
58
Врожденные и
приобретенные формы
поведения
Практическая работа
«Перестройка
динамического
стереотипа; овладение
навыком зеркального
письма».
59
Закономерности работы
головного мозга
24.04
Условное и
безусловное
торможение,
доминанта, закон
взаимной индукции
60
Биологические ритмы.
Сон и его значение
29.04
Фазы сна,
сноведения,
61
Особенности высшей
нервной деятельности
человека: речь,
сознание, мышление,
воля, эмоции внимание
и память Практическая
работа «Изучение
06.05
Речь, память
мышление
воображение, воля,
эмоции
Строение
анализатора,
строение и функции
органов чувств
Поведение и психика 6 час
22.04
Безусловный и
условный рефлекс,
инстинкт,
рассудочная
деятельность
гигиенические
правила
Знать: строение и
функции органов
равновесия и слуха
Уметь:
обосновывать
гигиенические
правила
Знать: строение
органов осязания,
обоняния, вкуса
Уметь: показывать
на таблицах органы
осязания, обоняния,
вкуса
Знать: строение
анализатора,
строение и функции
органов чувств
Знать: общая
характеристика
ВНД
характеристика
условных и
безусловных
рефлексов
уметь:
характеризовать
условные и
безусловные
рефлексы
Знать: как нервная
система регулирует
работу органов
Уметь: приводить
примеры условного
и безусловного
торможение
Знать: значение сна,
фазы сна
Уметь: составлять
режим сна и
бодрствования
Знать: значение
речи в жизни
человека, функции
познавательных
процессов
Уметь:
характеризовать
62
63
внимания на разных
уровнях»
Работоспособность.
Режим дня
08.05
Стадии
работоспособности,
режим дня
Индивидуальное развитие организма 5 час
Половая система
13.05
Строение половой
человека.
системы человека,
Наследственные
строение половых
заболевания. Болезни,
клеток.
передающиеся половым
Наследственные
путем
венерические
заболевания., ВИЧ,
СПИД
65
Внутриутробное
развитие организма.
Развитие после
рождения
15.05
Оплодотворение,
внутриутробное
развитие, рождение
рост и развитие
ребенка
66
Итоговая зачетная
работа
20.05
Строения и функции
основных тканей»
органов, систем
органов, их нервную
и гуморальную
регуляцию
67
О вреде наркогенных
веществ
22. 05
Воздействие
наркогенных
веществ на организм
человека
познавательные
процессы
Знать: изменение
работоспособности
в трудовом
процессе
Уметь: составлять
режим дня
школьника
Знать: систему
органов
размножения,
наследственные,
врожденные,
венерические
заболевания и меры
их профилактики.
Уметь: показывать
на таблицах
строение органов
размножения,
обосновать меры
профилактики и
борьбы со СПИД
Знать:
внутриутробное
развития периоды
развития ребенка
после рождения и
их характеристика
Уметь: обосновать
вредное влияние
никотина, алкоголя
и других факторов
на развитие
зародыша.
Знать: особенности
строения и функции
основных тканей»
органов, систем
органов, их
нервную и
гуморальную
регуляцию
Знать: вредное
влияние никотина,
алкоголя и других
факторов на
организм человека
и потомство
Уметь: выделять
факторы, влияющие
68
Психологические
особенности личности
27.05
Типы нервной
системы, характеры,
способности,
склонности
Итого: всего часов - 68; Лабораторных работ – 9; Практических работ –19
Обобщающих контрольных уроков -7
на здоровье
потомства
Знать:
психологические
особенности
личности
Уметь:
характеризовать
типы нервной
системы,
Перечень учебно-методического обеспечения
литература для учителя:
О.А.Пепеляева,И.В.Сунцова
«Поурочные разработки по биологии.Человек» (Москва «Вако» 2007г)
Сапин М.Р., Брыксина З.Г.
«Анатомия и физиология человека» - для 9 класса школ с углубленным изучение биологии (М.,
«Просвещение», 1999 г.)
Чусов Ю.Н.
«Физиология человека» (М., «Медицина», 1986 г.)
Георгиева С.А. и др.
«Физиология» (М., «Просвещение», 1981 г.)
Бинас А.В., Маш Р.Д, и др.
«Биологический эксперимент в школе» (М., «Просвещение», 1990 г.)
Воронин Л.Г., Маш Р.Д.
«Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене» (М.,
«Просвещение», 1983 г.)
Демьяненков Е.Н.
«Биология в вопросах и ответах» (М., «Просвещение», 1996 г.)
Лернер Г.И.
«Человек: анатомия, физиология и гигиена (поурочные тесты и задания)» (М., «Аквариум», 1998
г.)
литература для учащихся:
Учебник: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.
«Биология: человек» (М., издательский центр «Вентана-Граф», 2003 г.)
Зверев И.Д.
«Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене» (М., «Просвещение», 1989 г.)
Колесников Д.В., Маш Р.Д.
«Основы гигиены и санитарии» (М., «Просвещение», 1989 г.)
10