История 8 класс, Аннотация ,РП doc

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы
среднего (полного) общего
образования по истории.(Е.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.). Учебно-тематический план ориентирован на использование
учебников:А.Н.Боханов «История России. 8 класс» (старое название «А.Н.Боханов «История России.XIX век.8 класс»), Л.А.Юдовская, П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкин «Всеобщая история. История нового времени. 8 класс»
Согласно действующему в образовательном учреждении учебному плану календарно-тематический план предусматривает обучение в объеме: «История России»
36 часов, «Всеобщая история» - 24 часа и 10 часов резервного учебного времени, которое используется на включение уроков по истории татарского народа и Татарстана.
Цели и задачи данной рабочей программы :
◦ познакомить учащихся с основными событиями российской истории ХIХвека, включающими в себя многообразие форм исторического бытия и
деятельности людей
◦ представить разнообразные варианты объяснения событий истории и отражения их в современной жизни
◦ расширить представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявить их специфику для ХIХ века
◦ продолжить обучение приемам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов
деятельности людей)
◦ научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий
◦ создать условия для формирования ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей ХIХ века, восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами
◦ способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к истории,
культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны.
◦
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся
При изучении курса истории в 7 классе программный материал пройден в полном объеме. Учащиеся освоили ключевые исторические понятия; ознакомились с
основными религиозными системами ; с особенностями социальной жизни, структурой общества на этапе с древнейших времен до 17 в; раскрыли специфику
власти; раскрыли выдающихся деятелей отечественной истории. Федоров Т. выявил неуверенные знания с существенными ошибками и отсутствием
самостоятельностью суждений . Отсюда возникает необходимость подготовить к самостоятельному восприятию и анализу исторических источников,
пересказывать кратко, полно. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации:
словари. Интернет, хрестоматии ,энциклопедии . Планируется провести дополнительные занятия.
В соответствии с методическим письмом МО РТ №7831/9 от 16 октября 2009 года изменен объем изучаемого материала в 8 классе: предусматривается изучение
материала с XIX до начала XXв.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 8 класс
В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и
традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период ХIХ века:
◦ периодизация Нового времени
◦ особенности ментальности человека Нового времени
◦ преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным
◦ причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества
◦ дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации
◦ бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма
◦ новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий
◦ дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать
свои «прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»
◦ использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй
◦ международные конфликты, приводившие к войнам
◦ особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости
◦ важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека
◦ изменения в повседневной жизни человека.
При изучении курса истории России ХIХ века необходимо реализовать следующие задачи на пути достижения общих целей основного среднего
образования:
◦ познакомить учащихся с основными событиями российской истории века, включающими в себя многообразие форм исторического бытия и деятельности
людей
◦ представить разнообразные варианты объяснения событий истории и отражения их в современной жизни
◦ расширить представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявить их специфику для ХIХ века
◦ продолжить обучение приемам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов
деятельности людей)
◦ научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий
◦ создать условия для формирования ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей ХIХ века, восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами
◦ способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к истории,
культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны.
В 8-ом классе изучается история Татарстана, охватывающая события ХIХ века. Среднее Поволжье развивалось в русле общероссийских тенденций.
Вместе с тем в его истории есть и отличительные черты, обусловленные географическим положением, многонациональным составом и угнетенным положением
нерусского населения. Изучаемый период национально-региональной истории важен для понимания процессов формирования татарской буржуазии, роста
национального самосознания и национального движения. Материал по данному курсу изучается отдельным блоком после изучения истории России.
Планируемый уровень подготовки учащихся:
Программа разработана с учетом возрастных особенностей подростков: ориентирована на активизацию реальной практической деятельности ребенка по
познанию мира, самопознанию и самоопределению. К 8-му классу у школьников накапливается определенный опыт познавательной деятельности на базе
исторического материала. Это позволяет расширить типологию заданий, усложнять мыслительную работу, повысить степень их самостоятельности. Школьники
должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают:
◦ методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории)
◦ выявление предпосылок (т. е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин)
◦ анализ целей и результатов
◦ объяснение преимуществ и недостатков
◦ выявление общего и различного
◦ объяснение фактов
◦ сопоставление различных суждений
◦ умение использовать внешкольные источники, информации (находящиеся за пределами учебной книги, существующие в реальной социокультурной среде:
книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные
программы, программы дополнительного образования)
◦ разные способы работы (в том числе и самостоятельной) с учебной книгой.
В процессе изучения истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к
истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и
демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение
к традициям западной и восточной культуры.
Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника основной
школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей,
анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним жизнью, уметь выбирать линию поведения, исходя из
представления о возможных последствиях.
Необходимым условием повышения эффективности обучения является использование межкурсовых связей, так как при таком подходе создаются
благоприятные условия для повторения и закрепления важнейших фактов и понятий, для установления сущностных связей между ними, познанию исторических
закономерностей.
Основная функция курса истории – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий,
позволяющий, учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение
анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
Содержание программы
№п/п
Тема раздела
1.
Становление индустриального общества.
2.
Строительство новой Европы.
3.
Страны Азии, Африки, Америки.
4.
Российская империя в начале ХХв.
5.
Российская империя в годы правления Николая 1.
6.
Общество, церковь и культура.
7.
Российская империя в годы правления Александра 11.
8.
Россия в царствования Александра 111.
Первые
годы правления Николая11.
9.
История Татарстана.
Количество контрольных тестов
Кол-во часов
7ч
7ч
10ч
9ч
7ч
3ч
6ч
11ч
10
Итого
70
Педагогические технологии, средства обучения
При обучении истории в 8классе используются педагогические технологии:
- на основе дидактического усовершенствования реконструирования материала:
концепция гражданского образования
модель « Интегрированные занятия (уроки) ».
модель межпредметных связей.
реализация теории поэтапного формирования умственных действий.
- на основе эффективности управления и организации процесса обучения:
технология индивидуализации обучения.
модель «Групповая работа в классе».
личностно – ориентированное обучение.
-на основе применения новых и новейших информационных средств:
технология компьютерного урока.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Автор.
В .М. Соловьев
С. М. Соловьев
А. О. Ишимова,
В.С. Амелин и другие
А. П. Шевякин
Л. Бурмистрова и другие.
А.Г. Мерников.
В. В .Веденеев
Год издания
М.: Белый город.2000
М.: Эксмо.2007
М.: Эксмо 2010
М.: Росмен.2010
М.: Вече, 2004
М.:Астрель.2004
М.:Восток,2009
М.:Центрполиграф,1995
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Наименование
История России. Для детей и взрослых
История России с древнейших времен
История России в рассказах для детей
Современная школьная энциклопедия –техника.
Загадка гибели СССР-История заговоров и предательств
Большая детская энциклопедия
Детская энциклопедия техники
Дикое поле-история зарождения русской разведки в эпоху царствования
Лжедмитрия
Последний путь Владимира Мономаха
Александр Невский
Разин Степан
Иван Грозный
Гуляй Волга
Юрий Милославский или русские в 1612году
Потемкин на Дону
Дмитрий Донской
Водители фрегатов(Книга о великих мореплавателях)
А. Ладинский
А.К. Югов
А,П. Чапыгин
В.И. Костылев
А. Веселый
М.Н. Загоскин
Г.П. Данилевский
С.П. Бородин
Н.К. Чуковский
18
19
20
21
22
23
24
25
26
100Великих загадок истории
100 Великих русских изобретений
Мировая история. Новое время 19 век
Из глубины столетий
Поурочные разработки по истории средних веков
Хрестоматия по истории Татарстана
История Татарстана. Учебное пособие для 7 класса
Хрестоматия по истории России
Поурочные разработки по истории России : 7 кл
Н.Н. Непомнящий.
С. В. Аксенова.
Школьная энциклопедия
Б. Л. Хамидуллина.
О.В. Арсланова, К.А. Соловьев
Б. Р. Султанбеков.
Ф.Ш. Хузин , В.И. Пискарев
А. С. Орлов.
Б.Н. Серов
М.: Издательство АСТ,1998
АО «Слово Тюмени» 1993
ИПП «Тюмень»1993
АО «Слово Тюмени» 1993(3 тома)
АО «Слово Тюмени» 1993
АО «Слово Тюмени» 1993
ИПП «Тюмень»1993
АО «Слово Тюмени» 1993
Калиненградское книжное
издательство 1989
М.: Вече 2010
М.:Вече.2010
М.:ОЛМА-ПРЕСС Образование
Казань: «Хэтер» (ТаРИХ), 2004г.
М.: Веко, 2000
27 История России: с середины XVI до конца XVIII века. Атлас. 7 класс
М: Астрель, 2007
28 История России: новое время с конца XV до начала XIX века. Атлас. 7
класс
29 Всемирная история в лицах
30 Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия
М.: АТС: Астрель, 2007
В .Бутромеев
М.:Олма-Пресс 1999
31 Краткая Российская энциклопедия, электронные словари
32 Журнал «История и обществознание для школьников»
Ю.Рябцев,
М.Брант.2005.
33 Журнал «История и обществознание для школьников»
Н.А. Полторацкая,Е.Н.Колачева
2008
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСТОРИИ
Класс 8
Учитель: Ибрагимов Махмут Рабхатович
Количество часов: всего-70 ч, в неделю-2 ч
Плановых контрольных уроков- 1,зачетов-,тестов- 6 ;
Директорских контрольных работ-1
Планирование составлено на основе программы ( Новая история ;А.Я.Юдовской М.: «Просвещение»,2007 г.)и примерной программы
История России- авторы: Э.Д. Днепрова; А.Г. Аркадьева, М.: Дрофа 2007 г.),
Учебник: А.Н.Боханов «История России«История. Новое время»А.Я. Юдовская. М.: Просвещение,2006.
«История России. Конец XVII-XVIII век». Е. В. Пчелов. – М.: Русское слово, 2010.
Дополнительная литература:
№
1
2
3
4
Наименование
Поурочные разработки по новой истории
Программа курса «История России. XIX век. 8 класс»
История Татарстана. Учебное пособие для 8 класса
Методические рекомендации по курсу «История России. XIX век». 8
класс
Схемы по истории России. XIX век. 8 класс
История России: с середины XVI до конца XVIII века. Атлас. 7 класс
Автор.
Год издания
А.Н. Боханов, Д.А. Фадеева
Ф.Ш. Хузин , В.И. Пискарев
А.Н. Майков
Казань: «Хэтер» (ТаРИХ), 2004г.
С.В. Агафонов.
М.: Веко, 2000
М: Астрель, 2007
А.Н.Фукс, О.Г.Пивоварова.
М.: АТС: Астрель, 2007
8
9
Новая история. XIX – начало XX века. Поурочные методические
разработки. 8 класс»
Всемирная история в лицах
Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия
В .Бутромеев
М.:Олма-Пресс 1999
10
11
Краткая Российская энциклопедия, электронные словари
Журнал «История и обществознание для школьников»
Ю.Рябцев,
М.Брант.2005.
12
Журнал «История и обществознание для школьников»
Н.А. Полторацкая,Е.Н.Колачева
2008
5
6
7
№
1
1
Тема урока
2
Введение
Введение во всемирную
историю XV111 - начала X1X
вв.
Ко
ли
чес
тво
час
ов
3
1
Календарно – тематическое планирование 8 класс
Тип урока Элементы содержания
Виды
Планируемые результаты
урока
контроля,
освоения материала
измерители
4
Изучение
нового
материала
5
Периоды новейшей
эпохи
6
Задания с
развёрнуты
м ответом.
7
Составление конспекта.
Обсуждение вопроса: покакому
критерию (основанию)
выделяются периоды новейшей
эпохи?
2
Индустриальное
общество:
основные
черты.
Научнотехнические
предпосылки
второй
промышленной
революции.
1
Комбинир
ованный
Научно-технические
предпосылки второй
промышленной
революции. Монополии.
Кризисы
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Выявить общие и особенные
черты обеих моделей
модернизации, выявлять основные
противоречия мирового развития
начала X1Xв.
3
Рост
промышленного
производства и зарождение
рабочего движения.
1
Комбинир
ованный
Задания с
кратким
ответом
Знать: промышленные страны.
Развитие городов. Зарождение
рабочего движения. Рабочее
движение в Англии. Рабочее
движение в континенте.
4
«История России XV111начала X1Xв»
Заговор 11 марта 1801г
1
Изучение
нового
материала
Новый этап в развитии
промышленности.
Промышленные страны.
Развитие городов.
Зарождение рабочего
движения. Рабочее
движение в Англии.
Рабочее движение в
континенте.
История России – часть
всемирной истории. XIX
век в истории России:
роль самодержавия в
развитии страны;
взаимоотношения
центра и национальных
окраин; значение
промышленного
переворота, становления
Задания с
кратким
ответом
Знать: основные понятия: история,
история России, самодержавие,
промышленный переворот,
капитализм, конституционные
проект
Дата
проведения
План
Факт
8
9
5
Попытки реформ.
Деятельность М.М.Сперанского
1
Комбинир
ованный
6
Российская империя
в началеXIX в.
Внутренняя политика в первой
половине 19в.
1
Комбинир
ованный
1
Изучение
нового
материала
Международное положение и 1
внешняя политика России в 19
веке.Войны с Персией, Турцией
и Швецией.
Комбинир
ованный
7
Социально-экономическое
развитие губернии 1801 – 1860
гг.
8
капитализма и
политического влияния
Запада для
взаимоотношений
самодержавия и
общества.
Внутренняя политика:
переворот 11 марта 1801
г.; личность Александра
I; деятельность
«Негласного комитета;
проект реформ
М.М.Сперанского и его
реализация.
Социальноэкономическое
развитие:
сословный
строй; крепостнический
характер
экономики;
развитие
капиталистических
отношений.
Развитие
промышленности.
Основные понятия:
расслоение
крестьянства, товарностьбурлачить,
вольнонаемный труд,
посессионные рабочие,
Персоналии: А. Н.
Свешников, И. И.
Алафузов, М. М.
Азимов, братья
Крестовниковы,
Апанаевы, Юнусовы..
Войны с Персией,
Турцией и Швецией:
присоединение
Дагестана, Северного
Задания с
кратким
ответом
Давать общую характеристику
социально-экономического
развития края в начале века
Знать: Основные понятия:
дворцовый переворот, Негласный
комитет, министерства, Указ о
вольных хлебопашцах,
конституционный проект,
Задания с
развёрнуты
м
ответом.тест
ы
Знать: основные понятия:
Государственный совет, сословия,
крепостное право,
капиталистические отношения
Задания с
развернуты
м ответом.
Знать: развитие промышленности.
Основные понятия: расслоение
крестьянства, товарность,бурлачить,
вольнонаемный труд,
посессионные рабочие,
Персоналии: А. Н. Свешников, И.
И. Алафузов, М. М. Азимов, братья
Крестовниковы, Апанаевы,
Юнусовы
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Определять основные причины
участия России Основные
понятия: внешняя политика,
антифранцузские коалиции,
Азербайджана,
Западной Грузии,
Бесарабии, Финляндии.
Российско-французские
отношения: Россия в
антифранцузских
коалициях; Тильзитский
мир; предпосылки
наполеоновского
вторжения в Россию.
9
Империя Наполеона.
Революционные и
наполеоновские войны.
1
Комбинир
ованный
10
Поход в Россию и крушение
империи Наполеона I
1
Комбинир
ованный
11
Отечественная война
1812 г.
1
Изучение
нового
материала
Империя Наполеона I во
Франции. «Гражданский
кодекс».
Наполеоновские войны.
Термины: империя,
коалиция, Бурбоны,
Ватерлоо,
континентальная
блокада, легитимность.
Персоналии: Наполеон
Бонапарт
Продолжение
промышленной
революции.
Хартия 1814 г.,
установление
конституционно –
монархического
режима.
Июльская революция
1830 г. и ее кризис.
Отечественная война
1812 года:
патриотический подъём,
важнейшие сражения,
выдающиеся
полководцы, примеры
героизма.
Основные понятия:
патриотический подъём,
континентальная блокада
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: Термины: империя,
коалиция, Бурбоны, Ватерлоо,
континентальная блокада,
легитимность.
Персоналии: Наполеон Бонапарт
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: продолжение
промышленной революции.
Хартия 1814 г., установление
конституционно – монархического
режима.
Июльская революция 1830 г. и ее
кризис.
Задания с
развёрнуты
м ответом
Указывать основные причины
войны, дать оценку действиям
Франции
составлять
хронику
военных действий, делать выводы
по итогам войны Основные
понятия: патриотический подъём,
отечественная война, генеральное
сражение,
редуты,
манёвр,
партизаны, Венский конгресс,
отечественная война,
генеральное сражение,
редуты, манёвр,
партизаны, Венский
конгресс, Священный
союз
Священный союз
12
Край
в
войне1812 г.
отечественной 1
Комбинир
ованный
Основные
понятия:
Казанское ополчение.
Персоналии: Н. Дурова,
В. Ивашев, Д.
Завалишин.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
тесты
Знать: основные понятия:
Казанское ополчение.
Персоналии: Н. Дурова, В.
Ивашев, Д. Завалишин
13
Венская система.
1
Священный
союз
и
революционное движение 18201830-х гг.
Комбинир
ованный
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Показывать на карте
территориальные изменения в
Европе, произошедшие после
заключения мирных договоров с
побежденными странами
14
Военные поселения и проекты 1
дальнейших реформ.
Комбинир
ованный
Задания с
кратким
ответом
дать оценку экономическим
условиям
тесты. Знать: основные понятия:
Венский конгресс, Священный
союз
15
Либеральные, консервативные,
социалистические и
коммунистические идеи.
1
Комбинир
ованный
Заграничный
поход русской армии.
Венский конгресс и
«венская
система»
мирового
порядка.
Образование
Священного союза.
Основные понятия:
Венский конгресс,
Священный союз
Заграничный
поход русской армии.
Венский конгресс и
«венская
система»
мирового
порядка.
Образование
Священного союза.
Либеральные,
консервативные,
социалистические и
коммунистические идеи.
Задания с
развёрнуты
м
ответомтест
ы
Знать: либеральные,
консервативные,
социалистические и
коммунистические идеи.
16
Великобритания
доминионы.
ее 1
Комбинир
ованный
Установление
британского
колониального
господства в Индии.
Задания с
развёрнуты
м
ответомтест
ы
Составлять синхроническую
таблицу, давать характеристику
деятельности исторических
личностей
и
17
Образование независимых
государств в Латинской
Америке в 1810-1820-х гг.
1
Комбинир
ованный
18
Европейские революции
половины XIX в.
1-й 1
Комбинир
ованный
19
Образование
империи.
О. Бисмарк
Германской 1
Комбинир
ованный
20
Объединение
реформ
и
захватов.
Италии.Время 1
колониальных
Комбинир
ованный
Страны Латинской
Америки в XIX
Провозглашение
независимых государств
в Латинской Америке.
С. Боливар. Х. СанМартин.. США и страны
Латинской Америки.
Доктрина Монро
Революции во Франции,
Германии, Австрии, в
империи Габсбургов . в
Италии. Их значение.
Борьба за создание
единого германского
государства. О.
Бисмарк. Франкопрусская война 18701871 гг.
Термины: юнкер,
радикал, канцлер.
Персоналии: Вильгельм
I, Отто фон Бисмарк.
Дата: 1866 г. создание
Северогерманского
союза
Термины: юнкер,
радикал, канцлер.
Персоналии: Вильгельм
I, Отто фон Бисмарк.
Дата: 1866 г. создание
Северогерманского
союза
Национальные идеи в
странах Европы.
Объединение Италии. К.
Кавур. Дж. Гарибальди
Персоналии: Джузеппе
Мадзини, Джузеппе
Гарибальди, Камилло де
Кавура.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
тесты
Знать основные
понятия:антиколониальная
революция, колониальная
политика, каудильо, экспансия,
латифундия, авторитарный режим.
Персоналии:
С. Боливар
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: Революции во Франции,
Германии, Австрии, в империи
Габсбургов . в Италии. Их
значение.
Знать: основные понятия :юнкер,
радикал, канцлер.
Персоналии: Вильгельм I, Отто
фон Бисмарк.
Дата: 1866 г. создание
Северогерманского союза
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Задания с
Составление конспекта.
развёрнуты
Обсуждение вопроса
м
ответом.тест
ы
21
Индустриальные
страны 1
континентальной
Европы.
Социальный реформизм во
второй половине19-начале 20в.
Монополистический
капитализм.
Комбинир
ованный
22
Южная и Юго
Европа.Европа.
Комбинир
ованный
23
Гражданская война в США.
1
Комбинир
ованный
24
Начало модернизации
в Японии
1
Комбинир
ованный
25
Тайные общества и восстание 1
декабристов
Комбинир
ованный
26
Внутренняя политика Николая 1
1.
Комбинир
ованный
Восточная 1
Дата: 1859-1870 гг.
объединение Италии
Промышленный
переворот
и
его
социальные
последствия.
Монополистический
капитализм. Кризисы,
профсоюзное движение.
Франция
после
Французско-Прусской
войны.Правительство
Геманской империи.
«Лоскутная империя»в
Италии.
Испания,
Балканские
страны
Австро-Венгрия
и
национальный вопрос
.Движение за отмену
рабства. Гражданская
война 1861-1865 гг. А.
Линкольн.
Реконструкция Юга.
Демократы и
республиканцы.
Термины:
сегунат,
«мэйдзи»,
самураи,
колониальная политика
Восстания декабристов
и их последствия
Основные понятия:
тайные общества,
«Конституция»
Н.М.Муравьёва,
«Русская правда»
П.И.Пестеля
Личность Николая 1.
Кодификация
законодательства: роль
М.М.Сперанского.
Задания с
кратким
ответом
Выявить общие и особенные
черты обеих моделей
модернизации, выявлять основные
противоречия мирового развития
Задания с
кратким
ответом
Знать: «Лоскутная империя»в
Италии. Испания, Балканские
страны Австро-Венгрия и
национальный вопрос
Задания с
кратким
ответом
Знать: движение за отмену
рабства. Гражданская война 18611865 гг. А. Линкольн.
Реконструкция Юга. Демократы и
республиканцы.
Задания с
кратким
ответом
Задания с
кратким
ответом
Дать общую характеристику
социально-экономического
развития страны в начале века
Знать: восстание декабристов и их
последствия
Основные понятия: тайные
общества, «Конституция»
Н.М.Муравьёва, «Русская правда»
П.И.Пестеля
Задания с
развёрнуты
м
ответом.тест
Знать: Основные понятия:
Самодержавие, кодификация
законов, кредитные билеты,
обязанные крестьяне,
Закон об обязанных
крестьянах. Реформа
управления
государственными
крестьянами
П.Д.Киселёва.
Основные понятия: III
отделение
императорской
канцелярии,
корпус
жандармов,
теория
официальной
народности
ы
государственные крестьяне,
волости, сельские общества
Задания с
развёрнуты
м
ответом.тест
ы
Знать: основные понятия: III
отделение императорской
канцелярии, корпус жандармов,
теория официальной народности
27
Политический сыск и теория
официальной государственной
идеологии.
Общественная мысль во второй
четверти 19в.
1
Комбинир
ованный
28
Социально-экономическое
1
развитие России при Николае I
Начало
промышленного
переворота в России
Комбинир
ованный
Аграрный
характер
экономики. Крепостной
и вольнонаёмный труд.
Начало промышленного
переворота. Зарождение
отечественного
машиностроения.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
тесты
Знать: основные понятия:
сельскохозяйственная (аграрная)
страна, мануфактура,
промышленный переворот,
фабрика, текстильная фабрика,
машиностроение
29
Национальная
политика 1
Российской империи в I-й
половине XIX века Кавказская
война
Комбинир
ованный
Причины
Кавказской
войны. Имам Шамиль.
Польские
земли
в
составе
России.
Польское
восстание
1830-1831 гг. и его
последствия.
Основные понятия:
ислам, мусульмане,
мюридизм, имам,
имамат, царство
Польское, сейм
революция, «жандарм
Европы»
Задания с
развёрнуты
м
ответом.тест
ы
Указать основные причины
войны, дать оценку действиям
составлять хронику военных
действий, делать выводы по
итогам войны
30
Восточный вопрос и Крымская
война.
Комбинир
ованный
Войны с Ираном и
Турцией:
присоединение к России
Восточной Армении,
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Указывать основные причины
войны, дать оценку действиям
Франции составлять хронику
военных действий, делать выводы
1
31
Обобщающий урок
32
Общественное движение в 1
России в 1830-1850-х гг.
Славянофилы и западники.
Русский
утопический
социализм.
33
Русская православная церковь.
1
Комбинир
ованный
34
Национальные
корни 1
отечественной
культуры.
Русская литература и искусство
1-й половины XIX в.
Комбинир
ованный
1
Комбинир
ованный
Изучение
нового
материала
восточного побережья
Чёрного моря и дельты
Дуная. Европейские
революции 1830 и 1848
годов и Россия.
Российско-британские
отношения. Россия и
«восточный вопрос».
Крымская война: цели
стран-участниц; главные
сражения, полководцы,
итоги.
Обобщение. История в
первой половине 1Х1в.
Славянофилы и
западники о
перспективах развития
России.
Русский утопический
социализм.
тесты
по итогам войны
тесты
Учебник, тесты
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Основные понятия: славянофилы,
панславизм, западники,
крестьянская община, утопический
социализм, революционнодемократическое направление,
крестьянская революция
Русский утопический
социализм
Основные понятия:
утопический социализм,
революционнодемократическое
направление,
крестьянская революция
“Золотой век» русской
культуры.
Возникновение русской
классической
литературы:
А.С.Пушкин,
Н.В.Гоголь,
М.Ю.Лермонтов.
Русский ампир в
архитектуре:
А.Н.Воронихин,
А.Д.Захаров, К.И.Росси,
Задания с
развёрнуты
м ответом.
дать оценку экономическим
условиям
Основные понятия: утопический
социализм, революционнодемократическое направление,
крестьянская революция
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Основные понятия: золотой век
русской культуры, ампир, романс,
А.А.Монферран,
Б.И.Орловский,
А.А.Бетанкур, О.И.Бове
и др. Общественное
значение театра:
драматургия
А.С.Грибоедова,
Н.В.Гоголя,
А.Н.Островского;
выдающиеся актёры
В.Н.Асенкова,
В.А.Каратыгин,
М.С.Щепкин,
П.М.Садовский.
Классицизм и реализм в
русской живописи:
«Последний день
Помпеи» К.П.Брюлова,
«Явление Христа
народу» А.А.Иванова;
портретная живопись
О.А.Кипренского и
В.А.Тропинина;
жанровая живопись
П.А.Федотова.
Рождение русской
национальной оперы:
«Аскольдова могила»
А.Н.Верстовского,
«Жизнь за царя» и
«Руслан и Людмила»
М.И.Глинки.
Государственный гимн
Российской империи
А.Ф.Львова и
В.А.Жуковского.
государственный гимн
35
Наука и образование в
Казанской губернии.
1
Комбинир
ованный
Персоналии: Н.И.
Лобачевский, Н.Н.
Зинин, И.М. Симонов,
Задания с
развёрнуты
м
Составлять синхроническую
таблицу, давать характеристику
деятельности
Комбинир
ованный
К.Ф. Фукс, И.И.
Хальфин
Художественная
литература.
Театр.
Архитектура.Живопись
ответом.тест
ы
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Обобщение.
Итоги
развития России в Iполовине XIX века .
Обобщающий контроль
.
Личность Александра II.
Причины
Великих
реформ.
Отмена
крепостного права.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
36
Культурная жизнь края
37
Обобщение. Итоги развития
России в I- половине XIX века .
Обобщающий контроль .
Комбинир
ованный
38
Отмена крепостного права и её 1
последствия.
Комбинир
ованный
39
Реформы 1860-1870х гг и
процесс модернизации в
России. Либеральные реформы
Александра II
1
Комбинир
ованный
Создание земств.
Городская реформа.
Судебная реформа.
Военная реформа.
Реформа системы
образования.
40
Крестьянские реформы 60-х 1
гг. в Казанской губернии
Комбинир
ованный
41
Социальноэкономическое 1
развитие Казанской губернии
в пореформенный период
Комбинир
ованный
Итоги реформы в крае.
Преобразования в
помещичьей, удельной и
государственной
деревне и их
последствия.
Основные понятия:
панихида, душевой
надел. Персоналии
Антон Петров, А.П.
Щапов.
Изменения в социальноэкономической жизни
края в пореформенный
период, дать
характеристику
основных социальных
1
личностей
Основные понятия:
либеральные идеи, татарское
просветительство
Персоналии: Сагитт и Ибрагим
Хальфины
Задания с
развёрнуты
м ответом
Знать: основные понятия:
реформа, надел,
временнообязанные крестьяне,
выкупные платежи, круговая
порука,
Задания с
Составление конспекта.
развёрнуты
Обсуждение вопроса
м
Основные понятия: земство,
ответом.тест гласные, городская дума, суд
ы
присяжных, всеобщая воинская
повинность
Задания с
кратким
ответом
Выявлять общие и особенные
черты обеих моделей
модернизации, выявлять основные
противоречия мирового развития
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: основные понятия:
недоимки, отходники,
крестьянские промыслы,
урбанизацияОсновные понятия:
аграрная страна, государственный
бюджет, таможенный
тесты
42
Социально-экономическое
1
развитие России после отмены
крепостного права
Завершение
промышленного
переворота.
Формирование
классов
индустриального
общества.
Комбинир
ованный
43
Индия под властью англичан.
Комбинир
ованный
1
групп населения.
Изменения в сельском
хозяйстве.
Промышленность края в
пореформенный период.
Формирование
буржуазии и
пролетариата.
Аграрный
характер
экономики. Пережитки
крепостничества.
Крестьянская община.
Проблема повышения
эффективности
сельского хозяйства и
попытки её решения.
Превращение России из
аграрной
страны
в
аграрноиндустриальную.
Деятельность
М.Х.Рейтерна на посту
министра
финансов:
оздоровление
государственных
финансов;
развитие
предпринимательства;
поощрение
сельскохозяйственного
экспорта;
железнодорожное
строительство.
Создание колониальных
империй. Установление
британского
колониального
господства в Индии.
Восстание сипаев 18571859 гг.
Основные понятия:
сипаи, Ост-Индская
протекционизм, акционерное
общество, индустрия, аграрноиндустриальная страна
Задания с
развернуты
м ответом.
Знать: аграрный характер
экономики. Пережитки
крепостничества. Крестьянская
община. Проблема повышения
эффективности сельского
хозяйства и попытки её решения.
Превращение России из аграрной
страны в аграрно-индустриальную.
Деятельность М.Х.Рейтерна на
посту
министра
финансов:
оздоровление
государственных
финансов;
развитие
предпринимательства; поощрение
сельскохозяйственного экспорта;
железнодорожное строительство.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Давать общую характеристику
социально-экономического
развития страны в начале века
44
«Опиумные войны» в Китае.
1
Комбинир
ованный
45
Османская империя и Персия в 1
XIX-начале XX вв.
Комбинир
ованный
46
Балканская война
1
Комбинир
ованный
47
Колониальный раздел мира и 1
его последствия.
Империализм.
Комбинир
ованный
48
Латинская Америка в мировой 1
индустриальной цивилизации
Комбинир
ованный
компания, метрополия,
колония, Индийский
Национальный Конгресс
(ИНК)
Дата: 1857-1859
восстание против
английского господства.
Термины: «опиумные
войны», тайпины, «100
дней» реформ,
движение ихэтуаней.
Персоналии:
ХунСюцюань,
императрица Цыси.
Дата: 1850-1864
восстание тайпинов.
«Опиумные войны».
Движение тайпинов.
Кризис
в
империи.Реформы.
Русско-турецкая война
1877-1878 гг.
Революция в Иране.
Русско-турецкая война
1877-1878 гг
Задания с
развёрнуты
м
ответом.тест
ы
Знать: термины: «опиумные
войны», тайпины, «100 дней»
реформ, движение ихэтуаней.
Персоналии: ХунСюцюань,
императрица Цыси.
Дата: 1850-1864 восстание
тайпинов. «Опиумные войны».
Движение тайпинов.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: кризис в империи.Реформы.
Русско-турецкая война 1877-1878
гг.Революция в Иране
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Мир к начале XX века. Задания с
Колониальные империи развёрнуты
Великобритании,
м ответом.
Франции,
Германии.
Колониальная политика тесты
Америки.
Страны Латинской
Задания с
Америки XIX – начале
развёрнуты
ХХ вв.
м
Провозглашение
ответомтест
независимых государств ы
в Латинской Америке.
С. Боливар. Х. СанМартин. США и страны
Латинской Америки.
Определить основные причины
участия России
Знать: мир к начале XX века.
Колониальные
империи
Великобритании,
Франции,
Германии. Колониальная политика
Америки.
Знать: страны Латинской Америки
XIX – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых
государств в Латинской Америке.
С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США
и страны Латинской Америки.
Доктрина Монро. Мексиканская
революция 1910-1917 гг.
49
Внешняя политика России в 1
1860-70гг.
Национальная
политика
и
национальные
движения.
Комбинир
ованный
50
Русско-турецкая война 18771878гг.
Комбинир
ованный
51
Народническое
движение. 1
Общественные
движения
второй половины 19в.
Комбинир
ованный
52
Общественное движение 701
90-х гг. Казанской губернии.
Изучение
1
нового
материала
53
Александр
111
и
его 1
внутренняя
политика.
Экономическое
состояние
России в 1880-90гг.
Попытки контрреформ.
Комбинир
ованный
Доктрина Монро.
Мексиканская
революция 1910-1917 гг.
Присоединение
к Задания с
России Средней Азии развёрнуты
Восстания в Польше.
м
ответом.тест
ы
Основные причины
Задания с
участия России. Цели
развёрнуты
участников войны.
м
Итоги войны,
ответом.тест
последствия.
ы
Общественные
Задания с
движения 70-90-х гг.
кратким
XIX в. Идеология
ответом
народничества. М.А.
Бакунин. П.Л. Лавров.
П.Н. Ткачев.
Н.К.Михайловский.
Политические
организации
народников. «Хождение
в народ».
Основные
понятия: Задания с
либерализм,
развёрнуты
революционное
м ответом.
народничество,
либеральное
народничество.
Персоналии: П. Ф.
Лесгафт, В. И. Ульянов,
Н. Е. Федосеев, А. М.
Стопани, Н. Э. Бауман
Личность Александра
тесты
III. Контрреформы:
отказ о «парламентских
проектов» М.Т.ЛорисМеликова и
Н.П.Игнатьева;
ужесточение цензуры;
дать оценку экономическим
условиям
дать оценку экономическим
условиям
Знать: основные понятия:
народничество, народники,
«хождение в народ», террор
Знать: основные понятия:
либерализм, революционное
народничество, либеральное
народничество.
Персоналии: П. Ф. Лесгафт, В. И.
Ульянов, Н. Е. Федосеев, А. М.
Стопани, Н. Э. Бауман
Знать: основные понятия: Земский
собор, контрреформы, «циркуляр о
кухаркиных детях» : земский
начальник, «Положение о мерах к
охранению государственного
порядка и общественного
спокойствия».
54
Политическое
и 1
административное устройство
России. Социальная структура
Российской империи.
Комбинир
ованный
55
Развитие науки и техники в XIX 1
в. Научная картина мира.
Основные
течения
в
художественной
культуре
(барокко, классицизм, реализм,
модерн.)Изменение взглядов на
природу и общество
Комбинир
ованный
«циркуляр о
кухаркиных детях»;
ограничение прав
крестьянского,
городского, земского
самоуправления. Кризис
самодержавия на
рубеже 70-80-х гг. XIX
в. Убийство Александра
II. Александр III.
Манифест о
незыблемости
самодержавия.
К.П.Победоносцев.
Контрреформы.
Реакционная политика в
области просвещения.
Национальная политика
самодержавия в конце
XIX в.
Основные понятия:
монархическая власть,
Государственный совет,
Комитет министров,
Министерство
внутренних дел,
Министерство
финансов,
Правительствующий
Сенат, губерния, уезд,
сословия, классы
Развитие культуры в XIX
— начале XX в.
Возникновение
научной картины мира в
XIX
в.
Изменение
взглядов на природу и
общество на рубеже XIX—
XXвв.
Демократизация
образования. Изменения в
быту.
Персоналии: Александр III, Д.А.
Толстой, И.Д. Делянов, К.П.
Победоносцев
Задания с
развёрнуты
м
ответом.тест
ы
Составлять синхроническую
таблицу, давать характеристику
деятельности исторических
личностей
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: развитие культуры в XIX —
начале XX в.
Возникновение научной картины
мира в XIX в. Изменение взглядов на
природу и общество на рубеже XIX—
XXвв. Демократизация образования.
Изменения
в
быту.
Градостроительство.
Развитие
транспорта и средств связи.
Градостроительство.
Развитие транспорта и
средств связи.
56
Наука, образование,
культурная жизнь края во
второй половине XIX.
1
Комбинир
ованный
57
Татарское национальное
движение.
1
Комбинир
ованный
58
Начало правления Николая II –
последнего российского
императора Экономическое
развитие России в начале XX.
Государственный капитализм.
Формирование монополий.
Иностранный капитал в России.
С. Ю. Вите
Обострение социальных
противоречий в условиях
модернизации.
1
Изучение
нового
материала
Основные
понятия:
светское образование,
восточный романтизм,
реализм. Персоналии:
Ф. И. Шаляпин, В. И.
Качалов, И. И. Шишкин.
Основные понятия:
крещеные татары
(кряшены), миссионер,
джадидизм, кадимизм.
Персоналии:
Н.И.
Ильминский,
Б.Х.
Ваисов, Ш. Марджани,
К.
Насыри,
И.
Гаспринский
Личность последнего
российского
императора.
Экономические
реформы С.Ю.Витте:
введение золотого
обеспечения рубля;
учреждение винной
монополии;
строительство
транссибирской
железнодорожной
магистрали.
Экономическое развитие
страны в началеXX в.
Политика модернизации
сверху.
Государственный капитализм. Формирование
монополий.
Иностранный капитал в
России. С. Ю. Вите
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: основные понятия: светское
образование, восточный
романтизм, реализм. Персоналии:
Ф. И. Шаляпин, В. И. Качалов, И.
И. Шишкин.
Задания с
развёрнуты
м ответом
Знать: основные понятия:
крещеные татары (кряшены),
миссионер, джадидизм, кадимизм.
Персоналии: Н.И. Ильминский,
Б.Х. Ваисов, Ш. Марджани, К.
Насыри, И. Гаспринский
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Знать: основные понятия: золотое
обеспечение, винная монополия,
Транссиб, международная
конференция по ограничению
гонки вооружений,
Международный суд
тесты
59
Внешняя политика. Русскояпонская война.
1
Комбинир
ованный
60
Первая русская революция.
Манифест 17 октября.
Государственная дума.
Политические движения и
партии.
1
Комбинир
ованный
61
Столыпинская аграрная
реформа.
Промышленный подъём.
1
Комбинир
ованный
62
Обострение противоречий на 1
международной
арене
на
рубеже XIX-XX вв. Внешняя
политика России в конце XIX –
начале XX в. Начало борьбы за
передел мира.
Военно-политические блоки.
Изучение
нового
материала
Внешняя политика
Николая II: Гаагская
конференция 1899 г.;
дальневосточное
направление Россия в
международных
отношениях начала XX в.
Русско-японская война,
ее влияние на российское общество
Основные
понятия:агрессияаннекц
ия, контрибуция,
эскалация,
международная
конференция по
ограничению гонки
вооружений,
Международный суд
Революция 1905-1907 гг.
Кровавое воскресенье».
Возникновение Советов.
Восстание в армии и на
флоте.
Всероссийская политическая стачка.
Вооруженное восстание
в Москве
Аграрная реформа,
промышленный
подъём.
Основные понятия
отруб , хутор,
кооперация
Международные
отношения в к.19н.20вв. Начало распада
Османской империи.
Балканский кризис.
Россия и объединение
Германии. Российско-
Задания с
развёрнуты
м
ответомтест
ы
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Указывать основные причины
войны, дать оценку действиям
составлять хронику военных
действий, делать выводы по
итогам войны
Знать: основные понятия:
«Зубатовщина»,движущие силы.
Задания с
развёрнуты
м ответом
Знать: аграрная реформа,
промышленный подъём.
Основные понятия отруб , хутор,
кооперация
Задания с
развёрнуты
м ответом.
дать оценку международным и
политическим условиям
Основные понятия: «концерт»
мировых держав, «Союза трёх
императоров», Тройственный
союз, 1Договор перестраховки,
военная конвенция
британские отношения.
Возобновление «Союза
трёх императоров» и
Договор перестраховки.
Сближение России с
Францией.
63
64
Как была развязана Первая
мировая война. Причины.
1
На фронтах 1-й мировой 1
войны.
Основные
этапы
военных действий. Россия в
Первой мировой войне.
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Июльский (1914 г.)
кризис, повод и
причины Первой
мировой войны.
(Гаврило Принцип).
Цели и планы
участников. Характер
войны.
Основные фронты,
этапы и сражения
Первой мировой войны.
(Важнейшие битвы и
военные операции 19141918 гг. на Западном
фронте. Война на море.
Дипломатия в ходе
войны). Изменение
состава участников двух
противоборствующих
коалиций. Четверной
союз и Антанта.
Человек и общество в
условиях войны.
Масштабы
человеческих потерь,
социальных потрясений
и разрушений: Первая
мировая война как самая
кровавая и
разрушительная за всю
историю человечества.
(Моральнопсихологические
последствия война
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Указать основные причины
войны, дать оценку действиям
составлять хронику военных
действий, делать выводы по
итогам войны
Задания с
развёрнуты
м ответом.
составлять хронику военных
действий, делать выводы по
итогам войны
Вступление в войну
США.Нарастание
социально-экономических
и политических
противоречий в воюющих
странах. Итоги Первой
мировой войны.
65
66
67
Промежуточная аттестация в 1
форме тестирования.
Культурное наследие начала XX 1
вв.
Духовный кризис
индустриального общества на
рубеже XIX— XX вв.
Серебряный век» русской
культуры.
Демократические тенденции в
культурной жизни
На рубеже 19-20вв. Наука и
образование.
Взаимосвязь и взаимовлияние
российской и мировой
культуры.
1
Комбинир
ованный
Обобщаю
щий
Основные течения в Задания
с
художественной культуре развёрнуты
XIX — начала XX в. м ответом.
(романтизм,
реализм,
модерн,
символизм,
авангардизм). Рождение
кинематографа.
Духовный
кризис
индустриального
общества на рубеже
XIX— XX вв. Декаданс.
Знать: основные течения в
художественной культуре XIX —
начала XX в. (романтизм, реализм,
модерн, символизм, авангардизм).
Рождение кинематографа.
Духовный
кризис
индустриального общества на
рубеже XIX— XX вв. Декаданс.
Серебряный век»
таблица
русской культуры
Культура России в началеXX в. Развитие
образования:
достижения и
проблемы. Рост
международного
признания достижений
российской науки.
Появление
великих
русских
романов:
творчество
И.С.Тургенева,
Ф.М.Достоевского,
Л.Н.Толстого. Расцвет
жанров рассказа и пьесы
в
творчестве
А.П.Чехова.
Русские художники:
Знать: основные понятия: сеть
учебных заведений, гимназии,
прогимназии, нобелевская премия,
реальные училища,
«передвижники», реализм,
импрессионизм, псевдорусский
стиль в архитектуре, «Могучая
кучка»
• Основные понятия ренессанс,
декаданс, импрессионизм, модерн,
символизм, акмеизм
68
Наука, образование,
культурная жизнь края в
начале XX.
1
стилевое и жанровое
разнообразие
творчества; рост
общественной
активности и признания
значимости
(Товарищество
передвижных
художественных
выставок). Возрождение
традиций древнерусской
архитектуры
(А.Н.Померанцев,
В.Г.Шервуд). Реализм в
скульптуре
(М.О.Микешин,
А.М.Опекушин).
Расцвет русской
оперной, балетной и
симфонической музыки:
композиторы «Могучей
кучки»; П.И.Чайковский
– самый знаменитый
русский композитор.
Создание
К.С.Станиславским и
В.И.НемировичемДанченко Московского
общедоступного
Художественного
театра.
Начало карьеры
Ф.И.Шаляпина – самого
выдающегося русского
певца.
Литература: традиции и
новаторство.
Периодическая печать.
Развитие
книгоиздательского
дела.
таблица
Знать: литература: традиции и
новаторство.
Периодическая печать.
Развитие книгоиздательского дела.
Зарождение
профессионального
татарского театра.
Зарождение
профессионального
татарского театра.
69
Повторительно-обобщающий
урок «Россия и мир в XIX начале ХХ в.».
1
Обобщаю
щий
70
Повторительно-обобщающий
урок «Россия и мир в XIX начале ХХ в.».
1
Обобщаю
щий
Монополистический
капитализм, его
особенности в ведущих
странах Запада. И в
России. Обострение
противоречий
индустриального
общества
обобщающий урок
«Россия и мир в XIX начале ХХ в.».
тесты
Знать: монополистический
капитализм, его особенности в
ведущих странах Запада. И в
России. Обострение противоречий
индустриального общества
обобщающий урок «Россия и мир
в XIX -начале ХХ в.».