4. Общественно-государственное управление образованием.

Традиции и инновации
в организации образовательной среды в сельском социуме.
зам. директора МБОУ «Павловская СОШ»
Мегино-Кангаласского улуса
Петрова Сардана Егоровна
Глобализация,
неизбежная
включенность
российского общества в общемировые процессы, уже
наступившая эра коммуникационной цивилизации, в
значительной степени повлияли на политические,
социокультурные и экономические процессы в России.
В «Концепции модернизации российского образования» прямо говорится
о том, что «потенциал образования должен быть в полной мере использован для
консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства
страны», при этом отмечается, что «стратегические цели модернизации
образования могут быть достигнуты только в процессе постоянного
взаимодействия образовательной системы с представителями национальной
экономики, науки, культуры, здравоохранения, всех заинтересованных ведомств
и общественных организаций, с родителями и работодателями».
В своем развитии Павловская средняя общеобразовательная школа
Мегино-Кангаласского улуса всегда находилась и сегодня ищет пути внедрения
инновации с целью создания единого образовательного пространства в
наслеге.В 1992 году идея экспериментальной работы по теме "Улахан туелбэ
саналыы тутулун айан тереппут дьолун тустээЬин" под руководством Шамаевой
А.П., к.п.н. заключалась в повышении воспитательного потенциала каждой
семьи. Деятельность опиралась на опыт работы по месту жительства «Школасемья-общественность», развернувшейся в 70-е годы под руководством
педагога-энтузиаста, отличника народного просвещения РСФСР и СССР,
заслуженного работника культуры Республики Саха ( Якутия) Антоновой Р.Я. и
директора школы Мучиным М.В.
В режиме исследования, проводимом в с. Павловск, изучалось влияние
ближайшего социального окружения, влияния семьи на процесс формирования
личности ребенка. Для ведения работы первыми в республике 12 человек из
школы, прошли 9-месячные курсы переподготовки при ИСКРО под
руководством Т.М.Ильиной, получили дипломы социальных педагогов туелбэ
(общины) и начали многопрофильную работу в сельском социуме – туелбэ.
Результаты опытно-экспериментальной работы научно-методически
обоснованы разработкой «Квалификационные характеристики деятельности
социального педагога туелбэ» 1999 г. – автор Шамаева А.П., утвержденной в
Центре педагогики социальной работы РАО (дир.Бочарова В.Г.) по теме
«Педагогические основы работы социальной работы с семьей в якутском
социуме-туелбэ», разработка технологии работы социального педагога с семьей,
имеющими детей-школьников, 2003 г. – автор Борисова А.М.
Экспериментальная работа реально доказала жизнеспособность нового
подхода к организации деятельности социальных педагогов в селе, которые в
каждодневной работе опираются на семью и ребенка. В результате, повысилась
ответственность семьи за развитие своего ребенка, в организации занятости
детей, что привело к снижению правонарушений среди подростков и дает
положительные результаты в его социализации.
Плавным переходом реализации инновационной работы школы стало
изучение педагогического наследия, основателя якутской литературы,
философа, этнографа, мыслителя, Алексея Елисеевича Кулаковского. В 2003
году эта работа во главе автором, Егоровой Г. В. и заместителем директора по
УВР, Пудовой С. Д., приобрела статус экспериментальной работы по теме
"Созидательно-образовательная миссия школы. Оскуола саргыны салайар
анала».
Практический опыт нашей школы по использованию в школьной
деятельности
наследия
А.Е.Кулаковского,
дальнейшее
продолжение,
расширение этой деятельности объясняют насущную потребность в описании и
обобщении опыта и ставят перед нами проблему творческой интерпретации
наследия и задачу глубже изучить и текстологически исследовать произведения
поэта-философа на предметы этнофилософии, этнопедагогики, этнопсихологии
и образовательных технологий.
Кулаковские чтения прошли свой путь развития. 17-летняя практика
школы показала животворящую и созидательную силу Кулаковских чтений.
Творческий коллектив представил данный проект на конкурс инновационных
образовательных инициатив на статус «Федеральная экспериментальная
площадка министерства образования и науки РФ-2004 и получил статус
кандидата ФЭП. Отражением традиции Кулаковских чтений в развитии является
обновление жизнедеятельности, переосмысленная миссия школы в настоящее
время. Сложилась этносообразная синергетическая циклограмма, новая
структура школы.
За последнее десятилетие в России произошли серьезные изменения,
которые затронули и систему образования. Ее главным стратегическим
направлением является социокультурная модернизация и внедрение новых
стандартов образования. Приоритетами развития образования в муниципальном
районе «Мегино-Кангаласский улус» Республики Саха (Якутия) с учетом
современных реалий социально-экономической, социально-политической и
общественной жизни являются:
1.
Политехнизация образования
2.
Сохранение традиционного уклада
3.
Экология и здоровьесбережение
4.
Информатизация образования
5. Общественно - государственное управление образованием
В рамках реализации социокультурного подхода в нашем наслеге мы
создали аналитическую группу с целью выявления проблем, образовательных
запросов и построения образовательной программы. Вовлекли в процесс анализа
разные слои населения и организовали экспедицию по туелбэ с целью
совместного анализа, при котором наши социальные педагоги были самыми
активными, потому что, начиная с 90-х годов каждый социальный педагог
составлял паспорт туелбэ. В итоге анализа выявлена основная проблематика, в
котором уклад жизни наслега адаптируется к новым социально-экономическим
изменениям, к новым трудовым условиям в поликультурной среде, где
произойдет взаимодействие различных культур; вырастет экономическая
конкуренция; будут ощутимы экологические вызовы; идет тенденция к
изменению традиционного
уклада жизни, в целом наслег находится в
переходном периоде от сельского к поселковому типу.
Тема экспериментальной работы школы зародилась, исходя из
проблематики, «Совместные социокультурные инициативы как механизм
трансформации образовательной среды в условиях изменения социума» и
предполагает к консолидации общественных структур и всего потенциала
социума. С целью реализации данного проекта перед нами стояли задачи в
создании организационной структуры образовательного пространства для
обеспечения самовыражения, самореализации и самоопределения всех
участников образовательного процесса через управление социокультурными
инициативами. Построение модели образовательной среды, обеспечивающей
становление открытых действий, системы открытого взаимодействия, открытых
отношений.
На I этапе (2010-2011 у.г.) с целью мотивации педагогов провели защиту
образовательных проектов перед общественной экспертизой, учитывая
образовательный запрос родителей и обучающихся, составили образовательную
программу школы, разработали программы внеурочных занятий ФГОС,
элективных, проектных курсов, в старших классах ввели профильное обучение
(политехническое, биолого-химическое, социогуманитарное).
На II этапе (2012-2014 гг.) были реализованы различные проекты по
приоритетным направлениям:
1. Политехнизация и информатизация образования. Более полувека
наша школа считается кузницей инженеров, архитекторов благодаря успешной
и результативной деятельности кадров, связанных с преподаванием
таких
предметов как черчение, физика, математика. Анализ поступлений в учебные
заведения и трудоустройства выпускников школы показывает, что большинство
выбирают учебные заведения с техническим профилем: 2010 г. -38 %, 2011 г. –
46 % , 2012 –55 % , 2013 г. – 46 %. Школа является участником сети
политехнических школ улуса, Некоммерческого Партнерства «Развитие
образовательных учреждений с политехнической направленностью» с 2012 г.
Приоритет был определен традицией школы, где особое место занимает
обучение предмета черчения, работа кружка "Юный чертежник", введение
элективных курсов "Начертательная геометрия", "Компьютерная графика",
"Графическое моделирование". В 2012, 2013 гг. на базе нашей школы
организовали НПК "Оконешниковские чтения", посвященные заслуженному
учителю школ ЯАССР, Оконешникову В.Н., в рамках которой для учащихся
проводились авторская олимпиада по черчению, защита проектов по
архитектуре, мастер-классы и чтения учителей черчения, изо, технологии.
Положительным результатом нововведений мы видим в расширении количества
и географии участников конференции, успешное участие юниора, Егоровой
Гали на республиканском НПК "Шаг в будущее" с докладом "Наличники окон
Старого Павловска" и наличие 5 призеров республиканской олимпиады по
архитектуре;
Второй год
реализовали
авторский проект - образовательные
экспедиции по производственным предприятиям республики (авторы проекта,
классные руководители – Новгородова Н.В., учитель химии, Винокурова А.И.,
учитель физики, Осипова А.В., учитель черчения): проект "Вдоль железной
дороги" по маршруту с. Павловск – граница Мегино-Кангаласского
и
Хангаласского улуса –-Жемкон 2 – Булуус - Томмот – Алдан - Павловск и
проект "Строительные материалы Хангаласского улуса" по маршруту ПавловскПокровск-Мохсоголлох-Павловск
с пощением ОАО "Сахабазальт",
"Якутцемент".
В школе организован клуб любителей математики и физики "Дьогур",
результатом которого можно назвать наличие призера республиканской
олимпиады по математике, Торговкина Жоры, призеров олимпиады ДВГУПС,
СВФУ, активное участие в дистанционных олимпиадах.
Второй год проводим школьный кинофестиваль "Мир через объектив",
дети сами создают мультфильмы, детские короткометражные фильмы «Мүчүк»,
видеозарисовки , социальные видеоролики.
Особый интерес у мальчиков произвел кружок по робототехнике,
благодаря попечителю школы, Дмитриева Н.Е., приобрели роботы нового
поколения, желающих заниматься становится больше. Есть скромные победы на
улусных и республиканских соревнованиях.
2. Сохранение традиционного уклада. Перед каждой школой стоит
задача воспитания духовно-нравственной Личности, патриота своей Родины.
Тема воспитательной работы МБОУ «Павловская СОШ» - «Повышение качества
воспитательного процесса через взаимодействие школы и социума». Работа
проводится круглогодично по циклограмме, которая включает культурноисторические традиции России, своего народа и наслега.
Как центр духовной культуры Дом Арчы в наслеге вот уже 3- й год
проводит многогранную работу по сохранению, пропаганде и развитию
культурного наследия народа Саха, согласно программе, утвержденной сессией
совета народных депутатов Нерюктяйинского наслега. Основные направления
деятельности Дома Арчы:
1. Научно- аналитическая деятельность :
Обогащение библиотеки Дома Арчы, создание картотеки;
Повышение квалификации специалистов Дома Арчы;
Участие в научно- практических конференциях и семинарах.
2. Духовно- просветительская деятельность:
Организация встреч с известными людьми республики, улуса,
проведение круглых столов .
Освещение жизни наслега через местное телевидение. Выпуск
передачи “ Көмүлүөк ” и профориентационной передачи “Есть такая
профессия”.
Выпуск серии брошюр по семейному воспитанию.
3. Образовательная деятельность:
Реализация проекта “ Саха үөрэ5э - олох үөрэ5э», автор Кычкина Г.Н.
(уроки духовности для учащихся и родителей, обряды по возрастным
категориям, способствующие духовному росту личности и как профилактика
правонарушений )
4. Этнопедагогика
Организация разновозрастных мини -кружков по интересам ;
Организация дня “Сахалыы тыыннаах чэппиэр” в школе, где в этот
день по школе обучающиеся и учителя приходят на занятия в национальной
одежде, во время больших перемен ветераны наcлега проводят мастер- классы
по хабылык и хаамыска, а также дежурный класс организует осуохай.
педагогизация родителей.
По инициативе Дома Арчы ежегодно во время летних каникул работает
лагерь “ Күнчээн”, реализуется сетевой проект “Сылаас холумтаннаах балаҕан ”.
В каждом балагане по договоренности с хозяевами проводятся занятия для
детей. Это - кружки по вязанию, овощеводству и садоводству, цветоводству,
бисероплетению, кулинарии.
В начальных классах успешно апробированы авторские этносообразные
проекты ИПР "Эркээйи", автор Егорова А.М., разработана модель выпускника
начальной школы, инструментарий
самооценивания, поэтапное описание
реализации проекта, а также проект "Сайын сайын", автор Дмитриева А.А.
Якутское слово «САЙЫН» в переводе на русский язык имеет два значения:
«ЛЕТО» как время года; «РАЗВИВАЙСЯ» как глагол повелительного
наклонения. Название проекта показывает различие в толковании и
переложении текста на язык другой культуры, продумано для демонстрации
уникальности родного языка в его интерпретации, с целью создания единого
коллектива учащихся и родителей через круглогодичную деятельность по
циклограмме школы , с учетом уклада жизни своего народа.
3. Экология и здоровье сбережение.
Третий год реализовали проект «Пришкольный участок». Он дает
возможность устанавливать связь теории с практикой и предназначен для
проведения теоретических и практических занятий, организации общественнополезного и производительного труда, опытнической, природоохранной
работы, экологического воспитания учащихся. Выращенные за лето овощи
реализуются для организации школьного питания, для помощи ветеранам,
малоимущим и через свободную продажу продукции. Тем самым формируются
практические навыки планирования и организации труда, бизнеспланирования,
наблюдения за растениями, повышается ответственность.
4. Общественно-государственное управление образованием.
Общественно-государственное управление образованием осуществляется
за счет работы Попечительского совета, включающих меценатов школы,
создания фонда поддержки развития школы «Баат» (Фортуна), Школьного
Управляющего Совета, родкома школы и самоуправления школьников.
Ежегодно попечители и меценаты вручают стипендии на традиционном
празднике «Фестиваль надежд» и «Последний звонок» 14 стипендий учащимся,
достигшим успехов в учебе, творчестве, спорте, 6 стипендий педагогам и
работникам школы.
Администрация МО «Нерюктяйинский наслег» и совет депутатов на
основании ФЗ 131 от 6 октября 2003 г. и продолжая традиции социумашироко
поддерживают работу по месту жительства, рассматривая туелбэ, как
самостоятельный территориальный орган самоуправления. В 2009-2011 г.г.
общественную нагрузку руководителей туелбэ несли педагоги школы, а сегодня
ими являются лидеры-общественники. В течение календарного года между
туелбэ проводится конкурс, итоги подводятся к концу года, в день наслега, где
отмечаются лучшие производственники, общественники, спортсмены,
предприниматели, специалисты по областям и вручаются Гранты наслежного
совета депутатов.
Общественную жизнь наслега руководит Координационный совет(см.
прил. «Схема взаимодействия общественных структур»), в состав которого
входят руководители общественных структур и предприятий. Центром
консолидации стал Дом Арчы, построенный народным способом в 2011 году.
В наслеге существуют различные общественные организации: совет
ветеранов «Алгыс» , клуб матерей «Тын хатыыта», клуб женщин «Күбэйэ»,
фольклорная группа “Төрүт”, совет молодежи, совет по спорту. С каждым
годом организуются новые клубы по интересам и по возрастным группам.
У каждой группы одним из направлений работы является работа с детьми
и родителями. Особое внимание уделяется неблагополучным семьям. Для
матерей проводятся индивидуальные беседы, семинары- практикумы.
Современная образовательная среда - это условия, в которых каждый
ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и
потребностям. Проект реализуется в ходе деятельности школы по годичной
циклограмме, где фиксируются ключевые со-бытия:
В сентябре ежегодно проводим ярмарку образовательных проектов,
Авторы проектов презентируют свои рабочие программы, рекламируют
деятельность, проводят запись; эксперты оценивают разработанность и
эффективность программ по следующим направлениям: «Радужный мир» допобразование; «Спортландия» -спортивные секции, филиалы ДЮСШ;
«Развивайка» - проектные и элективные часы; «Сетевые образовательные
проекты» с участием общественности. Весной, в апреле подводятся результаты,
анализируется проведенная работа.
В начале учебного года составляются индивидуальные траектории
развития учащегося на учебный год. Проводится индивидуальное собеседование
на основе заранее проведенных изучений личности учащегося, его склонностей,
способностей, профориентационных намерений, желаний, мечты и.т.д.). По
окончании собеседования строится индивидуальное расписание, карта
занятости, дополнительные графики консультаций, выбор профильных,
проектных, элективных часов, план участия в желаемых мероприятиях (НПК,
соревнования и.т.д.). Для детей, нуждающихся в особом внимании, составляется
ИПР. Реализуется совместный проект социальных педагогов и администрации
наслега "Харах далыгар" ( см. прил.)
Декада адаптации первоклассников. Праздник «Посвящение в
первоклассники». Проводится изучение готовности к школе, адаптации
первоклассников. Идет знакомство с содержанием деятельности школы,
осмысливание, целеполагание, включение родителей на совместную
деятельность.
В течение всего года продолжается изучение истории наслега,
проводится поисковая деятельность через сквозной проект «Колесо истории
Нерюктяйинского наслега". Разработаны маршруты проведения экскурсий
походов в окрестностях наслега, улуса, центром организации краеведческой
деятельности является школьный музей имени Игнатьева И.П., консультантом
является краевед, к.м.н., профессор, Тимофеев Д.С. По его приглашению наш
наслег посетили журналисты ВГТРК программы "Моя планета", провели
видеосъемку по проекту "Река Лена". Главным объектом съемок стали потомки
Кушнаревых и старинные архитектурные постройки.
Стали традиционными организация детско-взрослой деятельности в
разных форматах: наслежная осенняя ярмарка «Самаан сайын быйана, кемус
куЬун бэлэ5э» с участием школьников; - Семейные метапредметные олимпиады;
- наслежный проект по заготовке льда «Ыраас муус»,; - Эстафета культуры и
спорта в наслеге, улусе; - Проектная деятельность «Современная сельская
усадьба»; - праздник русской культуры «Масленица», фестиваль «Театральная
весна»; - ДВД «Хаар, хаар, барахсан!»; -подледная рыбалка «Мунха», «БыЬыт»,
«Куегу», «Куйуур»; - проект «Школьный каток»; - Дни туелбэ в наслеге.
Организовано научное общество учащихся «Логос» для организации
научно-исследовательской работы, итоговым мероприятием которого являются
внутришкольные «Апрельские чтения». Количество участников из года в год
увеличивается, уровень подготовки проектов повышается, активно принимают
участие воспитанники ДОУ. Каждый участник получает экспертную оценку и
рекомендации для дальнейшей работы. Данное мероприятие неоспоримо
является механизмом и инструментом для оценивания метапредметных
результатов образования.
Кульминацией внутришкольных со-бытий является традиционный
праздник «Фестиваль надежд». Ежегодное чествование отличников, ударников
учебы и активистов школы по номинациям: «Эрудит», «Юный исследователь»,
«Дебют года», «Вдохновение», «Лучший общественник», «К вершинам спорта».
Вручаются именные стипендии меценатов:
- имени учителя-воина В.Т.Иванова «Активному участнику
художественной самодеятельности»;
- имени первого ученого-селекционера улуса Д.И.Тимофеева «За успехи
в научно-исследовательской работе»;
- именные стипендии председателя Попечительского совета школы,
председателя «Ытык субэ» РС (Я), Л.Н.Григорьевой;
- стипендия «За стремление и упорство» от попечителя, выпускницы,
Н.А. Афанасьевой.
Традиционный турслет имеет свои традиции, в течение которого
создаются условия для привития здорового образа жизни, природоохранных
навыков, навыков безопасности в природной среде, развития познавательных,
коммуникативных , личностны, регулятивных УУД.
Чередуя через год организуется праздник единения с природой. Ысыах
проводится, придерживаясь национальных традиций, ритуалов сиэр-туом,
обряда очищения, поклонения к духам природы. Во время ысаха проводятся
конкурсы национальной одежды «Саха талы-талбатанаЬа», национальных блюд
«Саха терутаЬа», конкурса «УЬун суЬуох», конкурса запевал осуохайа,
исполнителей национальных песен, национальные спортивные соревнования
«Урун Уолан».
Особую роль в формировании единой образовательной среды играет
родительский совет школы, инициировавший конкурс родкомитетов классов в
течение года, где учитывается активность родителей в проведении мероприятий,
организации образовательного процесса (экскурсий, экспедиций, конкурсов,
спортивных праздников, интеллектуальных игр, выставок и т.д.), посещение
урочных занятий, родительских собраний, вовлечение в социальное партнерство
с предприятиями наслега). Третий год наша школа является инициатором и
организатором улусных Больших родительских чтений "Дарите детям любовь".
Как выше излагалось, механизм управления социокультурными
инициативами построен по годичной циклограмме школы, наслега, якутского
народа. Проектная культура и активность педагогов, родителей и учащихся из
года в год повышается. Продолжая и обогащая традиции, совместная
деятельность школы и социума поднимается на следующий виток своего
развития.
приложение 1
ПРОЕКТ
Аата: «Харах далыгар»
Тэриллэр сирэ: Нөөрүктээйи нэhилиэгэ
Кэмэ – кэрдиитэ: 3 сыл (2012 - 2015 сс)
Сыала:
Нөөрүктээйи нэhилиэгэр олорор кыаммат-хараммат, социальнай
кыhал5алаах ыаллар түөлбэлэринэн харах далыгар илдьэ сылдьыы, социальнай
харалтаны тэрийии.
Соруктара:
1. Түөлбэнэн кыаммат-хараммат, социальнай кыhал5алаах ыалларга
социальнай патронаж, олохторун – дьаhахтарын, кыhал5аларын билсии.
2. Кыhал5аларынан көрөн анал социально - психологическай,
консультативнай көмөнү оңоруу уонна биирдиилээн ыалларынан
былааннаах үлэни ылыныы
3. Кыhал5аларыттан төлөрүйэр суолларын тобулуналларыгар өйөбүл-тирэх
буолуу.
Хаамыыта:
1. Социальнай патронаж, дьиэ – уот усулуобуйатын актын толоруу.
2. Патронаж түмүгүнэн мунньах.
3. Анал былаан оңостон үлэни тэрийии.
4. Yлэ хаамыытын хонтуруоллааhын.
5. Түмүктээhин.
Күүтүллэр түмүктэр:
1. Кыаммат-хараммат, социальнайкыhал5алаахыалларыхарахдалыгартутуу.
2. Ыаллар тус кыhал5алара быhаарыллыыта.
3. Нэhилиэк социальнай эйгэтигэр үлэлиир дьон биир ситимңэ киирэн
үлэлээhиннэрэ.
4. Быстахүлэлэри түмэр диспетчерскайы үлэлэтии.
Приложение 2
Лист контроля за ходом мероприятий по проекту «Харах далыгар»
№ Информац
Адрес
Проблемы
Рекомендации,
Исполнени
ия о семье проживания
принятые
е
,
решения, меры,
ЖБУ
1 Семья N
Ул.
ИАН,
Туолбэ
ИИН
«Приленска
Семейное я»
положение ЖБУ:
:
печное
Холост,
отопление,
холост,
частный
Возраст 47 жилой дом
лет, 45 лет
Дом не
Оформление
газифицирова документов на
н
получение
субсидии на
газификацию
дома
Нетрудоустро И. А.Н состоит на
енные
учете ЦЗН по
безработности с
23.08.2011 г.
Вовлечение в
общественные
работы
И. И.Н. не
Ходатайство о не
поменял
применении
паспорт по
штрафных
исполнению
санкций
45 лет
Консультация о
И.И.Н – не
постановке на
может встать учет в ЦЗН
на учет по
причине
потери
документов
БТИ
Материальная
просрочено
помощь для
Нет
оформления
свидетельства документов
о регистрации Содействие
собственност оформлению
и
документов на
получение
единовременной
мат помощи в
УЗН
+Содейств
ие
родственни
ков
+
+
+
содействие
родственни
ков,
Приложение 3
Схема взаимодействия органов местного самоуправления МО
«Нерюктяйинский наслег» с общественностью с. Павловск
Политические
партии
Глава
администрации
Наслежная
администрация
Глава МО
Координац
ионный
совет
МКУ СКИЦ
ПВА
Советы
комиссии при
администрации
Наслежный
Совет депутатов
Постоянные
комиссии
Советы туелбэ
Туелбэ …
Советы, активы
общественных
организаций
Туелбэ …
ТОС
жителей
многоквар
тирных
домов
Участковый
полицейский
Образовательные
учреждения
Самовыдвижение
Дом Арчы
Местная
телестудия
«Ой – Бэс»