Тема: «

МКОУ «Каширская коррекционная общеобразовательная школа-интернат»
Методическая разработка урока по развитию речи
Тема: «Называние животных. Характеристики
по основным признакам. Обогащение и уточнение
словаря. Участие в беседе. Составление небольших
рассказов. Домашние животные. Коза, овца.
Основные части тела, питание. Польза,
приносимая людям».
Дата проведения: 25.02.2015 год, 3 класс
Подготовила и провела:
учитель I квалификационной категории
Т.М.Захарова
2014 - 2015 год
Кашира
Тема: «Называние животных. Характеристики по основным признакам.
Обогащение и уточнение словаря. Участие в беседе. Составление
небольших рассказов.
Домашние животные. Коза, овца. Основные части тела, питание.
Польза, приносимая людям».
Цель: уточнение и расширение представлений детей о овце и козе как
представителях домашних животных.
Задачи:
- формирование знаний о домашних животных – овце и козе: их основных
частях тела, питании и пользе, приносимой людям;
- коррекция речи, словарного запаса, памяти, мышления, внимания;
- воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование: картинки с изображением козы и овцы, карточки с
изображением козы и овцы для определения основных частей тела и для
дорисовывания рисунка; карточки на внимание и развитие буквенного
гнозиса; презентация: «Коза и овца», план рассказа, карточки с
зашумленными рисунками.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Сядет тот, кто опишет сегодняшний день. (Катя К. – показывает картинку).
Сегодня – 18 марта; среда; день сегодня солнечный (солнце ярко светит), на
небе нет облака значит безоблачно; безветренно; нет дождя и снега значит
без осадков; на улице тепло по сравнению с зимой; тает снег, бегут ручьи;
дни стали длиннее.
2. Ведение в тему урока (развитие зрительного гнозиса и внимания).
- На столе у вас лежат бумага с буквами. Вы должны выбрать только русские
буквы и написать их по порядку ниже на строчке. Если вы все сделаете
правильно то узнаете, о ком мы сегодня будем говорить.
QLДSОМNRАШWНИVZЕ ЖVИQYВОIUТFНЫLЕVN
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Сегодня мы поговорим о домашних животных.
- Как вы понимаете эти слова, кто относится к домашним животным.
Домашние животные - животные, которые были одомашнены человеком и
которых он содержит, предоставляя им кров и пищу. Они приносят ему
пользу либо как источник материальных благ и услуг, либо как компаньоны,
скрашивающие его досуг. Животные, живущие рядом с человеком.
3. Работа по теме урока. Изучение нового материала.
а) О каком именно животном мы с вами поговорим, вы узнаете, отгадав
загадку.
Есть бородка, шерсть и ножки,
Ушки, хвост, а также рожки.
Хоть я блею, не пою Молоко тебе даю.
Я такая егоза!
И бодаюсь, я ...(коза).
Сегодня мы с вами поговорим о домашних животных, а именно о козе.
Картинка на доску.
б) Рассматривание животного и называние частей тела.
- Сейчас мы с вами назовем и рассмотрим основные части тела козы. Учитель
показывает, дети называют.
- Затем дети самостоятельно показывают и говорят (на разных картинках –
слайд 2). У козы есть голова, туловище и 4 конечности-ноги.
в) учащимся раздаются картинки (карточки) с изображением козы. Напишите
название животного и основные части тела (одни учащиеся самостоятельно
выделяют и подписывают, для других – выделены части тела только назвать)
(Приложение 1).
г) Беседа.
-Чем покрыто туловище и голова животного? Голова и туловище покрыто
шерстью. Шерсть коротка но покрывает туловище равномерно. Верхняя губа
и переносица покрыты жесткими волосами. На нижней челюсти
ниспадающие длинные волосы образуют бороду.
- Какие по цвету могут быть козы? Чаще всего у коз различают следующие
масти: белая, серая, черная, коричневая, пестрая (слайд 3).
- Чем питается коза? Летом коза питается травой, побегами деревьев и
кустарников, и даже любит подбирать опавшие сухие листочки. Зимой
кушает заготовленное сено, картошку и свеклу (слайд 4).
- Как вы думаете полезна для человека коза?
-Коза дает нам молоко, шерсть, кожу, мясо.
-Что делают из молока: творог, сыр, сметану, масло.
-Что делают из шерсти: вяжут одежду.
-Что делают из кожи: одежду и обувь(слайд 5).
-Где живет коза? Коза живет в хлеву или сарае. Ее дом просторный, сухой и
застеленный свежим сеном. И хотя зимой в хлеву достаточно холодно животному это не вредит. У козы очень теплый мех, который согревает ее в
холода (слайд 6).
- Как мы должны относится к животным?
г) Составление учащимися рассказа по плану (Приложение 2).
д) Работа с зашумленными картинками.
- На картинках изображены животные, найдите на картинке козу, обведите и
раскрасьте её (Приложение 3).
е) Как мы должны относится к животным? Как должны заботится о них?
Физ. минутка.
4. Закрепление изученного.
а) Сейчас мы поговорим ещё об одном животном, а о каком мы узнаем
отгадав загадку.
У меня живет подружка
Вся в веселых завитушках.
Щиплет травку возле речки
В шубке беленькой … (овечка). Картинка овцы.
б) Сейчас вы самостоятельно, подпишите основные части тела овцы.
Учащимся раздаются картинки (карточки) с изображением овцы. Напишите
название животного и основные части тела (одни учащиеся самостоятельно
выделяют и подписывают, для других – выделены части тела только назвать)
(Приложение 4).
Проверка. Учащиеся рассказывают. У овцы есть – голова, туловище, 4
конечности (ноги). Слайд 7.
в) Беседа.
-Чем покрыто туловище и голова животного? Голова и туловище покрыто
шерстью. Шерсть покрывает все туловище, равномерно извитая (кудрявая),
длинная.
- Какие по цвету могут быть овцы? Чаще всего у овец различают следующие
масти: белая, серая, черная, коричневая.
- Чем питается овца? Летом овца питается травой, побегами деревьев и
кустарников, и даже любит подбирать опавшие сухие листочки. Зимой
кушает заготовленное сено, картошку и свеклу (слайд 8).
- Как вы думаете полезна для человека овца?
Овца дает нам молоко, шерсть, кожу, мясо.
-Что делают из молока: сыр -брынза.
-Что делают из шерсти: вяжут одежду.
-Что делают из кожи: одежду и обувь (слайд 9).
Но самое главное это шерсть из нее вяжут различные вещи.
На картинках вы видите, какая шерсть может быть у животного (слайд 10).
-Где живет овца? Овца живет в хлеву или сарае. Ее дом просторный, сухой и
застеленный свежим сеном. И хотя зимой в хлеву достаточно холодно -
животному это не вредит. У козы очень теплый мех, который согревает ее в
холода (слайд 11).
- Как мы должны относится к животным?
г) Составление учащимися рассказа по плану (Приложение 2).
д) Работа с зашумленными картинками.
-На картинках изображены животные, найдите на картинке овцу, обведите и
раскрасьте её (Приложение 3).
е) Как мы должны относится к животным? Как должны заботится о них?
ж) Игра: «Сколько».
Посчитайте сколько коз и овец на слайдах 12 и 13
Две козы, 4 козы, 6 коз.
Одна овца, 4 овцы, 5 овец.
з) Сравнение рисунков на слайде 14.
5. Подведение итогов урока.
- Про каких животных мы говорили: коза-овца.
- Что узнали о них.
6. Домашнее задание.
Учащиеся получают картинки с изображением козы или овцы, но рисунок не
полностью. Они должны дорисовать рисунок (Приложение 4).
Приложение 3.