Пальчиковые-игры - ГБДОУ №16 Пушкинского района Санкт

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического
образования
Институт детства
Центр педагогики детства
Зачетная работа по теме:
«Роль пальчиковых игр в развитии речи ребенка»
Слушателя КПК «Игровые педагогические
технологии в образовательном пространстве ДОУ»
Воспитателя ГБДОУ №16 Пушкинского р-на
Фроловой Елены Серафимовны
Санкт-Петербург
2013
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
Введение…………………………………………………………………3
Основная часть ………………………………………………...……….4
Заключение………………………………………………………..…...12
Список используемой литературы………………………………..….13
Приложение …………………………………………………………...14
2
Введение
«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение,
какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба... Каков ребенок в
игре, таков он будет в работе, когда вырастет…»
А.С.Макаренко
Овладение речью – одна из самых сложных проблем у детей
дошкольного возраста. Общение требует соответствующей системы средств,
которая может позволить передать свои мысли и переживания и понять своего
собеседника. Поэтому правильное овладение речью и ее постановкой имеет
огромное значение для общего развития ребенка. И начинать это развитие
необходимо, как можно раньше, с раннего дошкольного возраста.
Пальчиковые игры и упражнения развивают у детей мышление, а также
побуждают малышей к творчеству. Главная функция речи – высказывание,
сообщение и понимание, то есть коммуникация.
Именно, “пальчиковая гимнастика” стимулирует речь, воспитывает
быстроту реакции и эмоциональную выразительность.
Для обучения в школе очень важно, чтобы у ребенка были хорошо
развиты мышцы мелкой моторики.
Основная часть
Утренняя гимнастика или
часть физкультурных
упражнений
Работа с
родителями
Пальчиковая
азбука
Пальчиковые
игры
НОД
Индивидуальная
работа
Прогулка
Пальчиковые игры
Игры сидя
Игры в движении
3
1. Пальчиковые игры в раннем возрасте
В раннем возрасте игры с пальчиками должны быть индивидуальной
игрой. На 3 году жизни ребенок должен уметь сгибать пальчики в кулачки,
выполнять действия по тексту: делать «крылышки» (махать ладошками),
делать ушки (коза), «усики», «фонарики». Также можно показать ребенку
следующую игру – сухой бассейн: наполнить емкость фасолью, горохом,
бобами и т.д. детки, перебирая пальчиками, ищут игрушку («Киндер
сюрприз»).
Детки в этом возрасте учатся выполнять разнообразные движения
ногами, руками, пальчиками. С самого раннего детства малыши
приобщаются к фольклору.
«Наши ножки топ-топ!
Наши ручки хлоп-хлоп!
Вниз ладошки опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем».
(Притопываем ногами и хлопаем в ладоши).
Большое значение в раннем возрасте играют музыкально-пальчиковые
игры, так как ребенок быстрее усваивает текст с музыкой. Музыкальное
сопровождение оказывает
дополнительное воздействие на
деятельность мозга. Сначала движения
выполняются в медленном темпе, затем
постепенно темп музыки
увеличивается.
Игра «Колечко» (поочередно
перебирать пальцы рук, соединяя их в
кольцо)
Пальчиковые игры в быту:
- нанизать на крепкую нитку
крупные пуговицы – пусть ребенок
4
перебирает. Дать деревянные бусы, счеты, пирамидки.
- нарисовать на пластмассовых пробках мордочки, надеть на пальчики.
У вас получится пальчиковый театр.
Эти игры не требуют сложных пособий и материалов для их
проведения. Но они помогут прогулку, занятия и совместную работу с
родителями сделать интересными и полезными.
«Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – Я.
Вот и вся моя семья!»
Но самое главное в этом возрасте, чтобы это все закреплялось и
повторялось дома, в семье. Для этого необходимо просветить родителей.
Можно на родительском собрании показать игры и обязательно проиграть их
с родителями. Все это необходимо для успешного развития речи ребенка в
более старшем возрасте.
2.
В старшем дошкольном возрасте – пальчиковые игры и
упражнения дают возможность подготовить кисть ребенка к рисованию и
письму. Ребенок должен уметь правильно называть пальцы в прямой и
обратной последовательности, в разнобой, с показом у себя и у других, с
закрытыми глазами.
Пальчиковые игры можно использовать в различных сферах
деятельности ребенка, а также можно использовать, как часть занятия по
развитию речи (эти игры способствуют улучшению артикуляционной
моторики, готовят кисть к письму). Например:
«Мы капусту рубим, рубим
Мы капусту режем, режем.
Мы морковку трем, трем,
Мы капусту жмем, жмем.
Посолили, перемешали»
И пробуем (Приложение 1)
(Все это имитируем движениями рук.)
Эту же игру можно использовать в сюжетно ролевой игре - “Семья”
(где дети готовят витаминный салат, какие овощи, и как приготовить).
А также эта пальчиковая игра может быть темой лепки “Овощи на
тарелке”, аппликации “Овощи для салата”.
В старшем возрасте в дидактических играх можно использовать
упражнения на разделение мелких предметов. Например:
- отдели фасоль от гороха,
- отдели белые фасолинки от красных,
- отдели мелкие от крупных.
Есть пальчиковые игры, которые можно использовать в
математическом развитии, как физ. минутка.
5
« Мы делили апельсин,
Апельсин всего один.
Эта долька для кота,
Эта долька для ежа,
Эта долька для улитки.
Эта долька для чижа,
Ну, а волку кожура!» (Приложение 2)
( Счет в пределах 5.)
Эту игру можно отнести, как игра манипуляция. Такие игры дети
выполняют самостоятельно, они развивают воображение.
Еще одно направление по применению пальчиковых игр – сказочные
персонажи.
Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик,
солнышко и дождик (эти персонажи с самого раннего возраста.)
«Сидит белка на тележке,
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому».
(В более старшем возрасте можно дать зарисовать сказочных
персонажей).
Беседа на тему «Дикие животные», где можно использовать эту
игру, как часть образовательной деятельности.
Цель: Закрепление у детей знания о диких животных.
Задача: Учить подбирать слова схожие по звучанию.
6
Учить подбирать слова схожие по звучанию, развитие мелкой
моторики.
В музыкальном сопровождении детям легче имитировать движение
рук с песней. Например:
“Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку,
А для милой мамочки
Испеку два пряничка…” (импровизация таких игр нравится детям).
7
Заключение
Речь ребенка тесно связана с движениями пальцев рук. Это можно
наглядно увидеть при наблюдении за детьми одного и того же возраста, но с
различной степенью развития речи. Дети, у которых более оживленные
движения рук и пальцев, успешнее развиваются в речевом отношении.
Раньше всего ребенок называет те предметы, которые трогает руками. Игры
можно проводить как в детском саду, так и дома. Задачу развития мелкой
моторики успешно решают систематические занятия, которые включают в
себя: пальчиковая гимнастика, упражнения с карандашами, мячами,
кольцами, выполнение фигурок их пальцев, ориентировка в пространстве,
работа с мелким материалом (счетные палочки).
Что дает пальчиковая гимнастика для ребенка:
- развивает ребенку память, так как он учится запоминать
последовательность движения рук и пальцев;
- развивает воображение и фантазию;
- умение подражать взрослому;
- выполняет упражнения, сопровождая их строчками стихотворения
или песен;
- речь становится более четкая и ритмичная.
8
Литература
М.Ф. Фомичева. Воспитание у детей правильного произношения
“Просвещение”
О.И. Крупенчук. “Пальчиковые игры” “Издательский дом”
Наглядные пособия
Материалы для оформления уголка в групповой раздевалке «Ранний возраст
с 2 до 3 лет», «Выпуск 2 (март-август)»
Приложение к журналу «Дошкольная педагогика»
Картотека пальчиковых игр
9
Приложение
10
Приложение 1
11
Приложение 2
Приложение 3
12
13